小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)作文教學(xué)策略分析

李長(zhǎng)松

摘要：語(yǔ)文是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)思維方式。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，要求新課改下進(jìn)行的語(yǔ)文教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣為主，教學(xué)活動(dòng)要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行。在語(yǔ)文作文教學(xué)時(shí)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的運(yùn)用能力，不斷提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，從而使學(xué)生提高語(yǔ)文綜合能力水平。基于此，本文章對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)作文教學(xué)策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;高年級(jí);作文;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-168

引言

隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育理念越來(lái)越深入到實(shí)際的教育和教學(xué)當(dāng)中，不僅對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更新、更高的要求與挑戰(zhàn)，還更加注重語(yǔ)文作文在實(shí)際教學(xué)中的地位。進(jìn)而語(yǔ)文教師不僅要不斷優(yōu)化、革新自身的教學(xué)理念，還要能夠在開(kāi)展創(chuàng)新、多樣、富有吸引力的語(yǔ)文作文教學(xué)時(shí)，使學(xué)生不再抵觸作文的學(xué)習(xí)和書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生在作文時(shí)能夠?qū)懗鲎约旱恼媲閷?shí)感，使其樂(lè)于用文字進(jìn)行情感表達(dá)。

一、小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式落后

現(xiàn)如今，我國(guó)有部分小學(xué)語(yǔ)文教師的思想觀念還比較落后，在實(shí)際工作當(dāng)中創(chuàng)新性不足，在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)作文教學(xué)中始終運(yùn)用落后的教學(xué)方法，教學(xué)進(jìn)度低、效果不理想，不能充分滿足學(xué)生的需要。現(xiàn)在的有些教師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)并不重視，并未充分了解到信息技術(shù)在作文教學(xué)中的重要性，導(dǎo)致高年級(jí)作文教學(xué)信息化程度低，從而對(duì)作文教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。

（二）作文內(nèi)容與實(shí)際生活脫軌

作文書(shū)寫(xiě)應(yīng)該是學(xué)生從自己的實(shí)際生活入手，將生活中的各種素材進(jìn)行積累、內(nèi)化、再加工的展現(xiàn)過(guò)程。但是現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是到了高年級(jí)，他們面臨著升入初中的壓力，應(yīng)對(duì)著各種考試和作業(yè)，使得他們沒(méi)有時(shí)間和精力走出教室去長(zhǎng)時(shí)間地用心觀察生活、積累生活經(jīng)驗(yàn)，這也就使他們寫(xiě)出的作文缺乏心意，很多都是老生常談的內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生缺乏生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出來(lái)的文章很多都是東拼西湊、憑空想象的東西，文章內(nèi)容缺乏生活支撐，寫(xiě)出來(lái)的文章不僅表達(dá)不出自己最真實(shí)的內(nèi)心想法，也沒(méi)有屬于這個(gè)年齡段獨(dú)有的活力與激情。

二、小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)作文教學(xué)策略

（一）鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行積累

小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)作文教學(xué)當(dāng)中，正確的學(xué)習(xí)方法，有助于增強(qiáng)學(xué)生的作文能力。可在實(shí)際的作文學(xué)習(xí)中，想要更好地提高學(xué)生的作文能力，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持知識(shí)的積累。從小學(xué)生的角度出發(fā)，發(fā)散思維屬于學(xué)生典型性的特點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文教師要運(yùn)用好學(xué)生的這一特點(diǎn)，由此作為參考依據(jù)展開(kāi)作文教學(xué)，組織良好的實(shí)踐活動(dòng)，帶著學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高觀察能力，為學(xué)生積累多方面的作文元素，助力學(xué)生豐富自身知識(shí)積累。比如，小學(xué)語(yǔ)文教師在教授《為人民服務(wù)》這節(jié)課時(shí)，教師能夠按照教材當(dāng)中的內(nèi)容，先將學(xué)生分為多個(gè)小組，經(jīng)過(guò)小組討論理解課文內(nèi)容，教師組織學(xué)生收集與為人民服務(wù)有關(guān)的素材，比較哪一個(gè)小組收集得更加詳細(xì)，更具代表性，學(xué)生通過(guò)不斷的積累，隨著時(shí)間的變化，學(xué)生的積累達(dá)到一定的量，肯定能夠獲得質(zhì)變，從而不斷提升學(xué)生的作文水平。

（二）創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生作文興趣

生活教育與作文教學(xué)是不可分割的，因此，教師需要在授課過(guò)程中將二者相結(jié)合，如情境教學(xué)法等，這樣在激發(fā)學(xué)生探究興趣的同時(shí)，也能夠提高授課效率。例如，在以“多彩的活動(dòng)”為題目進(jìn)行作文練習(xí)時(shí)，教師就可以在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。這部分內(nèi)容是希望學(xué)生能夠描繪自己在小學(xué)階段所參與的不同活動(dòng)以及這些活動(dòng)的意義，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣。第一，在授課過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生按照自己的喜好組成不同的小組，并以小組為單位模擬舉辦活動(dòng)，如演講比賽、歌唱比賽等。這樣不僅能夠提高他們的課堂參與度，也有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。第二，每個(gè)小組需要自行模擬活動(dòng)舉辦流程，每個(gè)學(xué)生也需有自己獨(dú)特的角色。

（三）建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)機(jī)制是作文教學(xué)的重中之重，練習(xí)固然沒(méi)錯(cuò)，但若僅限于練習(xí)，學(xué)生本身很難察覺(jué)到自身存在的錯(cuò)誤，作文能力自然也無(wú)法得到有效提升。而針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)校乃至教師可以通過(guò)自身努力建立行之有效的作文評(píng)價(jià)機(jī)制，在原有教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上增添學(xué)生個(gè)人自我評(píng)價(jià)、學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)等，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生能夠查漏補(bǔ)缺，精確查找到自己作文中的不足并予以更正改善。

（四）大力支持學(xué)生向校刊或公眾網(wǎng)站等投稿

教師要鼓勵(lì)一些優(yōu)秀學(xué)生面向社會(huì)進(jìn)行投稿，以提升自身的寫(xiě)作水平。除此之外，學(xué)校內(nèi)部也會(huì)定期舉辦一些寫(xiě)作比賽，要鼓勵(lì)班內(nèi)同學(xué)積極參與，鍛煉自我，校內(nèi)的廣播站也會(huì)定時(shí)朗讀一些優(yōu)秀學(xué)生的作文作品，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)征文，讓學(xué)生踴躍積極地向?qū)W校的校刊或公眾平臺(tái)進(jìn)行投稿，對(duì)于一些積極上進(jìn)的同學(xué)，教師要給予一定的鼓勵(lì)，并對(duì)其中的優(yōu)秀人員進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以提升班級(jí)整體的寫(xiě)作積極性。教師要學(xué)會(huì)利用學(xué)生之間的好勝心和榮譽(yù)感，在班級(jí)內(nèi)部形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生在作文實(shí)踐中有效展示自己。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在作文教學(xué)時(shí)，要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。善于觀察生活，在日常生活中不斷積累作文素材，可以使文章的表達(dá)更加生動(dòng)、深刻。

參考文獻(xiàn)

[1]柯元龍.小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)初探[J].華夏教師，2020（18）：50.

[2]張?chǎng)?談農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2020（12）：77-78.

[3]何彥亭.小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)生活化寫(xiě)作教學(xué)探討[J].教育革新，2020（3）：44.