跨文化交流下的初中英語教學(xué)研究

【摘要】隨著經(jīng)濟全球化進程的不斷推進，在現(xiàn)代社會經(jīng)濟環(huán)境下，國際間的經(jīng)濟文化交流越來越頻繁，英語作為應(yīng)用最為廣泛的語言之一，在國際交流過程中擔(dān)當著至關(guān)重要的橋梁作用。同時，經(jīng)濟全球化環(huán)境下，對優(yōu)秀英語人才的需求不斷提高，因此在基礎(chǔ)教育中，加強英語教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語實踐能力，已成為基礎(chǔ)教育改革工作中不可忽視的重點內(nèi)容。本文對跨文化交流下的初中英語教學(xué)進行深入的研究和分析，并結(jié)合實際情況，提出科學(xué)合理的建議，為推動初中英語教育的不斷發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量的有效提高，發(fā)揮積極的促進作用。

【關(guān)鍵詞】跨文化交流;初中;英語;教學(xué)

【作者簡介】馮蒲霞（1972-），山西省晉城市陽城縣潤城中學(xué)，中小學(xué)一級教師，本科，研究方向：初中英語教學(xué)。

初中教育是基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，也是義務(wù)教育階段的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在初中教育中加強英語教學(xué)，不僅對初中學(xué)生日后的成長和發(fā)展具有極為重要的影響，同時對推動初中教育的發(fā)展進步，提高初中教育教學(xué)質(zhì)量，也具有十分重要的意義。基于當今社會經(jīng)濟全球化發(fā)展的大環(huán)境，跨文化交流已成為一種非常普遍的現(xiàn)象，甚至對人們的日常生活也產(chǎn)生了極為深遠的影響。因此，在初中英語教學(xué)中，應(yīng)充分重視跨文化交流對初中學(xué)生英語綜合能力提升的重要作用。基于跨文化交流開展初中英語教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，真正做到理論結(jié)合實踐，能夠?qū)W以致用，有效提高學(xué)生的英語實踐應(yīng)用能力，而非僅僅掌握理論知識。這也符合新課改、新課標提出的促進學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)要求，對我國深化教育改革，推動初中教育不斷發(fā)展進步，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、跨文化交流在初中英語教學(xué)中的必要性和重要性

長久以來，在初中英語教學(xué)中，普遍存在“啞巴英語”的現(xiàn)象。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，初中英語教學(xué)往往只是為了應(yīng)付考試，而不是真正培養(yǎng)初中學(xué)生良好的英語實踐應(yīng)用能力。這就導(dǎo)致學(xué)生雖然掌握了大量英語單詞和語法知識，但是其運用英語的實踐交流能力卻非常薄弱，根本無法發(fā)揮英語的交流作用。

基于這一現(xiàn)象，改變傳統(tǒng)的、單一的初中英語教學(xué)模式，在進行英語教學(xué)的過程中，不僅要重視知識的傳授，更要重視對學(xué)生綜合英語實踐應(yīng)用能力的有效培養(yǎng)，是改變初中英語教學(xué)“費時低效”“啞巴英語”現(xiàn)象的重要措施之一，對提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，具有極為重要的影響。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，往往過分注重培養(yǎng)學(xué)生的英語語言知識和基本技能，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的英語語言文化內(nèi)涵。因此，這就導(dǎo)致學(xué)生無法真正理解和把握英語語言的真諦，自然會對學(xué)生綜合運用英語的能力造成不利影響，從而降低了學(xué)生對英語的實際應(yīng)用水平。這也是很多人雖然花費了大量的時間和精力刻苦學(xué)習(xí)英語，甚至通過了國家英語測試，但在與以英語為母語的外國人士交流時，卻仍感到交流不暢，難以流利靈活地使用英語和在交流過程中常常不知所措的主要原因之一。由于英語和漢語這兩種語言，具有不同的文化背景和語用習(xí)慣，兩種語言具有明顯的文化差異，因此在初中英語教學(xué)中對跨文化交際這一問題應(yīng)進行深入研究，并在初中英語教學(xué)中結(jié)合跨文化交流，有效優(yōu)化初中英語教學(xué)模式和方法，是非常有必要的，同時對初中英語教學(xué)效果的再提高，也具有極為重大的現(xiàn)實意義。

進入21世紀，隨著經(jīng)濟全球化趨勢日益明顯，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，新興交叉學(xué)科不斷涌現(xiàn)，在這種情況下，國與國之間的合作、交往日益頻繁，這是發(fā)展的必然趨勢。在這一發(fā)展趨勢下，世界各國的文化交流與合作必然進一步加劇，跨文化交流現(xiàn)象也將越來越普遍。跨文化交流一方面可以促進社會經(jīng)濟文化的進一步發(fā)展，同時在跨文化交流過程中，也會發(fā)生矛盾和沖突。隨著全球經(jīng)濟一體化進程的不斷加快，特別是在信息時代來臨之后，信息傳播速度加快，交流變得更加便利、頻繁和高效，這也會進一步突顯出跨文化交流帶來的各種效果，既包括對社會經(jīng)濟發(fā)展的積極影響，同時也包括矛盾和沖突。近年來，我國社會經(jīng)濟高速發(fā)展，特別是加入WTO之后，與西方發(fā)達國家的交流及合作越來越頻繁，中外文化沖突也頻頻發(fā)展。英語作為中外交流過程中最為重要的一門語言，在培養(yǎng)英語人才的過程中，必須充分考慮當前社會經(jīng)濟環(huán)境對英語人才的新要求，特別是跨文化交流對英語教學(xué)的影響。在初中英語教學(xué)涉及中外文化方面的內(nèi)容是不可避免的。因此，在初中英語教學(xué)中，不僅僅是進行語言的教學(xué)工作，還應(yīng)包括語言文化的教學(xué)。

二、初中英語教學(xué)中滲透跨文化教育的必要性

語言雖然是一種重要的溝通工具，但在語言形成的過程中，也融入了歷史文化、意識形態(tài)和價值觀念等內(nèi)容，是這些內(nèi)容得到具體體現(xiàn)的重要載體。語言與文化天然地具有密不可分的重要聯(lián)系，語言是文化發(fā)展的重要產(chǎn)物，也是文化的重要載體，而文化則是語言的內(nèi)涵，是語言所承載的內(nèi)容，因此語言與文化是不可分割的，語言也不能脫離文化而單獨存在。人類在發(fā)展過程中，通過使用語言創(chuàng)造了文化，而隨著文化的不斷發(fā)展，對人類社會的發(fā)展進步又起到了重要的推動作用，同時也對語言的表達方式起到了極為重要的豐富作用。由此可見，語言和文化的關(guān)系是非常密切的。基于語言與文化的密切聯(lián)系，語言能夠充分反映該民族文化的重要特征。而要真正掌握一門語言，就應(yīng)該了解語言背后這個民族的文化，這對透徹理解語言內(nèi)涵及特征，具有極為重要的作用。

在初中英語教學(xué)過程中，當然離不開英語文化的教育。近年來，隨著教育改革的不斷深化以及教育理念的更新，當前教學(xué)界對于英語教育，越來越重視豐富英語文化內(nèi)涵，語言和文化都已成為英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是推動英語教育發(fā)展進步的一個重要課題。在初中英語教學(xué)中，學(xué)生不僅需要掌握英語語言知識，更應(yīng)了解英語中蘊含的民族文化知識。由此可見，在初中英語教學(xué)中滲透跨文化教育是必不可少的。通過教學(xué)讓學(xué)生更多地了解和接觸英語國家的文化，能夠有效幫助學(xué)生加強對英語的理解和運用，有效提高初中學(xué)生綜合英語運用能力。

學(xué)習(xí)一門語言的目的，是為了能夠應(yīng)用這門語言，與不同民族的人群進行暢通交流。因此，在初中英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)和掌握語法、語音、語調(diào)、詞匯等知識，是學(xué)習(xí)英語的必要手段，卻不是學(xué)習(xí)英語的目的。在初中英語教學(xué)過程中，必須要明確這一點，從而保證初中英語教學(xué)向著正確的方向不斷發(fā)展，使教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提高，有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。語言是交際的重要工具，人們學(xué)習(xí)語言的主要目的，就是為了能夠進行有效溝通和靈活交際。所以，從某種角度來說，學(xué)習(xí)者交際能力的強弱，是衡量其英語水平重要指標。現(xiàn)今，在初中英語教學(xué)中，使用的英語教材普遍是依據(jù)“結(jié)構(gòu)——功能”這一理論而編寫的，具有鮮明的“文化滲透”特點，即在教材中，結(jié)合英語教學(xué)進程逐步融入對西方文化背景等方面的介紹，讓學(xué)生可以充分了解這方面的知識，有意識地引導(dǎo)學(xué)生對英語和漢語文化之間的差異進行充分的了解。初中英語教師在教學(xué)中，要勤于思考、善于挖掘，將跨文化教育充分滲透到初中英語教學(xué)之中，在初中英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入地了解英語及漢語文化的差異，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，充分了解跨文化的重要含義。進而引導(dǎo)學(xué)生充分認識和了解本國文化的重要性，同時還要吸收西方文化中有益的部分。摒棄文化歧視，秉持著文化寬容原則，深入了解英語文化，這對提高學(xué)生的英語綜合實踐應(yīng)用能力，具有至關(guān)重要的意義。

三、跨文化交流背景下初中英語教學(xué)的有效策略

1.運用英語音樂創(chuàng)建教學(xué)氛圍。在初中英語教學(xué)中可以充分運用音樂元素來創(chuàng)造愉悅的教學(xué)氛圍，這對吸引學(xué)生的注意力、引導(dǎo)學(xué)生快速進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)、強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，具有極為重要的影響。除此之外，利用音樂元素能夠有效促進學(xué)生對于英語文化的了解，很多經(jīng)典英文歌曲都可以作為英語口語教學(xué)的重要素材，對鍛煉初中學(xué)生的英語口語能力，能夠起到極為重要的促進作用。另外，在英語教學(xué)過程中，還要利用音譯詞的特殊性來做文章，比如沙發(fā)等等。利用英語音樂來學(xué)習(xí)音樂是個非常好的辦法，利用著名的譯制片、青少年喜聞樂見的音樂來進行音樂的學(xué)習(xí)，更能使得他們有代入感，對于英語學(xué)習(xí)性的提高非常有利。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師自身素質(zhì)。傳統(tǒng)教學(xué)觀念具有單一性、片面性的特點，已無法滿足現(xiàn)代社會經(jīng)濟環(huán)境對人才提出的新要求。因此，要有效在跨文化交流背景下強化初中英語教學(xué)，初中英語教師必須要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化初中英語教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，構(gòu)建現(xiàn)代化的初中英語教學(xué)模式，將文化輸入滲透到初中英語教學(xué)的全過程之中。在新教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，在初中英語課堂教學(xué)中，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變師生角色，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，將傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)，可以有效增強師生互動以及生生互動，從而為初中英語課堂教學(xué)注入活力，有效提高教學(xué)效果。

3.運用現(xiàn)代化教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)真實交際場景。在現(xiàn)代社會環(huán)境中，科技與教育的結(jié)合越來越密切，因此教師應(yīng)積極運用現(xiàn)代化教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)真實的交際場景，更好地滲透跨文化交流，強化初中英語教學(xué)效果。例如，在“Can you come to my party？”這一單元的教學(xué)中，教師就可以利多媒體等教學(xué)輔助手段，創(chuàng)設(shè)真實的交際場景，從而使初中英語教學(xué)具有更強烈的直觀性，加大單位時間傳播的信息量，使學(xué)生能夠更直接地了解語言文化，同時身處生動的語言文化氛圍之中，有效提高英語學(xué)習(xí)效果及綜合運用英語的能力。

除此之外，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，教師應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)，豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)生的知識視野，使學(xué)生能夠更深入地了解英語文化知識，有效實現(xiàn)基于跨文化交流的初中英語教學(xué)，有效提高初中英語教學(xué)效果。

四、結(jié)語

英語作為初中教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性不言而喻。隨著社會經(jīng)濟環(huán)境的發(fā)展變化以及教育改革政策的不斷深化，在初中英語教學(xué)中強調(diào)跨文化交流非常有必要。這對培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展要求的優(yōu)秀英語人才，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的英語實踐應(yīng)用能力，具有深遠的意義。

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