山高路遠 不負遇見

施紅梅

摘要：作為一種啟蒙教育，學前教育的責任可謂重大。作為施教者，身上的擔子自然也是非常重的。新入職的幼兒教師教育經驗淺薄，因此，促進新入職教師盡快實現專業發展也就成為了學前教育中一個極為關鍵的問題。本文立足實踐，有針對性的論述了幾點新入職教師專業的策略，希望能夠對大家有所啟發。

關鍵詞：新入職;幼兒教師;專業發展

近年來，我國學前教育事業快速發展，幼兒園新教師迅速增加。《教育規劃綱要》頒布前，我國幼兒園專任教師只有98.59萬人。隨著《教育規劃綱要》的貫徹落實和學前教育三年行動計劃的編制實施，到2019年，我國幼兒園教職工已經達到491.57萬人。就目前來看，幼兒園工作的復雜性和幼兒園教師角色的多重性，使剛入職的新教師往往難以應對角色的轉換。這就需要我們盡快促進新入職教師的專業發展，幫助他們盡快完成從非專業到專業的轉化。而所謂教師專業化發展是指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷發展和完善的過程，即從專業新手到專家型教師的過程。要實現這一轉變，可以從幾下幾個方面入手。

一、做好入職培訓，增強職業認知

“九層之臺，起于累土。”為切實提高新入職教師的教育教學能力，促進新入職教師專業成長，入職培訓可以說是必不可少的。培訓內容往往設計涉及多個層面：師德規范、幼兒園教師考核標準、幼兒園教師專業標準、幼兒園“小學化”負面清單、幼兒園安全崗位職責培訓、保育員崗位職職責培訓、教師當前安全培訓，借助這些內容的培養，能夠切實助力新入職教師扣好職業生涯的第一粒扣子。

比如，我們可以認真為老師們逐條解讀《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》，幫助新教師更快地適應教師身份，同時加強師德、師風建設，樹立良好教育形象，希望新教師們真正做到“身教最為貴，知行不可分”。培訓教師需要以豐富的知識內涵及精湛的理論進行闡述，幫助新教師了解幼兒園的教師考核細則，讓新教師們明白應該以什么樣的職業道德、工作態度去待人接物、處理問題，做好各項工作，樹立正確的教師觀，也為他們在今后的教育工作中指引方向。

二、勤于自我反思，勇于教學實踐

從個人主觀上來講，一名優秀的教師一定是一個勤于自我反思，勇于教學實踐的人。“人得自己成全自己”，撇除了個人主觀上的努力，新入職教師的專業成長就成為了一句空談。園長的教鞭，前輩的督促都不是實現專業成長的關鍵因素。唯有自我的發展意識的覺醒，才能夠使新入職教師邁開專業發展的步伐。

自我的成長需要在不斷的反思和實踐中獲得。作為一名新入職的教師，從一開始就需要勇于實踐，勤于反思。在實踐中獲取真知，在反思中得到成長，并不斷在實踐上做出修正。借助于反思與實踐的交融與互動促進，真正成長為一名研究型教師和專家型教師

學習是一種能力，是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不至于落伍，教師尤其應該如此。但不是說抓緊每一分鐘去學習，而是抓緊學習的每一分鐘。用自律去丈量自己的前程，才能找到更好的自己，成為快樂而專業的幼兒園教師。

三、開展團建活動，實現交流破冰

團建活動是實現團隊合作、增進團隊友誼的良好手段。新入職教師走上工作崗位4周左右是開展第一次團隊建設的良好時機。此時，他們對本班級的同事比較了解，但是對其他年級以及園領導還有一定的陌生，開展團隊建設能夠幫助他們快速融入集體。從工會和領導班子的角度來講，4周后對于新老師的觀察基本到位，可以設計針對性的活動來建設教師隊伍。那么，哪些活動比較適合新老師融入型破冰呢？主要是團建距離近、用時長，有一定運動量，但不會影響交流的活動，例如：爬山、健步走活動。在說說笑笑的運動當中，我們可以親近到新入職教師當中，通過聊天的形式交流老師們工作中的困難、困惑;了解老師們的思想動態;掌握老師們的真實想法。當然一次活動很難完全掌握以上信息，但是在增進情感交流并引出了話題之后，我們還可以利用閑暇時間進一步交流溝通，實現對老師們成長需求的深入了解。

四、新式學習活動，提高思想認識

學習榜樣故事是提升思想境界的有效手段，但是原始的看電影討論大會等形式已經跟不上現代年輕老師的潮流，對于老師們來說，這種形式枯燥且浪費時間，從本質上是排斥的。那么如何高效的開展榜樣學習活動呢？學校方面的活動主要有幾個方面。首先是各類研討活動，學校可以定期由教研組或課題組以研究小組為單位，向其他教研組或教師群體展示各自研究課題的階段性的實踐、思考和成果。在展示的過程中，展示小組的所有成員各盡所能、各顯神通，專業能力會在展示的全過程中得到較好的培養和鍛煉。其次是發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，開展師徒青藍結對活動。新教師在進行課堂展示前與師傅進行研討，認真選課、精心備課、耐心磨課。在整個研磨的過程中，新教師針對師傅提出的意見和建議，不斷調整并不斷生成自己的想法，進而呈現出一節節生動有趣的課堂。

五、加強個人實踐，促進自我發展

“實踐出真知”稱得上是一句至理名言。教師專業的發展絕對不是僅從書本、從各種培訓、研討會上就可以獲得的，缺少了實踐這一關鍵環節，教師的專業發展就是一句空話。對于新教師來說，獲得專業發展的最快的方法就是投入到教育實踐中去，立足教師的教育陣地，也就是班級，去和同事接觸，和孩子互動，和家長溝通。很多在工作上取得成就的名師都是教學、管理經驗相當豐富的，他們在實踐中不斷探索，在交流中不斷提升。

在工作中，有時會聽到一些對工作的抱怨，以及一些消極的話。開始一項新的工作、踏入一個新的崗位從來都不是一件簡單的事情，作為一名新入職的幼兒教師應該對這一點有清醒的認知，擺正自己的心態，堅持實踐，虛心請教。

總而言之，新入職教師的專業發展是園所工作的重中之重，是提高一所幼兒園教育質量的關鍵所在，希望我們能夠多方出擊，為新入職幼兒教師的成長開拓出寬闊的道理，構建出理想的藍圖，真正促進我國幼兒教育事業的發展。

參考文獻：

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