教育隨筆

侯丹

班主任是一個(gè)特別繁瑣的活，每天腦子就像過(guò)電影似的，既要想著今天教學(xué)內(nèi)容學(xué)生掌握沒(méi)有，還要兼顧“警察”“檢察官”的職責(zé)，給打仗的那兩個(gè)判官司、給丟東西那個(gè)斷案，大事沒(méi)有小事不斷。那些解決的，待解決的，讓我這個(gè)“芝麻小官”當(dāng)?shù)牟灰嗾f(shuō)乎。

一、因材施教

我這個(gè)班主任就像“老母雞”一樣，愛(ài)護(hù)好孩子的同時(shí)，也要引導(dǎo)教育好孩子。我班有位同學(xué)叫小浩，他的家庭比較特殊。爸媽離異，媽媽拋下他走了，爸爸常年在外打工。他和爺爺奶奶一起生活，三年來(lái)他從沒(méi)在家寫(xiě)過(guò)作業(yè)，幾乎都是在學(xué)校完成的。學(xué)習(xí)能力也差，一個(gè)字要教好多遍才認(rèn)識(shí)，剛認(rèn)識(shí)也忘記了，數(shù)學(xué)就更別提了，都三年級(jí)了加減法還拿手指算，學(xué)習(xí)乘除法對(duì)他來(lái)說(shuō)更是難于上青天。我發(fā)現(xiàn)他背誦還可以，我就讓他天天背乘法口訣，乘法他會(huì)了，就教他用口訣算除法，教了好久也沒(méi)學(xué)會(huì)?！蹲则?qū)型成長(zhǎng)》中有這樣一句話“老師只是不知道怎么與你學(xué)習(xí)的方法來(lái)教你。”這句話讓我看到了希望，一定還有方法時(shí)我沒(méi)發(fā)現(xiàn)的，他可以學(xué)會(huì)，只是我的方法不適合他。后來(lái)讓他看口訣上有三個(gè)數(shù)字，看三個(gè)數(shù)字少哪個(gè)，就填寫(xiě)哪個(gè)，漸漸的除法也學(xué)會(huì)了。這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)，就的多磨。他動(dòng)手能力很強(qiáng)，班級(jí)里誰(shuí)的東西壞了，他都能修好，我班小茹同學(xué)的轉(zhuǎn)筆刀壞了，他不一會(huì)就給修好，組裝完整，真是個(gè)巧手。以至于我們同學(xué)，有啥壞了的，都找他，他有時(shí)間就直接修理了，修理不完的，還拿家去，繼續(xù)修理。針對(duì)他這個(gè)特點(diǎn)，我經(jīng)常找他談心，讓他自己發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，從而在學(xué)習(xí)上有更多的努力些?！耙虿氖┙獭泵總€(gè)孩子都能成為他自己。

二、特殊孩子特殊“待遇”

我們班家長(zhǎng)都很誠(chéng)樸。遇到孩子問(wèn)題及時(shí)和他們溝通，他們會(huì)及時(shí)反饋，對(duì)孩子教育有很大的幫助。我班有個(gè)特殊的孩子——小軒，他上課坐不住，經(jīng)常拿人東西，就連學(xué)校展板上的作品也未能幸免，這個(gè)孩子我真的很頭疼。和他爸爸多次溝通，孩子爸爸就會(huì)說(shuō)：老師你揍他，沒(méi)事，每天早上我都囑咐他?？墒菍?duì)他，揍已經(jīng)不好用，真是屢犯屢教，屢教屢犯。我就抓住一切可以表?yè)P(yáng)他的機(jī)會(huì)肯定他，上次校長(zhǎng)杯足球賽上，他是守門(mén)員，賽場(chǎng)上球門(mén)被他守得牢牢的，每次來(lái)對(duì)方踢來(lái)球的時(shí)候，我非常害怕，他卻淡定的一腳踢開(kāi)。泰然自若的樣子，讓我豎起了大拇指。看到我的表?yè)P(yáng)他特別開(kāi)心，感到自己有價(jià)值了，我在班級(jí)里肯定他球場(chǎng)上的精彩表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)他的付出。同時(shí)給他爸爸打電話，告訴孩子在學(xué)校的進(jìn)步，讓他及時(shí)表?yè)P(yáng)他。他上課雖然聽(tīng)不懂，但也積極主動(dòng)發(fā)言，只要是他能回答的問(wèn)題，他舉手我就叫他。他爸爸打電話來(lái)說(shuō)，孩子有很大的變化。一次球賽改變了他，他在課堂上也能坐住了，紀(jì)律比以前好多了。

三、家校合作

每個(gè)孩子都是父母的寶貝，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性。我班的小瑤同學(xué)就是一個(gè)典型的案例。父母很慣著孩子，什么都由著孩子的性子，在孩子面前說(shuō)話都不敢大聲，怕嚇著孩子。這個(gè)孩子的小毛病特別多，上課注意力不集中，愛(ài)拿小玩具玩等等。記得二年級(jí)下學(xué)期一次課堂上，她玩她書(shū)包上的小笨笨熊，我就從她手上“奪”過(guò)來(lái)，她回身就是一腳，踹到我身上，當(dāng)我火了，但我控制住自己。問(wèn)她這樣做對(duì)嗎？同時(shí)給孩子爸爸打電話，把實(shí)際情況和她爸爸說(shuō)了，他爸爸馬上來(lái)學(xué)校，和孩子溝通，原來(lái)那個(gè)玩具熊是她最好的朋友送的，她怕老師收上去，不給她。經(jīng)過(guò)爸爸的說(shuō)服教育，孩子認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，及時(shí)主動(dòng)和我道歉，我原諒了她。以后我經(jīng)常關(guān)注她，發(fā)現(xiàn)她很熱心腸，愛(ài)幫助同學(xué)，誰(shuí)少帶水了，她會(huì)帶好幾瓶水，分給沒(méi)有水的，我經(jīng)常和她家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)搞小動(dòng)作的事情，就及時(shí)提醒，久而久之，孩子的小問(wèn)題改掉了不少，孩子也越來(lái)越優(yōu)秀了。和孩子的爸爸經(jīng)常交流教育孩子問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)他的教育理念也轉(zhuǎn)變很大，對(duì)班級(jí)的了解也多了起來(lái)，這樣這個(gè)“問(wèn)題家長(zhǎng)”成為我們班的家委會(huì)主任。班級(jí)有什么大難題，需要家委會(huì)上場(chǎng)的時(shí)候，他都是積極主動(dòng)的，從不拖學(xué)校的后腿。也會(huì)主動(dòng)幫助我聯(lián)系其他家長(zhǎng)，探討孩子的教育問(wèn)題，主動(dòng)提出幫助解決困難，為我做家長(zhǎng)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、疫情無(wú)情，人有情

疫情期間，孩子們天天上網(wǎng)課，我也沒(méi)閑著，和孩子們一起聽(tīng)課，留作業(yè)，批作業(yè)，個(gè)別習(xí)題個(gè)別講解，針對(duì)問(wèn)題多的孩子，語(yǔ)音連線，直到講解會(huì)了為止。沒(méi)上課的同學(xué)，單獨(dú)語(yǔ)音再給講解，確保疫情期間，每個(gè)孩子都能把學(xué)習(xí)跟上。我班的小浩同學(xué)，就是一個(gè)不聽(tīng)網(wǎng)課的同學(xué)。不聽(tīng)課，不學(xué)習(xí)，奶奶讓寫(xiě)作業(yè)不寫(xiě)，奶奶管不住，針對(duì)這樣的孩子，我經(jīng)常和他視頻，和他聊天，看著他寫(xiě)作業(yè)，聽(tīng)課。后來(lái)他和他奶奶說(shuō)，奶奶，我長(zhǎng)大掙錢(qián)，要給你和老師花。我開(kāi)心的笑了。雖然只是孩子一句天真的話，當(dāng)我還是被他甜到了，覺(jué)得自己的努力，沒(méi)有白費(fèi)。

隨著時(shí)代的變遷，語(yǔ)文學(xué)科的重要性各家凸顯出來(lái)，為了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，我提倡孩子們每周一到周五每天背誦一首古詩(shī)，晚上回家背誦，早上利用早自習(xí)的時(shí)間復(fù)習(xí)，剛開(kāi)始孩子們背誦確實(shí)有難度，不愛(ài)背誦，拖沓，堅(jiān)持一段時(shí)間后孩子們背誦的興趣很濃。記得第一次帶孩子去我們的菜園種植的時(shí)候，孩子隨口說(shuō)：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，讓我很是吃驚，也許背誦的過(guò)程是痛苦的，但孩子們收獲是很多的。

道阻且長(zhǎng)，行則將至。