高校體育教學評價現狀及改進策略分析

趙然

摘要：隨著我國教育改革開展以來，在教學發展當中素質教育成為了最為主要的部分。對此體育教學的重要性也逐漸展現出來，因此必須要在高校體育教學當中呼吁學生進行更多的體育鍛煉，不但可以加強學生的身體素質，還能有效提高體育教學的質量。但就目前而言，在高校體育教學中，還存在許多的不足。因此想要提升體育教學的質量，彌補教育上的不足，就必須針對問題做出改進方式。

關鍵詞：體育教學;不足;改進方式

一、我國高校體育教學評估的現狀

隨著我國社會經濟的不斷提升，我國各個行業都得到了有效的發展，并且都獲得了相應的階段成果。而對于體育教育而言，其在各個方面還存在著很大的疏漏，比如說在日常課程當中，體育教師的教學評估并不能完全體現出真實的情況，也就代表著實際的使用情況完全達不到理想化，使得在教學理念上出現了較大的空缺，無法實現學生的綜合性發展。對此當前發展現狀已經影響到了高校體育教師對教學的評估，嚴重影響到了體育教學的發展[1]。

二、高校體育教學評估的具體措施

1.綜合教師評價以及學生評價，有效提升體育教學質量

在體育教學當中，教師必須要強化自身的教學理念，高校體育教師在體育教學中占據著非常重要的地位，教師需要對學生展開有效的引導，結合學生自身的體育素養，開展更為深刻的體育教學。除此之外，還需進行精細化的體育教學，利用新型的教學模式讓學生獲得更多的興趣，從而激發出學生的積極性，例如說，可以積極開展一些體育活動，讓學生加入到其中，通過一系列的活動，讓學生了解到體育精神。另外，避免以為此類問題影響到學生的心理，讓學生產生排異心里只會影響到體育教育的發展。為了更好的進行評價，高校還應該積極培養學生的自主性，以學生為根本，展開有效的教育。以達到理想的改革效果。此外，體育教師還應該積極組織體育活動，并呼吁學生加入其中，保證其可以重視起體育運動，使其認為體育教育的中心，更好的發展高校體育。因此，高校體育教師在進行教學評價的時候，必須做到全方位的考慮，針對學生的每一個方面進行合理的評價，提高學生對體育鍛煉的積極性，增加日常鍛煉的頻率，進而提高學生的身體素養。

2.持續提升高校體育教學評估方法和觀念，保證教學質量。

伴隨著時代的進步，大部分高校所運用的傳統教學評估方式已經落后于時代，擁有著諸多的不足之處，因此，體育教師在進行教學評估的同時必須要看重核心要素，將學生的不可控隱私重視起來。確保體育教育教學能夠隨著時代的發展，傳統的高校體育教學評估已經不能夠再滿足現在教學的所需，因此體育教師必須從教學理念以及教學方法上做出改變，在傳統評價過程當中，體育教師對學生的評估通常都擁有著不全面性，其只會看重學生的主要核心方面，進而忽略了學生的不可控隱私，這一狀況嚴重影響到了體育教學的質量，進而對學生造成了嚴重的影響。而在體育教師的思想以及觀念改編之后，學生才能夠科學、正確的認識到體育教學的重要性。通過不斷的學習努力解決掉學習過程當中的不利因素，此外，體育教師也應當從宏觀角度來考慮學生的評價問題，確保學生能夠朝著正確的方向所發展，同時展開科學的體育教學評價工作。除此之外，體育教師評價工作還要具有客觀性，通過日常對學生的不斷了解，對評價方式以及評價觀念進行不斷的調整優化，以此來保證體育評價工作能夠對學生起到積極的作用。通過對學生評價以及自身評價的充分結合，可以讓學生在體育方面的學習效率以及學習狀態得到綜合性的提升[2]。

3.全方位展開體育教學評估工作，豐富評估內容

當高校在對學生展開全方面的體育評估過程當中，必須要注重學生的綜合能力。（1）了解評估評估工作的目的，評估工作要做到全面化、精準化，掌握學生的每一個方面，同時也要結合高校內的實際情況，讓學生明白教學評估的目的以及教學評估的內容。高校體育教師應當做到以下幾點：（1）讓學生知曉體育教學的目的，教學的目標以及教學的方向需要做到有針對性，使其能夠更好的了解到體育教學評估工作。（2）決議統一，在確認教學目的的同時要經過各高校和教育局的統一，結合實際過程當中的不同情境，來制定教學目標，確保為學生所制定的目標存在明確的觀念和方向。通過以上兩點，各高校應該緊抓基礎要點，朝著多元化的方向所發展。在傳統評價過程中，體育教師都會對高校學生進行筆試以及體育成績的考核，而在教育改革當中，在這兩大方面外還應注重其他因素。例如說對學生的思想培養，使學生不再僅依靠這兩方面來獲得較高的體育評價，從傳統思想轉變為個人創新能力以及體育學習當中的表現情況。

4.豐富體育教學評價內容

由于高校體育教學評價在內容方面比較單一，因此高校體育教師的教學理念、教學方式存在著很多的問題。因此必須要在教學內容上進行拓展，利用更為豐富的體育教學能容來吸引學生的關注，除此之外，在明確教學評價目標之后，要通過多方面的考慮來展開體育教學評價工作，全力打造出一個優秀完善的體育教學評價體系。另外，在構建體育教學評價系統的同時，還能達到教育改革的目的，需要對體育教學的方案和計劃展開綜合性的優化調節，確保學生的文化內涵和專業素養得到有效的提升。所以，當體育教學評價工作開展以后，體育教師可以更好的了解到學生的學習和身心情況，為學生的綜合素養以及體能構建一個良好的基礎。保證學生能夠按照教育目標的方向所發展。

結束語

在我國總體教育體系當中，體育教育已經成為了人們關注的重點，優秀的體育教育在提升學生身體素質的同時，還能培養學生的性格品質。除此之外，優秀的體育教學還能培養出學生的想象力以及創造力，保證學生全方面的發展。所以當體育教師持續優化體育教學評估的過程當中，學生可以獲得素質上的提升。將理論落實到實際，可以根據變化多一的高校體育學科展開詳細的討論，以此來保證學生的學習效率得到提升。

參考文獻：

[1]薛興華.高校體育教學評價的發展現狀及改進策略[J].體育世界：學術版，2017（6）：78-79.

[2]丁力.高校體育教學評價的發展現狀及改進策略[J].當代體育科技，2017，7（27）：107-108