高中語文小說整本書閱讀教學策略

黃秀英

摘要：進入21世紀以來，社會各個方面的不斷發展變化，以及人的思想境界和所期追求的不斷提升，推動著教育教學方面不斷地進行著變革和創新。在這樣的教學開展背景之下，高中階段的教學目標更加追求學生知識積累和精神思想的雙向進步。而語文作為增加學生知識涵養、陶冶學生精神的重要學科，其課程教學的具體開展情況備受人們的關注和熱議。為此，本文以高中階段的語文課程為切入點，分析和探討小說整本書閱讀這一項教學開展的具體情況，從而不斷探索提升課程質量的方式和方法，為相關的教學工作者提供一些可供參考的教學經驗，為學生帶來更加優質的課堂體驗。

關鍵詞：高中語文;小說;整本書閱讀;教學策略

在高中語文課程開展過程中，閱讀教學的內容占據著十分重要的位置。而在所有的閱讀文體和材料之中，小說閱讀的開展尤為引人注目。這是因為，對于學生來說，高中階段的課程任務比較繁重，課業壓力比較大，而小說具有著跌宕起伏的情節內容和具有張力的情境氛圍，這樣的閱讀內容的進行，可以幫助他們更好地調節學習壓力和任務，且能讓他們在閱讀的過程中收獲更多的思考。

一、高中語文小說整本書閱讀教學開展的重要性

（一）提升閱讀興趣，增強閱讀量

閱讀在語文課程的開展過程中是一項非常重要的環節，其具體的開展情況不僅直接影響著學生的學習成績，也影響著學生對于閱讀的認知和感受。小說是閱讀文本中的重要組成部分，開展小說整本書的閱讀活動，不僅可以幫助學生在小說的世界中更好地感受到閱讀的魅力，推動他們沉浸到一個個或新奇或理想的世界之中，得到心靈的慰藉;還能幫助學生收獲更加龐大的閱讀量，提升學生的閱讀進行速度，進而幫助他們更加快速地投入到新的閱讀進程之中，彼此之間相互推動，增固學生的閱讀量。

（二）培養核心素養，強固知識面

開展小說整本書的閱讀活動，還可以更好地提升學生的核心素養的培養。對于學生來說，明確和認識到閱讀的重要性之后再去投入到閱讀活動之中，可以幫助他們更好地在閱讀的世界中進行沉淀與反思，在不同的情境與情節之間來回跳躍、不斷轉變自身的帶入角色，可以幫助他們收獲更多的情感感受和生命體驗，不斷補充和豐富他們的情感世界，提升他們的情感素養;與此同時，閱讀在語文教學的開展過程中不是一個獨立的存在，閱讀的提升可以推動學生在語文學習中的其他方面得到發展。例如，閱讀可以推動他們更好地學會字詞的使用方式和方法，提升寫作水平，實現讀與寫之間的良好互動進行，更好地推動他們收獲更多的成績與思考。

二、高中語文小說整本書閱讀教學開展策略

（一）明確小說閱讀的重要性

為了更好地開展小說整本書閱讀活動，教師一定要引導學生正確和明確地認識到小說閱讀的重要性。開展小說閱讀，一方面可以為學生緊張忙碌的學習生活增添一些樂趣，并在一定程度上幫助學生閱讀成績的進步和提升;另一方面，可以通過小說中人物的發展經歷和小說的主題意蘊帶給學生心靈上的啟示和慰藉，豐富和充實學生的精神世界。為此，教師可以在教學時適時地對小說閱讀的重要性予以說明，并通過列舉相關的名人事跡對學生進行引導，幫助學生認識到小說閱讀的重要程度。

（二）了解文章寫作背景

教師在引導學生開展小說閱讀時，可以根據所講小說的具體情況，結合學生的興趣和學習要求，為學生講述小說寫作的具體背景，這樣做，既可以幫助學生更好地了解小說創作的緣由，拉近小說文本與學生之間的距離，提升學生的閱讀動力;又可以通過背景的介紹，將小說的大致情節進行敘述和展示，從而吸引相關閱讀方向的學生更加快速地選擇閱讀文本，提升學生的閱讀效率。比如，教師可以說明《三體》的創作背景，吸引喜歡科幻題材的學生進行閱讀。

（三）定期開展閱讀交流活動

為了更好地開展小說整本書閱讀活動，教師可以根據學生的反映強烈程度以及課時的實際安排情況，定期抽出特定的課堂時間，組織學生開展閱讀交流活動。這樣做，一方面可以督促學生在合適的時間點里完成小說文本的閱讀，提升閱讀的速度;另一方面，通過學生之間的交流和討論，可以幫助學生更加深入地解讀小說文本，明確小說的主題和思想內容，并且可以幫助他們在短時間里完成閱讀疑問的討論和解決，從而在一定程度上可以提升小說閱讀開展的質量。

三、結束語

在語文閱讀教學中，開展小說整本書閱讀活動，不僅可以幫助學生更好地認識到閱讀的本質，快速投入到閱讀的世界之中，還可以幫助學生更好地以此為例，類比式地開展其他環節的學習，最終實現語文學科的整體進步。為此，教師一定要充分地認識到小說整本書閱讀開展的重要性，結合學生的實際情況，選擇適合學生的小說文本，為他們提供充足的閱讀時間，保證閱讀的速度和質量，推動學生實現更加高質量的小說閱讀，不斷實現學習和思想上的雙重提升。

參考文獻：

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