如何培養(yǎng)并發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

黨守榮

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒教育的重要內(nèi)容，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中曾提出，幼兒園的語(yǔ)言表達(dá)能力應(yīng)在有意愿表達(dá)的基礎(chǔ)上，和小伙伴們交流自己的需求和喜好，并學(xué)會(huì)輪流發(fā)言與傾聽，可以運(yùn)用簡(jiǎn)短易懂的語(yǔ)句表達(dá)自己所要陳述的事物。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言能力形成的重要時(shí)期，應(yīng)重視幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展培養(yǎng)，使其語(yǔ)言能力在啟蒙階段就有較好的基礎(chǔ)，為將來(lái)成長(zhǎng)之路所需的交際交往能力的培養(yǎng)提升做鋪墊。本文就在幼兒園教學(xué)中如何培養(yǎng)并發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力展開探究，希望能夠提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒;語(yǔ)言能力;幼兒園;培養(yǎng)

一、構(gòu)建輕松的語(yǔ)言環(huán)境，保持良好氛圍

在實(shí)踐課程里，幼兒們大膽的交流更有利于他們的溝通能力培養(yǎng)，在同齡人群之間的共生話題會(huì)多于他們與長(zhǎng)輩們的溝通。所以應(yīng)該特別設(shè)立一些時(shí)間段可以讓幼兒們自由交際溝通交流，教師也可以嘗試作為朋友的身份融入幼兒，和幼兒們打成一片，讓他們可以打開心扉暢所欲言。

首先，在幼兒園的課程里增加一些可以對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行刺激的項(xiàng)目，比如說(shuō)情景劇扮演，醫(yī)院、餐館等等，結(jié)合一些玩具，讓幼兒們?cè)谕嫠Ｖ绣憻捵约旱臏贤芰Γ岣哒Z(yǔ)言表達(dá)能力，這樣寓教于樂(lè)大大增加了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

其次，還可以根據(jù)日常生活，教授一些常用語(yǔ)言，在日常特定的時(shí)間點(diǎn)和幼兒們溝通，如基本的打招呼禮儀：“早上好”“再見”等;或是一些敬語(yǔ)：“謝謝”“不客氣”“沒(méi)關(guān)系”等;還可以通過(guò)每天見到幼兒時(shí)對(duì)幼兒的夸獎(jiǎng)，如：“可愛漂亮”“認(rèn)真踏實(shí)”等詞語(yǔ)增加幼兒的印象度，從而快速的學(xué)習(xí)到與人交往的技巧和方法。同時(shí)，幼師還可以利用一些玩具或觀看電影等方式來(lái)啟發(fā)幼兒溝通和交流的興趣。

除此之外，教師也可以通過(guò)室外活動(dòng)提高幼兒們的表達(dá)能力，通過(guò)游戲進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，在幼兒們自己組織活動(dòng)的同時(shí)，又增加了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，一舉多得。這能夠讓他們?cè)诳鞓?lè)的玩耍中不知不覺地提高自身的語(yǔ)言溝通能力和人際交往能力。

二、開展趣味活動(dòng)，激發(fā)表達(dá)欲望

在幼兒園教學(xué)中，活動(dòng)環(huán)節(jié)能夠有效吸引幼兒的全部注意力，是對(duì)幼兒開展有效教育的重要途徑。作為幼兒園教師，應(yīng)該緊緊抓住活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)開展趣味活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的有效培育。

首先教師可以利用閱讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒表達(dá)欲望。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，生動(dòng)、鮮艷的動(dòng)畫片畫面能夠有效吸引他們的眼球，教師可以在閱讀課中選擇相應(yīng)的幼教動(dòng)畫片引入課堂，在充分激發(fā)幼兒閱讀興趣的同時(shí)，以動(dòng)畫片中通俗、精煉且富有感情的語(yǔ)言對(duì)幼兒形成良好引導(dǎo)，通過(guò)視聽結(jié)合的閱讀教學(xué)方式，使幼兒一邊觀看生動(dòng)有趣且具有教育意義的畫面，一邊學(xué)習(xí)和理解動(dòng)畫片中的語(yǔ)言。在引入動(dòng)畫片時(shí)，教師要注意選擇符合幼兒心理特征和語(yǔ)言能力的內(nèi)容，比如“小豬蓋房子”“魔法媽媽”等，就是非常好的幼兒閱讀資源。在觀看動(dòng)畫片后，教師可以在保障幼兒理解其中內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒展開角色扮演和對(duì)話練習(xí)，從模仿對(duì)話到創(chuàng)造對(duì)話。這對(duì)幼兒表達(dá)欲望的激發(fā)具有重要意義。

其次，教師還可以利用戶外體育活動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師可以在戶外體育活動(dòng)中讓幼兒做出指示動(dòng)作，并讓他們說(shuō)出動(dòng)作對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言。比如引導(dǎo)幼兒做出“跑”的動(dòng)作，并讓他們說(shuō)出“我在跑”等;這不僅促進(jìn)了幼兒表現(xiàn)力的增強(qiáng)，還在潛移默化中對(duì)其形成了有效的語(yǔ)言鍛煉。

三、強(qiáng)化家園合作，實(shí)現(xiàn)共育目標(biāo)

對(duì)于幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)，家庭教育對(duì)其語(yǔ)言表達(dá)能力的影響也不容忽視。作為一名合格的幼兒園教師，不僅要在幼兒園的院內(nèi)教育中重視幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，還要使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要意義，充分發(fā)揮家庭作用達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。在家園的有效配合之下，能夠有效提升幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)效率。

在教學(xué)中，教師可以組織一些親子游戲，并將語(yǔ)言表達(dá)融入其中，讓家長(zhǎng)參與到幼兒的語(yǔ)言游戲當(dāng)中，了解幼兒園教育流程的基礎(chǔ)上，還有利于加強(qiáng)幼師與家長(zhǎng)雙方之間的交流和配合。在幼師的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)也能夠在家中對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)展開針對(duì)性鞏固指導(dǎo)。

此外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)每天抽出半個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間專門與幼兒進(jìn)行交談，可以引導(dǎo)幼兒表述其在幼兒園中都學(xué)到了什么、吃了什么、發(fā)生了什么、喜歡哪個(gè)小朋友等，并對(duì)其表述中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)糾正，以此加強(qiáng)親子和諧關(guān)系的同時(shí)，幼兒在表述中語(yǔ)言表達(dá)能力也能夠有效提升。

四、結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，幼兒園是幼兒語(yǔ)言啟蒙的重要階段，在這個(gè)階段教師需要培養(yǎng)幼兒對(duì)與語(yǔ)言表達(dá)的興趣，根據(jù)這個(gè)年齡階段的幼兒的特點(diǎn)，結(jié)合日常生活和各種娛樂(lè)方式，為幼兒提供輕松自在的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)校老師應(yīng)和家長(zhǎng)共同正確引導(dǎo)幼兒，提高幼兒的表達(dá)能力和溝通能力，為幼兒的成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

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