論小學語文高段作文寫作興趣培養

李勇苗

摘要：在小學學習階段的過程中，語文是主要的一門科目，而作文又是學習語文最重要的一部分。本文立足于小學語文高段作文寫作興趣培養實踐，針對提高小學高段語文寫作興趣，分別從“閱讀經典名著，積累課外素材”“聯系實際生活，流露真實情感”“運用新興手段，營造教學氛圍”三個方面進行了初步地探索和分析，

關鍵詞：小學高段語文;作文;興趣;閱讀名著

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-124

在小學語文教學過程中，高段作文的教學質量一直是教學中關注的問題。在升學壓力超負荷的今天，高年級小學生競爭激烈，作文成高年級學生語文教學中的難題。部分學生普遍存在缺乏寫作素材、寫作靈感、語言不夠優美等共性問題。這些寫作問題如果不能得到及時有效解決，將影響學生寫作興趣，長期如此，導致學生的語文成績停滯不前。因此，教師應采取有效措施來改變這一情況，熟知教學大綱，研讀教學內容，通過使學生多加閱讀經典名著、聯系自己實際生活等措施來提高學生寫作水平，從而更好地提高學生的寫作興趣培養。

一、閱讀經典名著，積累課外素材

閱讀是寫作的基礎，閱讀可以為學生提供寫作素材，閱讀經典名著等書籍可以有效提高高年級學生寫作水平。而部分學生對寫作沒有興趣，認為寫作是一件很枯燥的事情，造成其主要原因是缺乏寫作素材，寫作沒有靈感。基于這一情況，教師應該有意識地增加學生的課外讀物，培養學生閱讀經典名著的習慣。

如任課教師可以適當每天在課后布置相關的課后作業，可以建議學生閱讀相關經典名著，一天一篇課外讀物，并將其記錄摘抄在積累本之中，同學之間可以相互交換交流彼此的積累本，互相學習其中的好詞好句，這樣可以積累雙倍的知識。如描寫秋天的優美句子：“秋姑娘慢慢地來到了，把大地打扮得一片金黃。地上的小草黃了，像披上了一條黃地毯，樹上的葉子黃了，一陣秋風吹來，一片片葉子像一只只彩蝶在空中翩翩起舞?！边€可以積累一些名言警句“一屋不掃，何以掃天下？”等句子來豐富寫作素材，教師可以每周在班內舉行一次評比“閱讀之星”的比賽，評比標準可以是積累本的字體是否工整，有沒有進行掌握等標準，將閱讀之星的積累本張貼在前黑板，方便學生參考。高年級學生寫作水平低的主要原因是沒有進行寫作素材的積累，教師可以建議學生閱讀相關名著，書刊等書籍來增加寫作素材，進而提高寫作興趣。

二、聯系實際生活，流露真實情感

寫作靈感來源于生活又高于生活。生活能給我們寫作的啟發，帶給我們寫作的靈感。但如今，學生處在升學壓力的環境下，長時間處在家庭和教室封閉環境下，很難出去切身體會大自然給他們帶來的感受，導致寫作沒有靈感。因此，教師有責任在教學活動中開展一些活動來使學生感悟生活，豐富其對生活的感情。

像在教學“讓生活更美好”這一寫作課時，教師可以引導學生多多觀察身邊的景物，如去觀察學校公園中的花朵姿態，我們平時只注重花朵的顏色，卻從未仔細觀察過花朵的具體形態。教師可以使學生運用擬人、比喻等修辭方法來描述花朵，如“遠遠望去，那些牡丹像一個個愛笑的姑娘，一陣微風吹來，使她們在風中舞蹈，像一個個會跳舞的小姑娘。”還可以對人進行細節描寫，分別通過描寫五官的形態，“她胖嘟嘟的臉，長著一雙炯炯有神的大眼，像兩顆黑色的大寶石。皮膚白里透紅，好像紅色的蘋果?！备吣昙墝W生已經具備獨自描寫景物特點的能力，教師需要做到的是引導其發現生活中那些不起眼的物體，進行細致的描述，從而來提高高年級寫作能力，進而最終達到提高學生的寫作興趣。

三、運用新興手段，營造教學氛圍

傳統寫作授課方式較為枯燥，大部分是教師簡單講解一個作文命題，給出學生大致思路，即刻開始動筆寫。這看似是節約了時間，使學生有了更多的時間來進行寫作，其實不然，學生很難即刻進入寫作氛圍中，導致學生持久沒有寫作思路。因此，教師可以運用多媒體等新興手段播放相關寫作視頻，為學生營造有關寫作題目的環境，使學生在資料視頻的影響下，激發自身的感想，寫出真情實感。

像教學如何寫出真情實感內容時，教師可以先利用多媒體播一段影片“唐山大地震”中的片段，片段中地震后，媽媽在廢墟中挖掘其兒女，在面對如何選擇時的內心掙扎的感情。觀看完后，教師可以適當引導學生進行寫作，其中一位同學這樣寫到：“母親儼然已經哭成了一個淚人，淚水與汗水流淌在那塊石板上，石板下壓著的是兩個生命，母親在一分鐘之內做出了艱難的決定，救弟弟?！蓖ㄟ^觀看電影，學生可以真實觀看到電影中的細節，引起情感共鳴，并進行寫作描述，進而寫出真情實感

總而言之，小學高段作文是教學是整個學生生涯語言能力培養的重要階段，這既需要教師改變傳統作文教學手段，更新教學觀念，也需要任課教師在日常工作中積累經驗，創新教學內容，從而更好地投入到教育工作中，達到培養學生獨立寫作能力的目的，最終提高高段學生寫作興趣和寫作能力。

參考文獻

[1]趙江華. "論小學語文高段作文的寫作興趣培養." 新課程（小學） 000.002（2016）：P.24-.

[2]吳建忠. （2016）. 淺談如何提高小學語文高段閱讀作文寫作水平. 科研， 000（005）， P.272-272.