新時代愛國主義教育研究

賈文龍 邢軍梅 馮玉倩

[摘? ? ? ? ? ?要]? 愛國主義是中華民族的文化傳統，也是激勵民族復興與發展的精神力量。愛國主義在總結中國革命歷史發展的過程中凸顯了中國人民奮勇抗爭、無畏向前的精神。因此，大力宣傳愛國主義能夠有效提高人民群眾的思想認識，讓人民大眾在學習愛國主義的基礎上，了解中國的發展史和革命史，在傳承先輩革命傳統的基礎上，擺正自身的位置，用正確積極的思想提高生活和學習的質量。愛國主義教育具有豐厚的歷史和藝術價值，為此，挖掘愛國主義教育在大學生教育與培養工作中的意義，能夠有效實現愛國主義教育的現實價值。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新時代;愛國主義;問題;策略

[中圖分類號]? G414? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）35-0001-03

縱觀愛國主義的發展和傳播歷史，無不凝聚著中國革命先輩的光輝偉績和偉大精神。基于愛國主義教育的重要價值與意義，高校要特別重視愛國主義教育的落實與發展，確保愛國主義教育能夠在歷史傳承中發揮重要作用，讓學生能夠在接受愛國主義教育的時候，回顧歷史發展的軌跡，強化自身的思想認識，為促進新時期文化發展提供思想保障。

一、愛國主義的現實意義

愛國主義是中華民族的優秀文化。區別于其他類的文化形式，愛國主義更具有歷史性和時代感。站在現實發展的角度看待愛國主義，正是實現時代發展的基礎。在革命發展的年代，無數革命先烈用自己的生命和光輝事跡影響著一代代人的成長[1]。在愛國主義傳承的過程中，無論是學校、博物館、革命紀念館，還是烈士陵園等場所都發揮了重要的作用。愛國主義之所以在時代發展中閃耀著動人的光輝，就是因為愛國主義是以真實的事件為載體，向人們提供了歷史發展的資料。愛國主義承載著中國共產黨和人民賦予的歷史使命和發展責任。只有充分推動愛國主義的傳播，才能夠讓人們以革命先輩為楷模，傳承革命傳統，以愛國主義精神提高自身的思想認識，為社會發展和建設做出應有的貢獻。與此同時，愛國主義蘊含著傳統文化的內涵和偉大的革命精神。時代的發展和繁榮離不開愛國主義的影響。在現代社會經濟發展和文化傳播中，利用愛國主義的影響力和驅動力能夠有效實現新時期文化精神的傳播。由此可見，強化對愛國主義價值和作用的認識能夠有效提高大眾的品質修養，讓大眾以革命先輩為榜樣，開拓進取，以長征精神、井岡山精神為價值追求，增強時代發展的內驅力。讓大眾在憶苦思甜的基礎上，銘記國家發展的歷史，展望社會發展的未來[2]。只有愛國主義不斷傳承，才能讓大眾深刻認識到愛國主義的積極意義。在愛國主義教育的開展中，也應緊扣愛國這一關鍵因素，從愛國主義教育的價值角度出發，探尋歷史事件背后存在的感人事跡，進一步激發人們對歷史的認知與回顧。習近平總書記曾多次談及井岡山精神、延安精神等。因為有了這些精神，才能夠讓偉大的愛國主義跨越時空，永不褪色。為了發揮愛國主義的影響力，我們應從愛國主義教育身上挖掘革命傳統，用愛國主義教育詮釋革命精神的含義。有了教育的具體形式，我們能提高愛國主義教育的影響力。在新時期，高校要在刷新愛國主義教育價值的基礎上，將愛國主義教育當作愛國主義傳承的載體，為文化發展提供牢固的基礎。

二、大學生對愛國主義的認識現狀

（一）對愛國主義理論認知不清

愛國主義作為一種崇高的情感，具有極強的教育意義。面對全球化思想的日益發展，愛國主義教育具有更強的時代價值。愛國主義能夠有效引導大學生的思想進步，讓大學生在受到愛國主義教育的基礎上，提高思想認識，具備強烈的社會責任感，將自己的人生理想與國家的命運相結合，增強青年一代人的歷史使命感。就目前的大學教育而言，在教育內容的安排上，缺乏具體的教育板塊，忽視愛國主義教育的價值和意義，無法在理論上將愛國主義進行有效的升華。教育上的缺失，導致大學生思想認識的不成熟[3]。大學生作為社會主義的接班人，應提高對愛國主義的認識，用崇高的理想武裝自己的思想。在理論建設方面，高校的作用能夠清晰地體現在系統化的愛國主義教育中，如果忽視理論認知的作用，就會弱化高校的育人能力。高校必須承擔起教育的責任，在思想上做好引領，讓大學生充分認識到愛國主義的意義，強化對愛國主義的認知[4]。愛國不能只在嘴上說說，還應該體現在具體的行動中。隨著國際關系的不斷變化和國際溝通的日益頻繁，大學生在吸收外來文化的同時，要堅守初心，用實際行動踐行自己對祖國的熱愛。部分大學生在國際交流和網絡生活中，沒有意識到自身言行對國人形象的影響，種種行為都暴露出了愛國主義教育缺失的問題。在大學生的心目中，祖國是歸屬與精神的家園，只有心中有大愛，才能在未來的建設中構筑充滿發展力和吸引力的中國。

（二）愛國教育管理缺乏嚴謹性

就目前愛國主義教育工作的實際情況而言，確實存在一些問題。這些問題體現在管理制度的落后和缺乏嚴謹性上[5]。由于部分高校對愛國主義教育工作缺乏足夠的重視，而在教學人員的配置上沒有過多的投入。這就造成愛國主義教育的工作方式仍缺乏明晰性和系統性。與此同時，人員管理也是確保大學愛國主義教育工作得以順利開展的關鍵所在。愛國主義教育人員專業不對口、經驗不足、教育意識淡薄等問題，嚴重影響了愛國主義教育工作的開展。愛國主義教育工作涉及的內容較廣，文字信息體量龐雜。因此，要想做好愛國主義教育的相關工作，必須制定相應的工作流程和管理辦法，進行系統化的管理。由于工作人員在進行愛國主義教育的時候沒有明確愛國教育內容的種類，而進行了錯誤的教學和指導，由此造成了愛國主義教育混亂的情況。造成這一問題的主要原因來自管理者工作方式的不恰當和不嚴謹。由于缺乏規范性的操作，部分大學的愛國主義教育工作也出現了整體工作失序的問題。從傳統意義上講，教育人員的專業素質直接決定了教學的開展情況。恰當的工作方式和系統性較強的工作流程能夠確保大學教師在開展具體工作時有所遵從，以此來提高工作效率。愛國主義教育從開設以來就沿襲著傳統的教育辦法和管理機制[6]。這種固化思維會降低愛國主義教育工作的效率，誘發知識傳播錯誤，帶來消極影響。受到傳統工作方式的影響，愛國主義教育工作始終缺乏與時俱進的思想，在制度和方式的制定與應用上，沒有與信息化技術相結合。部分大學不僅沒有普及愛國主義教育的先進方式，還沒有脫離傳統的教育辦法，教育工作無法與社會發展進行有機的結合。在信息化技術不斷發展的情況下，各行各業已經從信息技術手段中找到提高自身發展效能的途徑，愛國主義教育工作如果仍止步不前，就會降低愛國主義教育工作的社會性和系統性。