芻議初中道德與法治教學如何有效滲透立德樹人理念

趙花枝

摘要：立德樹人的教學理念，對于教師教學工作的開展是有一定的要求的，教師必須要結合學生的素質培養來更好地開展學科教學，而初中階段的道德與法治教學活動也是從學生品質的培養和法律意識的構建當中來開展學科教學的，那么就可以很好的滲透立德樹人的理念，讓學生能夠從品德培養方面來接受更好的教育，更加優秀、全面的成長。

關鍵詞：初中;道德與法治教學;立德樹人理念

教師對于立德樹人理念的貫徹，必須要能夠從學科教學內容中來進行有效的挖掘，初中道德與法制教學包含了很多對學生道德品質的培養內容，非常貼合學生這個階段的實際生活，所以教師必須要合理有效的應用，構建融合性的教學情境，讓學生通過道德與法治知識的學習，豐富自身學識、提升個人素養，成為社會和國家所需要的高素質人才。

一、充分挖掘教材內容，滲透立德樹人理念

道德與法治教學活動的開展，需要以滲透德育教育為教學任務，其教材內容的構建也從道德和法制兩方面來進行的，那么我們在組織教學活動的時候，就要能夠對這些內容進行充分的講解，讓學生在理解的基礎上來結合自己，提升思想素質，建立正確的價值觀，以德為先再成人。

例如：七年級上冊的教學內容安排是對學生初到中學這個階段的一些思想引領，對學生思想品質的培養和價值觀的建立有十分重要的學習意義。那么我們可以很好地從教材內容的挖掘上來貫徹立德樹人的理念，從第一章《成長的節拍》的學習當中，可以引導學生來建立不輕言放棄的理想信念與堅強的品質，讓學生在發現自己的過程中培養積極向上的觀念。其次，在《友誼的天空》這一章節的學習當中，讓學生可以學會如何與朋友進行友好的相處，建立良好的交往習慣。第三單元《師長的情誼》，可以引導學生學會尊敬師長、孝敬父母，建立良好的尊卑觀念，這幾章節知識內容的學習都對學生的個人成長有良好的影響意義，指引著學生向更加正確的方向前進，培養學生具備良好的道德素養。這就是從教材本身來滲透德育教育的過程，同時也需要學生不止將學生停留在思想層面，要結合自身，積極貫徹與實踐。

二、結合合作學習模式，提升學生道德品質

在道德與法制教學工作的構建當中，我們不僅可以從知識的講解上來為學生闡述正確的價值觀構建方式，正確的道德品質內容，而且還可以結合多種學習情境的開展，讓學生從更好地參與感中來學會如何培養良好的思想品質，成長為更加全面，優質的新型人才。

例如：首先，在道德與法治教學活動的開展中，我們可以構建合作學習的模式，無論是課堂學習活動的交流，還是課下作業的商討，我們都可以小組合作方式來進行，讓學生能夠在與其他同學相處磨合的過程中，提升自己的學習能力，建立良好的學習品質。結合教學活動，如《友誼的天空》這一章節的學習，我們可以設置一個情景劇的表演作業，讓學生以小組為單位來展現中學階段的正確交往方式，寫好劇本，在課堂上進行表演，這樣的情景構建不僅可以活躍課堂氛圍，讓學生從自身的成長情況來進行有效的創新，推動學生能夠更好地提升個人思想素質，將知識轉化為個人行動，落實在與他人交往的過程當中，所以說合作學習的模式構建可以更好地提升學生的道德品質，建立良好的個人素養。

三、結合實際活動，來滲透德育培養

道德與法治活教學內容是與我們的生活息息相關的，教師在構建教學情境的同時，也可以也會利用實際生活場景來展開知識的進一步講解，讓學生能夠了解該如何應對生活中遇見的問題，并進行有效的解決，那么我們也可以結合實際生活來滲透學生德育培養，讓學生能夠以德為先，提升個人品質，更好地進行學習與生活。

例如：在學校生活當中，我們經常會組織一些應對災害演練活動，那么通過這些活動，讓學生親身體驗面對重大災害，人類是非常渺小的，生命是非常脆弱的。在實踐的過程中，可以引導學生建立良好的生命觀念，生命是非常珍貴并且引人敬畏的，那么我們隨著身體的發育、年齡的增長，學生會對生命有了更進一步的認識和了解，該如何提升生命的價值，那么從實際的活動當中，我們可以進行進一步的啟發和探索，讓學生展開進一步的探討，發揮道德與法治教學內容的引導作用，讓學生在此基礎上，完善個人對于成長和生命的思想認知，讓學生更注重個人成長的需求，做一個珍惜時間和生命的青少年，具備良好的道德品質。

四、結語

綜上所述，道德與法制教學內容是非常切合立德樹人的教學理念的，教師要能夠對教學內容進行有效的挖掘，將課堂活動與實際生活進行有效的融合，帶動學生在學習過程中思想品質的培養，促進學生在成長過程中不斷完善自我，展開個人成長的思想探索，讓學生通過這一學科的學習，成為社會所需要的高品質人才。

參考文獻：

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