淺析信息化手段在界面交互設計課程中的運用

劉銀娣

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著科技的發展，課程建設改革成為趨勢，加之今天的VR、AR等交互設計在各行業領域的運用，高職藝術院校的課程怎樣合理地融入信息化教學手段則需不斷地探索，找到一條合適的路。以三年制高職校藝術設計專業界面交互設計課程教學為例，分析該專業信息化教學存在的問題，探究該專業信息化教學水平的提升策略，并對該專業信息化教學提出展望。

[關? ? 鍵? ?詞]? 信息化;界面交互;交互設計

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）35-0096-02

一、信息化教學

信息化教學順應了時代的發展，適于現代社會的教育環境。它是將信息技術與裝備應用和教育教學過程充分結合，從而提高教學效率的教學形態;是運用信息時代的思維方式和行為方式，設計和組織“教”與“學”的活動過程。它有助于更全面的設計和維護課程中的教與學。信息化不僅僅是技術那么簡單，而是要結合課程的需求，甚至要確切到課程的某個教學計劃，恰當地運用技術和裝備來支持教學情境的創設，是錦上添花。高職高專院校教師還需要了解課程組織與評價、教學法運用、技術與裝備運用、課堂教學與管理、學習能力與專業發展，從而更好地利用信息化達到新時代教學形態的展現。文章以界面交互設計課程為例，探討如何進行有效的信息化教學設計，轉變傳統課堂，讓學習有趣味、有動力、有效果。

二、界面交互設計課程融入信息化的必然性

互聯網、大數據的今天，生活和學習等各方面都發生了翻天覆地的變化，VR、AR技術的運用，更是給信息技術增添了一筆重彩。手機不斷革新，App也在不斷地進行創新設計，這些亦必然影響界面交互設計課程的教學改革創新。

界面設計課程是專業核心課程，具有很強的實踐性，給信息化教學做了良好的鋪墊。以教師為主導的傳統教學模式只會加深學生學習的被動性，信息得不到循環與互動，思維得不到良好的訓練，獲取知識來源受限。只有教師、學生、企業人員三方進行良性循環，才能使學生得到學習的快樂，提高學習的效率，提高學生的創新能力，得到良好的學習結果。

信息化教學模式的融入可以有效改變傳統教學模式，教師不再是絕對的，問題是相互討論解決的，信息化教學讓學生看到更多可能性，看到學習的簡潔、有效。同時，界面交互設計的實踐性奠定了信息化的可操作性，我們在設計信息化教學時切不可盲目操作，而是要根據課程的特殊性與教學模塊來選擇是否使用信息化教學。

三、教學活動設計實施方案

教學過程加上信息技術才能孕育出適合的信息化教學。教學設計在課程中占據重要位置，好的教學設計不僅教授了知識，亦能讓學生在設計活動中探索。這就要求授課者首先了解班級學生情況，如學生原有的知識體系等，結合學生可實操的技術手段進行教學情景設計。界面交互設計具備信息化教學的優勢，其課程以手機App界面設計為學習內容進行教學，本身就離不開互動，離不開信息化。以下試從教學體系、教學活動設計和信息化學習平臺入手探討信息化在課程的具體運用。

（一）課程體系優化

信息化教學設計與專業人才培養密不可分。課程結合市場的需求，數字媒體交互設計等級證書（中級）的課證融合，對界面交互設計課程教學內容進行了整合。以實際項目為載體，以工作室模擬工作狀態的方式，開展基于工作過程的教學模式，項目以小組單位投標的方式進行對學生的模擬訓練，以“視頻學習、單元訓練”的模式進行教學設計，將知識點融入項目教學中。

（二）信息化教學活動設計

信息時代帶給我們許多改變，讓學習更直接、思維更發散、學習方式更多元，同時也讓我們有更多的選擇、更趨于個性，這些促使著我們要更多地思考信息化在課程教學活動中的運用。教育信息化是教育理念和教學模式的一場深刻革命，以教為主的教學模式轉變為以學習者為中心的人才培養模式。教師在教學活動中扮演項目指導者的角色，指導學生在項目中的實操。信息化教學在教學過程中要合理地運用云平臺實現互動式教學，教師需要課前準備好視頻資源，做好討論環節、實操環節的節點與時間的把控。抖音短視頻的影響導致學生對知識的學習很難專注很長時間，因此在設計視頻資源時需根據各班級的情況進行時長的把控。

課前，教師通過信息化教學平臺發布自學視頻內容，安排學習內容的相關作業，小組可以在平臺討論，發布自己學習的成果。課堂教學中，教師將收集的反饋進行解答，有必要則截取部分視頻內容進行深入分析，在此，可以選用任務驅動法、對比教學法、案例教學法等有效的教學方法開展課堂教學，將更多的時間讓學生進行實操，在實操中發現問題、解決問題。課后，同樣選用短視頻的教學方式加強學生的理解與分析。例如，界面設計中的頁面標注要規范，教師事先將制作好的視頻發給學生，學生根據其完成項目中的標注模塊，存在的問題以文字的形式或是語音留言的形式發送給教師，以備下次課程解決。

在教學活動設計中，教師盡可能選用不同信息化模式進行授課，比如教學資源平臺、H5融媒體交互設計、眼動儀、三維動畫等信息手段，使學生能夠進行多元化的學習。視頻學習過程中穿插模擬練習。學生學習后可通過信息平臺在線評價、在線演示、問題反饋等多種互動方式活躍學習氣氛，信息平臺中加入企業一線同行設計師的評價，以分享企業案例的方式加強學生對知識的獲取。以下為通過界面標注案例進行展示信息教學手段的具體應用。