淺談提高農村小學六年級學生解答應用題的方法與策略

吳桂洋

摘要：隨著課改的不斷深入，社會對人才的需求越來越高，需要更多具有綜合素質型的人才，而對于學生教育的目標也不在局限于學生的成績這一個方面，更加注重學生能力的發展，自身能力的提高。尤其是對于六年級的小學生來說，打好基礎是學生前進的基礎，為以后的學習之路埋下伏筆。而六年級的數學和之前的相比之下，有著本質的不同，在難度上了有了更高的要求，需要學生在掌握簡單的數學知識的基礎上，具有對六年級數學應用題有分析能力和知識運用的能力。基于此，教師更要以學生的需求為核心，讓學生學會用數學知識解決應用題的技能，為以后數學的學習打下堅實的基礎。同時，教師還要提高自身的數學教學能力，用更加簡單的教學方式來引導學生學習解答應用題的方法，掌握解題的技巧，提高學生解答應用題的效率和質量。

關鍵詞：農村小學六年級;解答應用題;方法;策略

引言

數學中的應用題，從字面的意思就可以理解，就是利用學到的數學知識去解決實際應用的問題，讓學生能夠學以致用，運用到實際問題中。在小學六年級的數學課堂上，最主要的就是培養學生的應用題的能力，讓學生做到對新學知識掌握和對舊知識的鞏固，是檢驗學生對數學掌握情況最基本的方式之一，可以及時發現學生的不足，方便學生最知識的掌握。但是，因為每個學生的學習和發展的能力不一樣，接受知識的能力也存有一定的差異，教師在解答應用題的時候要把難的和簡單的分開。

1、農村小學六年級學生解答應用題時存在的問題

由于我國實施的教育時應試教育，小學六年級應用題的解答對學生綜合素質的要求較高，需要有獨立思考的能力，而學生在解答應用題時自身的思考能力不足，沒有主動學習的習慣，也沒有舉一反三的能力，解答應用題的時候，不夠靈活，并且在閱讀題目的時候對題目閱讀也不仔細，理解有偏差，沒有找出題目中重要的信息，導致應用題的解答不正確。在應用題解答之后，沒有養成良好的解題習慣，只是為了解題而解題，在整個的解題中存在諸多的問題，需要在教師的幫助下才可以完成。此外，教師在教學的時候，也沒有給學生傳輸應用題解答技巧，還是之前的教學模式，沒有創新，學生的興趣很難激發出來，沒有學習的熱情，使得學生總體的應用題解答技巧不熟練，學生解答應用題的效率不高。

2、提高農村小學六年級學生解答應用題的策略

2.1把學生的數學基礎知識夯實

應用題就是對學生基礎知識的考察，是把數學的困難性和復雜性高度結合的題型，考察學生的基礎知識以及對知識的靈活運用的能力。總的來說一句話，要提高農村小學六年級學生解答應用題的能力就需要夯實學生的數學基礎，提高掌握的程度。對于教師來說，在教學的時候，要不斷學習新的教學理念，不斷進行創新，同時，還要結合學生的實際情況來展開相關的教學，在學生知識的基礎上進行應用題的教學，使得學生的興趣更容易激發起來，有學習的熱情，對學生實施針對性的教學。

2.2對數學應用題的練習要符合所學的內容

對于六年級數學應用題，需要學生在掌握的基礎上進行一定的練習，這就需要教師進行應用題練習的設計，教師要了解學生掌握的情況，進行分層次的練習，不要采取統一的練習題，對于基礎掌握的不是很好的學生要選擇基礎的應用題，對于能力超群的學生要在基礎的知識點上進行拓展，有一定的難度，如此的方法，可以使得每位學生都能得到有效地提升。比如，在學習《百分數》這一課時時，教師就可以利用多媒體給學生建立教學的情景，讓學生更容易融入教學的過程中，引發學生學習的興趣，極大地集中學生的注意力，提高教學的質量，利用多媒體給學生模擬超市購物的場景，因為學生喜歡去超市購物，可以有效激起學生的興趣，給學生把各種食物和玩具的價格表示出來，讓學生以小組的形式進行活動，讓每一位學生都參與活動的過程中，活動的形式就是讓學生挑選自己喜歡的物品，并且把自己的物品羅列出來，最后，由教師進行問題的提問，學習相關的百分比的知識，之后，教師找出相對應的應用題，讓學生進行練習。如此的方式可以促進學生之間的交流，使得學生的思維可以產生碰撞，進行思維的拓展，吸取好的思維，來彌補自身的不足。

2.3對知識的盲點進行區分，開展針對性的訓練

對于小學六年級的數學來說，知識點的綜合性較強，對所學的知識點的銜接性較高，尤其是應用題的解題，更需要學生的知識有很好的基礎。這就需要教師的幫助，把和知識點相關的案例結合起來，進行對比的教學，提高學生對知識點的區分和掌握，同時，對相關的知識點進行練習，加強鞏固，形成良好的學習態度。比如，在學習圓柱和圓錐這一課時時的時候，就可以采用對比的方式進行教學，找到其中的相同點和不同點，讓學生在圓柱的基礎上進行圓錐的學習，掌握其中的知識點，因為有學生會對其表面積、體積的運算會混淆，會記不清。教師可以讓學生進行發現，找到日程生活中的實際例子，加深學生對知識的掌握。

2.4應用題教學要選擇和學生實際相結合的

對于數學知識大部分的都是抽象的內容，學生理解起來不是很容易，特別是小學六年級的應用題，更要和學生的實際結合到一起，使得理解起來更加容易，引發學生學習的興趣，能夠在自身經驗的基礎上掌握相關的知識，熟練掌握應用題的解答技巧，提高應用題學習的效果。

結語

對于小學六年級的學生來說，掌握應用題的解題技巧是很重要的。當然，這需要教師在引導學生學習解答應用題的時候，讓學生學會解題的技巧，讓學生在養成獨立思考的習慣，提高自身的理解能力，有正確的解題方法和思路，讓學生在學習中養成良好的解題模式，有自己的一整套解題的思維，不斷豐富自身的解題經驗。同時，對于教師來說，要時刻有學習的心，不斷接受新的教學方法，使得自身的教學模式跟上時代發展的步伐，給學生呈現出最優秀的教學課堂，使得數學知識與實際問題相結合，認真學習數學的應用題解答方法，掌握解題的技巧。

參考文獻：

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