幼兒園實施心理健康教育的問題與對策研究

張海洋

摘要：隨著心理健康教育的不斷開展，越來越多的家長開始關(guān)心自己孩子的心理健康問題。幼兒階段是孩子接觸新事物的初步階段，是孩子重要的啟蒙階段，也是關(guān)注孩子心理健康，引導孩子健康成長的重要階段，所以在幼兒園中實施心理健康教育就變得越來越重要。本文結(jié)合當下我國幼兒園實施心理健康教育中發(fā)現(xiàn)的問題找出了幾點解決對策，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園;心理健康教育;問題;對策研究

引言

幼兒的心理健康是指幼兒發(fā)展到一定的年齡階段達到相對應(yīng)年齡的正常水平，幼兒擁有樂觀開朗的性格，沒有心理障礙，有較強的環(huán)境適應(yīng)能力，這都是衡量幼兒心理健康水平的重要標準。目前，由于我國的幼兒大多都是處于家長的庇護當中，很多孩子都被過分溺愛，所以造成我國大多數(shù)幼兒脾氣差，情緒控制困難，與他人發(fā)生沖突等等，以上行為不得不引起我們對幼兒心理健康教育的重視，實施有效的措施來解決這些問題。

一、幼兒園實施心理健康教育的問題

1.1幼兒心理健康的重視程度不足

目前，我國大部分家長雖然已經(jīng)認識到關(guān)注孩子心理健康的重要性，但大多數(shù)都是對于中學生而言的，幾乎很少有家長會關(guān)注幼兒的心理健康。很多家長和幼兒教師都片面的認為幼兒的年紀還尚小，哪有什么所謂的心理健康問題，只要孩子能夠吃飽穿暖，不鬧人就行。所以導致我國幼兒心理健康教育長期止步不前，跟不上時代發(fā)展的步伐。并且由于當前很多幼兒都是獨生子女，所以家里的父母和老人就會過分溺愛自己的孩子，導致幼兒們從小就養(yǎng)成一些不良心理，幼兒園內(nèi)經(jīng)常會有許多“小霸王”。造成我國幼兒心理健康問題積重難返。

1.2缺乏相關(guān)的人才和可行性方案

由于我國開展幼兒心理健康教育的時間不長，所以我國缺少相關(guān)的專業(yè)性人才，并且配套的機制也不夠完善，同樣缺少具有可行性的施行方案。一方面，一部分學校在培養(yǎng)幼兒教師時，往往都是關(guān)注培養(yǎng)幼兒教師的教學技能，而忽視了對幼兒教師理論知識的培養(yǎng)，導致教師在在遇到幼兒有心理健康問題時不知道該如何解決，沒有辦法科學的對幼兒進行心理疏導。另一方面，我國很多幼兒園在招收幼兒教師時的門檻都較低，很多幼兒教師甚至都沒有什么專業(yè)技能可言，他們對新知識新理論并不是十分的了解，當向他們提出要關(guān)注幼兒心理健康時甚至有很多教師都不知道該從哪做起，沒有相關(guān)的教學經(jīng)驗。再加上，由于我國之前并沒有關(guān)注幼兒心理健康的經(jīng)驗，所以在很多問題上都是處于空白狀態(tài)，不知道該如何下手。并且盡管有個別幼兒園會關(guān)注對幼兒心理健康的教育，但是缺乏連貫性和系統(tǒng)性，很多幼兒園都是對幼兒關(guān)注了一段時間后就拋諸腦后了，并且活動開展之間缺少系統(tǒng)性，往往是想起來什么就做什么，開展活動的效率和效果十分低下。

1.3家長與幼兒園合作不夠密切

很多家長都不關(guān)注幼兒的心理健康問題，認為孩子在幼兒園就是去玩的，對幼兒園提出的倡議缺乏重視，也不能及時的發(fā)現(xiàn)自己的孩子是否有心理健康問題。另一方面，幼兒教師會認為孩子的心理健康缺陷在很大程度上是由家長們造成的，不在幼兒園的管理范圍內(nèi)，與自己無關(guān)。所以長期下去就導致家長與教師之間缺少溝通，合作不夠密切，兩方之間不能共同解決問題，都逃避責任，造成幼兒的心理健康問題越來越嚴重。

二、幼兒園該如何實施心理健康教育

2.1全面提高幼兒教師的綜合素質(zhì)和能力

工欲善其事，必先利其器。要想在幼兒園內(nèi)良好的實施心理健康教育就必須有專業(yè)的教師進行指導。首先，幼兒園在招收幼兒教師時必須提高招聘門檻，要對面試者進行一定的測試，看看他們是否對幼兒心理健康有一定的了解和經(jīng)驗;其次，對于校內(nèi)的教師，幼兒園可以定期要請專業(yè)的心理健康工作人員來給教師們進行指導，加強在校幼兒教師有關(guān)心理健康問題的理解，還要定期開展相關(guān)活動來增加教師們的實際經(jīng)驗，以便能夠更好的解決幼兒的心理健康問題。

2.2家長與幼兒園之間要加強溝通

家庭和幼兒園是孩子成長的兩大主陣地，所以家長們要與幼兒園教師進行積極的溝通，形成家庭與幼兒園之間的良性互動。幼兒園可以定期的召開家長會或者是在家長群內(nèi)發(fā)布相關(guān)的文章等等，來給家長們普及有關(guān)心理健康教育的知識，引導家長們關(guān)注孩子的心理健康教育。幼兒園還可以定期開展親子活動，增強家長與孩子的互動時間，讓家長們更加了解自己的孩子，以便更好的解決孩子的心理健康問題。如果孩子出現(xiàn)了心理健康問題，家長要積極的及時的與教師進行溝通交流，找出問題所在，共同制定解決問題的方案。在家中，家長不能過分溺愛孩子，要尊重孩子的自身要求，尊重孩子的興趣，還要經(jīng)常和孩子進行溝通，多多陪伴孩子，關(guān)注孩子的每一個發(fā)展階段。只要家庭和幼兒園共同關(guān)注孩子的心理健康，才能夠保證孩子健康成長。

結(jié)束語

總而言之，目前我國幼兒園在實施心理健康教育方面還有許多問題，缺少專業(yè)的人才和相關(guān)機制，家長和教師們不注重孩子的心理健康教育。所以家長和教師們要共同努力，家長要多多關(guān)注孩子，教師們要努力提高自己的專業(yè)水平，科學的解決孩子的心理健康問題，共同促進孩子的健康成長。

參考文獻：

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