關于培養鄉村小學生課外閱讀興趣和積極性的探討

黃芳艷

摘要：在國家十四五規劃的背景下，我國全面進行鄉村振興戰略的實施。為了實現鄉村振興，推進鄉村地區教育力量的發展，首先就要從小學生開始抓起。當代鄉村教師要致力于培養鄉村小學生課外閱讀的興趣和積極性，在教學的過程中，積極地尋找各種辦法去增加小學生閱讀的數量和質量。只有提高了小學生課外閱讀的興趣和積極性，才能更加有效的去投入到學習中。

關鍵詞：課外閱讀;鄉村學生;興趣

自古以來都有很多種培養學生課外閱讀興趣和積極性的措施，對于不同的時代發展背景要有不同的應對措施。對于傳統的小學教學而言，增加學生的課外閱讀興趣的方式，可以是督促學生去購買閱讀書物，然后每天去閱讀一定量的文章。然而對于新時代的小學教學，則要在最大限度地節約成本，節約社會效益的同時，能夠增進小學生的閱讀量，提升他們的閱讀興趣。本篇文章主要從三個內容來闡述如何提高鄉村小學生的課外閱讀興趣。

一、合理運用藝術作品

對于小學生尤其是鄉村的小學生來說，他們平時所接觸到的藝術作品種類比較匱乏，對于書目提升不起來興趣也是有原因的。根據統計發現，有一大部分人由于不愛直接去閱讀書目，他們會選擇在網上搜集與那本書內容相關的電影或視頻資料去看。相比于紙質的書籍或電子版的書籍來說，電影或者視頻資料能夠更加繪聲繪色地表達出來人物形象和內心情感，他給人的感覺往往是更加生動和有趣的，而并不是像書籍一樣枯燥乏味。因此提高鄉村小學生對于課外閱讀書目的重要措施之一就是可以合理地運用藝術作品。目前，隨著互聯網的不斷普及，網上有許多根據書籍改編的電視劇或者電影等等，教師就可以抓住這樣的現象，在課余時間組織學生一起觀看影片，從而與小學生的心理形成對應，提升他們對于閱讀的積極性。

例如，平時在上英語課的時候會涉及到一些外國的小說或名著，課本中有一個章節就叫作“ Will people have robots？”這時候如果教師推薦學生去看書的話，書中所涉及到地一些科學的術語不僅晦澀難懂，而且會感到很枯燥，完全看不進去。然而如果是換為影片的形式的話，就完全不一樣了，學生在觀看影片的時候可以感受到一種新奇感和刺激感，看完了之后再讓學生去理解書籍中的相關內容，就會很容易了。學生也非常愿意去尋找影片和書籍中的不同，從而提高對于課外書目的閱讀興趣，擴大自己的知識面。

二、鼓勵小組合作，開展探討

對于目前的教育形勢來說，小組合作進行團隊式學習，不僅是教育的目標，也是教育的過程。傳統的教學方式往往是老師說學生聽的狀態，這就很容易導致學生的參與度低。就比如老師平時講一篇課外書籍的話，學生只是麻木地在聽，完全聽不懂老師在說什么，或者學生甚至都沒有自己去閱讀過相關的書籍。老師講的內容好像與學生并沒有根本的關系，這就很容易導致學生的積極性降低。為了解決這樣的問題，從根本上提升學生對于課外書目閱讀的積極性，就必須要讓學生親自參與到閱讀中去。通過觀察發現，由于小學生天性活潑好動，在一個人待著的情況下，他們是很難看得進去書的。這個時候就凸顯出來小組合作的必要性以及重要性。小組合作不僅能夠加強小學生之間的協作能力，還能夠讓他們在討論的過程中理解到讀書的意義和趣味。長此以往，小學生的閱讀能力和閱讀興趣就能在潛移默化中提高。

例如，語文老師在講完課之后，可以給學生們留一個課后的作業，就是以分組的形式來進行閱讀。每一組都設置一個題目，每一個題目都對應著一篇課外書的內容，這本課外書最好是故事性的，而不是論述性的，故事性的情節和文章也有利于學生理解。小組內可以采用分工的形式，在第二天上課的時間，小組輪流開始進行結果的匯報。學生們可以談一談自己在閱讀書目的過程中對于這個問題的理解，當然也不僅僅局限于此，也可以談一談和同伴們交流的感受。通過小組分工、制作、閱讀和匯報這一系列的工作，看似是強制讓學生進行閱讀，實際上這是一個學生自主學習和自主探究的過程，非常有助于學生增加閱讀興趣。

三、開展讀書交流會

讀書交流會的定期開展對于學生閱讀積極性的提高，起著非常重要的作用。但是一定要注重教師在這個過程中的監督作用，切不可讓讀書交流會成為一種制度上的支架與無效的安排。這也就是說對于讀書交流會的開展，一定要有它的活動目的和完整的活動過程。開展讀書交流會的目的無非就是通過讓學生和老師之間對于書籍的交流，能夠讓小學生對于書中的故事有更加全面的理解，能夠幫助學生學習到可能在小組學習中沒有理解到的問題。這對于小學生而言是一種莫大的進步。因為每個人都渴望自己，能夠學習到更多的知識，了解到書中奇幻的境遇，而這個過程就可以通過讀書交流會來完成。

讀書交流會的結果就是學生對于課外書中的內容有了更全面的了解，他們會對于書中的故事更感興趣，從而激發他們繼續探索全面閱讀的能力。而且，定期的讀書交流會，可以緩解學生平時的學習壓力，讓他們感覺閱讀是一件非常快樂的事情，閱讀可以讓人感到充實，感到幸福，這就是讀書交流會最終的指向意義，也是我們當今教育最缺乏和最致力于去做的工作。

四、結語

提升鄉村小學生的閱讀興趣有很多方面，本文主要從運用影視作品、加強小組合作和開展讀書交流會三個方面來展開具體的論述。但是無論如何，我們的教育不能只停留在理論的層面，需要教師真正地去把它付諸于實踐，在實踐中觀察學生的學習效果，從而提升自己的教學水平。在實踐的過程中一定要從實際情況出發，對于不同水平的學生也要有不同的教學方式和引導方式，尊重學生之間的差異，通過多種方式綜合運用的方式，而不是單一的和固定不變的形式，要從根本上來提高學生對于課外書目的興趣和積極性，提升學生整體的閱讀水平。

參考文獻：

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