中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的價值與實現研究

李曉愚

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新時代背景下，中西方文化融合程度進一步加深，加之經濟的全球化發展、價值追求的日益多元，大學生群體的自我意識、自主意識、獨立意識、競爭意識等逐步增強。面對西方文化的入侵、意識形態的滲透、思潮的涌入，面對紛繁復雜的網絡環境及其中充斥的多元化思想觀念、社會行為、價值取向，大學生群體的心理狀態、思維方式、價值觀念、文化追求更為復雜與多樣，使大學生思想政治教育面臨著更大的挑戰。為糾正當代大學生思想及行為偏差，大學生思想政治教育要善用最具普遍性、最具影響力的中華優秀傳統文化感化人、培育人，引導大學生在中國特色社會主義事業的偉大實踐中、在社會的進步與發展中逐步樹立遠大的理想信念，形成堅定的意志品質、高尚的道德情懷、深厚的愛國主義精神。基于此，深入剖析中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的價值意蘊，重點結合實際工作經驗探究中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的實現路徑。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中華優秀傳統文化;大學生;思想政治教育;價值;實現路徑

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）36-0168-02

隨著社會的進步及現代信息、科學、通信技術的日新月異，社會已經步入“人人都是自媒體”的時代，媒介的多元化、信息傳播與呈現方式的多樣化、社會信息容量的高度化賦予大學生群體“發聲者”的新身份，其可借助網絡的開放性、便捷性、虛擬性及隱蔽性大膽、自由地表達自己的觀點，但網絡環境下信息良莠不齊，傳統價值觀念受到沖擊，有可能導致部分大學生認知思維模式、文化邏輯偏離主流意識形態。部分大學生網絡及現實行為失范，歸根結底是對中華優秀傳統文化了解程度、認知程度、認同程度不足，如部分學生在網絡上的評論反映其非理性愛國思想傾向;部分學生盲目追求“JK”“蘿莉服”等則表現出其對我國漢服文化自信的缺失。因此，大學生思想政治教育應與中華優秀傳統文化辯證鏈接，去粗取精、變革創新，從中汲取文化之精神內核、思想之最高境界、方法之現代化創新，并將其滲透至思想政治教育的方方面面，使學生在受到文化浸潤、情感熏陶、思想感召后正確看待中西方文化的差異，在了解我國傳統文化優勢、不足的基礎上爭當民族精神的繼承者與傳承人，爭做中國特色社會主義事業的建設者與接班人，以此實現大學生思想政治教育的育人目標。下文將從中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的文化意蘊出發，結合實際工作經驗，對傳統文化與思政教育融合的思考及實踐闡釋中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的實現路徑。

一、中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的價值意蘊

中華優秀傳統文化中蘊含著深厚的人文精神。從概念層面來看，人文精神是指以反映個體自身發展為中心的社會需求及價值取向，涉及對理想信念、道德行為、社會情感、審美觀念等精神生活各方面的要求[1]。中華優秀傳統文化的核心為社會道德信仰體系，是構成現代文明的基本內容之一。中華優秀傳統文化之所以能夠超越階級、超越時空對歷史及當代產生深遠影響，是因為其社會道德信仰體系這一內核。在價值理念日益多元的復雜社會環境中，社會道德信仰、追求更加具有指導及現實意義。

“修身，齊家，治國，平天下。”中華優秀傳統文化十分重視集體價值，倡導通過社會教化及自我修養成為社會及群體所接納、所需要的人，成為對社會、對國家有價值的人，并且強調集體主義精神與愛國主義精神。在中華優秀傳統文化中，“我”并非絕對獨立、個體的“我”，而是國家及社會的一分子，是與國家命運緊密相連的“我”，唯有在社會與集體中，個體的價值才能得以體現與發揮。無論是“天下興亡，匹夫有責”，還是“位卑未敢忘憂國”，弘揚的皆是一種為國、為民的責任感與使命感。對于當代大學生來說，其缺失的正是這種以國家及集體利益為重的意識、甘于奉獻的精神、強烈的責任觀念。因此，將中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育中，已經成為培養大學生群體共同的社會主義理想信念、正確價值追求、崇高精神境界的必由之路。綜合來看，中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的價值意蘊體現在四個方面。

其一，中華優秀傳統文化中蘊含的“剛健有為，自強不息”精神，對于大學生思想政治教育幫助學生樹立正確、積極向上的人生觀具有啟示與指導價值。

其二，中華優秀傳統文化中包含的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國家、愛國土、愛人民的思想對大學生思想政治教育增強學生愛國主義情懷、塑造以國家及集體利益為重的價值觀念具有借鑒及引領價值。

其三，中華優秀傳統文化中蘊含的人文精神，因材施教、君子養成等教育觀念及方法對于大學生思想政治教育踐行立德樹人根本任務、彰顯以人為本時代風貌具有重要價值。

其四，中華優秀傳統文化所提倡的“己所不欲，勿施于人”處世之道，“人無信而不立”的道德準則，“嚴于律己，寬以待人”的思想境界有助于大學生思想政治教育塑造學生健全人格、培養學生高尚品格，使學生成長為知行合一、德才兼備的現代化人才。

二、中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的實現路徑

（一）以愛國英雄事跡激發學生的愛國主義情懷

中華優秀傳統文化中所蘊含的愛國主義精神，主要體現在憂患意識及犧牲精神中。大學生思想政治教育著力培育學生的愛國主義情懷，可使學生以愛國主義為引領逐漸形成團結一致、攜手共進、拼搏奮斗、自強不息的民族精神[2]。一方面可將體現愛國主義情感的經典文學作品引入思政課堂中，如顧炎武的《日知錄·正始》、諸葛亮的《出師表》、陸游的《病起書懷》等，請學生結合作者所處的時代背景切實感受到面對國家、民族危機之時先輩們舍生取義、維護國家與民族利益的奉獻與犧牲精神，以文學作品的感染力引發學生思考;另一方面可在教學中列舉抗倭名將戚繼光、民族英雄林則徐等愛國英雄的事跡，形成榜樣效應，將學生感性的愛國情感轉化為實際的愛國行動。