從幼兒視野出發的美術區域環境創設

張靜怡

美術區域活動對幼兒的成長具有促進作用。在開展活動的過程中，需要從幼兒的視野出發，既要幫助幼兒創設積極的心理環境，又要在美術區內創設易于互動的墻面環境、豐富的材料環境。這有助于開展各種類型的美術區域活動。

《3～6歲兒童學習與發展指南》要求，在教學過程中培養幼兒的興趣，在此基礎上開展教育工作。因此，如果要對美術區進行環境創設，需要把握小班幼兒的興趣動向，利用多種元素改善美術區的環境，同時融合美術區域活動的主題，逐步帶領幼兒進行美術創作，從而提升教育效果。

一、美術區環境創設對美術區域活動的意義

（一）能夠提供豐富的活動元素

如果對美術區進行環境創設，在多個方面增添有利于開展美術區域活動的元素，會為活動提供充足的素材，并且在老師的指引下，讓幼兒選擇使用，從而有利于完成創作。

（二）能夠激發幼兒的興趣意識

在創設美術區的環境時，往往會將幼兒感興趣的元素加入其中。這會不斷地影響著幼兒，激發其興趣，刺激幼兒主動地參與美術區域活動。這有助于培養幼兒自主學習意識。

二、從幼兒視野出發的美術區環境創設

（一）創設積極的心理環境

在參與美術區域活動的時候，需要幼兒保持積極的心理狀態。可以在美術區內創設積極的心理環境，既會增強參與興趣，又有助于活動的開展。

例如，在引導幼兒創作自然畫時，由于創作主題貼近自然，可以利用多媒體預先播放《大自然是我美麗的家》《大自然顏料》等歌曲，讓幼兒跟隨音樂跳動起來，在邊唱邊聽的過程中，激發創作靈感。在活動過程中，可以引導幼兒之間進行游戲，增強課堂互動效果。如，要求用自然材料拼接的方式畫畫，可以讓幼兒結成小組，每個小組可以共同商討制作自然拼接畫的方法，這會使其感到合作的樂趣。同時，評定星級，某個小組的作品越優秀、完成度越高，會獲得越高的星級，甚至會獲得此次活動的冠軍。為獲勝者頒發獎勵，這會激勵幼兒進行創作。

從以上內容來看，通過創建積極的心理環境，為美術區域活動提供有利條件，使幼兒積極參與活動，發揮自身的能動作用，有利于提升教育效果。

（二）創設易于互動的墻面環境

在美術區中，可以對四周的墻面進行改造，將其變為易于促使幼兒參與互動的墻面。開展配合老師引導的美術區域活動，調動幼兒的積極性，同時裝點美術區，增加美觀度。

例如，在顏色方面，由于小班幼兒對色彩的認知程度不高，需要選取某些簡單的純色，如白色、橘黃色、嫩綠色等;在內容方面，由于小班幼兒喜愛動畫片，可以挑選片中的動畫人物，將其涂刷在墻壁上，或者依據某些繪本故事，將其中的人物涂刷在墻壁上。

在開展美術區域活動的時候，可以不時地借用墻面元素指點幼兒，如，在以想象畫為活動主題時，可以指導幼兒觀看四周的墻壁，找出他們感興趣的人物，再聯系現實生活，想象和這些人物共同玩耍的場景。這會激發幼兒的想象力，促使幼兒自由地進行創作。

如，在以制作手工畫為活動主題時，可以在墻壁上涂刷上《科學去哪兒了》繪本中的動物、植物、飛機、宇宙飛船等物體。老師帶領幼兒觀看墻壁上的事物，挑選自己最感興趣的物體，將其畫在紙張上，用彩筆或蠟筆涂上漂亮的顏色，再用小剪刀將其裁剪下來。

從以上內容來看，通過創建易于互動的墻面環境，一方面能夠豐富美術區墻面的元素，使其顯得更加美觀;另一方面能夠結合美術區域活動內容，促使老師和幼兒產生更多的語言互動，有助于營造良好的教學環境。

（三）創設豐富的材料環境

在美術區域活動的過程中，可以讓幼兒根據某個主題，利用美工區中的某些材料進行創作。這可以創設豐富的材料環境，增加美工區中的材料類型，既會有助于老師開展活動，又有助于提升幼兒的參與興趣。

例如，在每次美術區域活動之后，老師都會選出本次活動中最為優秀的繪畫作品，在區域中設置獨立的“收集區”，將這些作品放入其中，以便幼兒隨時觀覽，激發創作靈感。

在美術區內，不僅需要投放蠟筆、彩紙等繪畫材料，而且需要投放秸稈、花瓣、小石頭等自然材料，讓幼兒具有多種選擇，在老師的指引下，自主地開展創作。如，要求創作關于太陽的繪畫作品，可以讓幼兒在美術區內自主地尋找可用的材料。有些幼兒會使用彩筆和畫紙，有些幼兒會選擇花瓣和蠟筆，創作出多種多樣的太陽。

另外，可以將電子白板或多媒體設備引入美術區。在開展美術區域活動時，通過電子白板或多媒體設備呈現活動所需的素材。幼兒觀看后，會逐漸產生自己的想法，進而開展創作。如，以城市建筑為主題開展活動時，可以在屏幕上展示多種著名建筑物圖片，如天安門、鳥巢、雷峰塔等，讓幼兒照貓畫虎，仿畫這些建筑物，同時可以引導其發揮想象力，想象自己和伙伴到這些建筑物中游玩。還可以要求幼兒加入其他元素再次進行創作。如，在畫天安門時，可以加入五角星、太陽等元素;在畫鳥巢時，可以加入五福娃、火炬等元素。這會讓繪畫作品內容更為豐富。

從以上內容來看，通過創設豐富的材料環境，為幼兒提供更多的創作機會，有利于激發幼兒的想象力，同時可以增強其創作興趣，從而有助于開展美術區域活動。

三、結語

綜上所述，創設環境是幼兒美術區域活動的重要因素，需要充分考慮多方面因素，為活動提供充足的活動條件，并且能夠推動幼兒更為主動地參與活動。在美術區環境的刺激下，拓展幼兒的想象力和創作力，從而提升教育效果。