構建和諧人際關系在提高中學英語教學效果中的實踐應用

劉靜

摘要：人際關系是人們交往的基礎，在教育過程中往往出現錯誤的人機關系，為了促進學生發展，實現教育的目的，就更需要建立和諧的人際關系，方能實現教學相長。

關鍵詞：課堂;人際關系;英語教學;人生價值

隨著世界各國間的聯系越來越緊密，我們全力以赴的奮斗在全面建設中國特色社會主義現代化的關鍵時刻，舉國上下都關注英語學習，但是農村中學的英語教學成績不盡人意，原因是多方面的，今天筆者就人際關系這一方面的原因及其對策提出自己的一點感想。

古人云“親其師而信其道”，所以說構建和諧的人際關系對教學有很好的積極作用，英語教學有其固有的特點，外部氛圍不足，絕大部分學習都只能在課堂中完成，所以作為英語教育教學工作者，構建良好的師生關系顯得非常重要了。那么當前英語教學過程中常見的人際關系類型有哪些？它們對教學將產生怎樣的后果呢？

一嚴師型，該類師生關系最為常見，我們一直都是在師道尊嚴下成長的，所以我們的老師對我們的影響是深遠持久的，以至于在我們為人老師時還是照搬過去老師的辦法，在教學過程以及課后要求學生對老師畢恭畢敬，不能有絲毫懈怠，但現實是殘酷的，這種師生關系在當今社會中沒有存在的空間了，所以有的老師就在哀嘆“世風日下”中慢慢的放任學生，在這過程中也在慢慢的迷失自我。久而久之，教學成績也就下降無疑了。

二玩伴型，這種師生關系主要在新教師中出現，在他們看來，師生之間的年齡差距很小，沒有代溝，所以在教學的過程中只要學生在學習，就不用管他是怎樣學習的，所以課堂中肯能出現遲到、吃東西、睡覺等紀律渙散的情況。這類師生關系在剛開始時學生普遍喜歡，但由于沒有相應的約束機制和學習的自覺性，所以在考試后就會發現成績要比人家落下一截。

三家長型，這種類型的師生關系多見于年長的教師，特別是在自己的子女學業小有成就的老師身上。老師總是喋喋不休的念叨自己的孩子是怎么怎么學習的，取得了多么了不起成就，老師的出發點是好的，但是這樣很容易導致學生普遍認為你是在炫耀，那是別人家的孩子。非但在接受你的教育，相反還會反感。很難想想象這種人際關系下的教學是什么后果。

那么我在英語教學中應該構建怎樣的師生關系呢？結合社會發展的情況，我認為當代師生關系應該是平等互助和諧的關系。所謂平等指的是老師與學生在人格上是平等的，都有尊重對方人格的義務，老師不再以長輩的身份居高臨下的訓誡、呵斥，甚至是打罵學生，真正從學生的長遠發展、社會文明進步的角度去關心關愛學生，有前瞻性的給學生給予人生、學業生上的指導;互助是指在文化出現爆發式增長的今天，雖然學生掌握的科學文化知識有限，但是他們更容易接受新事物，教師呢有著更加成熟的理論知識和專業知識，這是學生在探知新知識過程中迫切需要的堅強指導，即在教學過程中充分發揮師生各自的特長，方能實現教學相長;和諧是指在師生的交互過程中，雖有這樣或者那樣的異議或者矛盾，但本著共同發展進步的目的，就能求同存異，彼此包容對方了。

對此我在教學實際中的作了以下的探索，首先在考綱的指導下通過課代表提前一天發放課前預習提綱和檢測試題，并在課前發放答案，收集學生在預習中還存在的其他問題，了解他們在學習新知識中的實際情況，從而為教學重難點的教學提供了必要的依據，在教學過程中給學生展示自己的機會，允許他們犯錯誤，在他們對知識有疑惑時，發動班級同學共同探討，在眾多的差異性答案中找到共性和規律，并點撥出現錯誤的同學他出錯的原因是什么，今后還要注意什么等。在實際的教學過程中還可能遇到學生通過各種渠道了解的知識和老師掌握的知識有差異，甚至沖突，這個時候我們宜本著實事求是的科學原則，與學生平等商討，找出差別出現的原因，我們現在要解決的問題是什么，應該從什么角度去分析。這樣就能充分調動學生學習新知識、鞏固舊知識的積極性主動性，學生也就能更加信服老師，從心理上更加親近老師。

經過一段時間的堅持，我欣然發現課堂上我的學生看我的眼神發生了悄然的變化，總是流露出想和我說些什么的沖動，下課了我的辦公桌前逐漸的多了一群嘰嘰喳喳的孩子，他們用生疏甚至語法錯誤連篇的英語和我交流，實在不行了，急得用漢語與我對話。作業再也不用課代表去催促了，卷面一天天干凈整潔了。而我對孩子們的態度以及工作激情也發生了自己都不敢相信的變化：他們不再是一群希望全無，成天混日子無所事事的毛孩子，而是一個個重燃希望，重獲新生的上進寶貝，我也發現工作的快樂來自于每次上課有一個個問題的解決，學生更欣賞老師了，我的價值也得到了更加充分的體現，哪怕是我每天花大量的時間和精力在如何解決孩子們的學習問題上。

良好師生關系在我的精心呵護下逐漸改善，我甚至是在用心去經營著這來之不易的良好開端。私下的我也在教研會上與其他老師分享，剛開始時有的人認為我是裝模著樣，但他們看到我與學生親密無間、學習成績迅速上升時，開始暗暗的嘗試了。放眼看去，現在的景象啊，是我以前做夢也沒有想到的樣子。我覺得自己的人生價值得到了更進一步的體現。

當然，良好的成績的取得還需要老師有一顆熱愛教育事業的事業心，有一顆愛生如子的責任心，有學而知不足的求知欲，更還要有童心未泯的樂觀心態，畢竟教育是多種力量共同作用的結果。

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