如何做好小學低年級音樂課堂中的合唱啟蒙教學

覃明英

摘要：本文主要研究的是對當前小學低年級音樂合唱啟蒙教學中存在問題的思考，通過提出一些相應的有效策略促進音樂合唱啟蒙教學質(zhì)量的提升，進而推動我國素質(zhì)教育的創(chuàng)新發(fā)展。高效的小學低年級音樂合唱啟蒙教學能有效地陶冶學生的情操，通過對當前小學低年級音樂合唱啟蒙教學中存在的問題提出幾點建議，在一定程度上促進教學質(zhì)量的提升以及學習成績的提高。

關鍵詞：小學低年級音樂;教學;問題;思考

隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，音樂合唱啟蒙教學逐漸受到教師與學生的廣泛關注。音樂不僅可以促進學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，還可以提升學生的思想素質(zhì)。在小學低年級音樂合唱啟蒙教學的過程中，由于受到應試教育的影響，大部分小學低年級教師缺少對音樂學科的重視，學校對音樂合唱啟蒙教學課程沒有進行科學的安排，進而為學生在今后的學習中帶來負面影響。因此，小學低年級學校與音樂教師應該結(jié)合學生的具體情況以及音樂合唱啟蒙教學現(xiàn)狀，通過合理有效的教學方案去提升整個音樂的教學水平，促進學生的全面發(fā)展。

一、小學低年級音樂合唱啟蒙教學中存在的問題

（一）教學觀念的偏差

在應試教育改革以及素質(zhì)教育不斷推廣的背景下，小學低年級教育也在快速的向前發(fā)展，緊跟改革的腳步，使小學低年級教育受到高度的重視。但從目前的情況來看，音樂合唱啟蒙教學在改革的過程中存在一定的差異性，同時也出現(xiàn)了的偏差，大部分與其相關的學校領導以及任課教師在小學低年級音樂合唱啟蒙教學方面存在著錯誤的觀念，這種錯誤觀念很容易讓小學低年級音樂合唱啟蒙教學的改革去迎合素質(zhì)教育的發(fā)展，無法充分體現(xiàn)出教育改革的實際意義。通過調(diào)查研究可發(fā)現(xiàn)，部分學校的領導缺少音樂課程的重視，即使安排合理的教學課程也難以將其落實到實際中，同時還存在著傳統(tǒng)、陳舊的教學理念，成為改革與發(fā)展音樂合唱啟蒙教學的阻礙。

（二）無法滿足學生的興趣需求

隨著素質(zhì)教育的改革與發(fā)展，音樂合唱啟蒙教學改革的效果顯著提升，與此同時，學校的學生與教師都積極自主地參與到音樂合唱啟蒙教學改革的實踐中。但在實際改革的過程中，由于學校缺少足夠的資金投入，導致部分音樂設施與教材無法在音樂合唱啟蒙教學中進行快速地更新?lián)Q代，在音樂課堂中依舊采用以往的學習作品以及陳舊的音樂器材。從目前的情況來看，小學低年級階段的學生都是90后以及00后的孩子，其對流行的音樂比較敏感，難以對一些傳統(tǒng)的、中外的經(jīng)典音樂感興趣。因此，傳統(tǒng)的音樂合唱啟蒙教學已經(jīng)無法滿足小學低年級學生的學習需求。在對音樂進行教學的過程中，難以直觀的感受與享受音樂所帶來的愉悅，最終導致學生失去了學習音樂的興趣。

二、提升小學低年級音樂合唱啟蒙教學的具體策略

（一）利用豐富的教學模式

音樂是一門具有濃厚的藝術文化氣息的課程，可以通過各種各樣的途徑進行有效學習。因此，在小學低年級音樂合唱啟蒙教學的過程中，教師應該對教學模式進行積極的創(chuàng)新，不斷挖掘?qū)W生的音樂興趣，提升學習音樂的熱情，進而促進音樂合唱啟蒙教學效率的提高。在實際教學的過程中，小學低年級音樂教師可以通過創(chuàng)新型的教學手段為學生提供一個輕松、愉悅的課堂教學氛圍以及學習環(huán)境，使其能夠充分的感受音樂作品的情感與意境，促進學生音樂水平的提升。其次，小學低年級教師還可以組織實踐教學活動，通過學生演唱自己喜歡的歌曲，教師對其進行有效指導，從而調(diào)動學生學習音樂的自主性。

如：對唱、輪唱、領唱與齊唱、合唱啟蒙等。這樣既可以使歌曲演唱形式多樣化，又可以強化并延展學生音樂學習的興趣。合唱啟蒙可以使每一個個體都能參與表現(xiàn)歌曲，合唱啟蒙是一種集體互助、協(xié)作表演的音樂表現(xiàn)形式。當每一個人處于各自的聲部之中，他就會得到同伴的引領和吸引，對于有缺點的同學來說，在練習與表現(xiàn)的過程中，可以逐漸地被熏陶得以進步直至改掉自身存在的弊病。

（二）轉(zhuǎn)變教學理念

在實際教學的過程中，小學低年級音樂教師需要采用正確的教學態(tài)度對學生進行教學，通過教師的指導作用來推動音樂合唱啟蒙教學的創(chuàng)新發(fā)展，對教育理念進行創(chuàng)新與改革，將新奇的音樂合唱啟蒙教學方法融入課堂中，在一定程度上調(diào)動學生的學習興趣，音樂合唱啟蒙教學質(zhì)量顯著提升。其次，小學低年級音樂教師需要根據(jù)學生的學習能力、個性特點以及知識水平等對音樂合唱啟蒙教學活動進行合理的組織，注重學生學習興趣的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的音樂學習習慣，從而提高學生的精神境界。

三、結(jié)語

通過文章的分析與探討得知，有效的小學低年級音樂合唱啟蒙教學是提高學生綜合能力的需要，同時也是推動素質(zhì)教育創(chuàng)新發(fā)展的需要。因此，小學低年級音樂教師應該結(jié)合當前音樂合唱啟蒙教學的發(fā)展特點，通過先進的多媒體技術充分激發(fā)學生的學習情趣，緩解學生學習的壓力，這對學生素質(zhì)教育的創(chuàng)新與發(fā)展具有十分重要的意義，從而為學生在今后的學習中奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]羅鳳珍.當前小學低年級音樂合唱啟蒙教學存在的問題思考[J].黃河之聲，2016，42（08）：34.