試論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下的歷史教育之“大思政課”教學(xué)

李衛(wèi)東

[摘? ? ? ? ? ?要]? 如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融入歷史教育中，以更好地改革和優(yōu)化歷史教學(xué)，并實(shí)現(xiàn)歷史教育“大思政課”教學(xué)的功能？試圖結(jié)合歷史教育實(shí)際，從開(kāi)展家國(guó)情懷教育、革命傳統(tǒng)教育、挫折教育等方面進(jìn)行了初步探索。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;歷史教育;大思政課教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）38-0004-02

2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在高校思想政治工作會(huì)議上著重闡述了構(gòu)建高?！按笏颊备窬值闹匾枷耄⒂?021年3月在看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時(shí)再次強(qiáng)調(diào)：“大思政課”我們要善用之。教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知（教高〔2020〕3號(hào)）也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：課程思政建設(shè)工作要圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，在全國(guó)所有高校、所有學(xué)科專業(yè)全面推進(jìn)，促使課程思政的理念形成廣泛共識(shí)，廣大教師開(kāi)展課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力全面提升，協(xié)同推進(jìn)課程思政建設(shè)的體制機(jī)制基本健全，高校立德樹(shù)人成效進(jìn)一步提高。

習(xí)近平總書(shū)記的重要講話和上述文件都說(shuō)明，包括歷史學(xué)科在內(nèi)的專業(yè)課程在實(shí)施課程思政、實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人方面的重要作用。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)含非常豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并孕育了特有的民族精神。在歷史學(xué)科教學(xué)中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能凸顯其課程思政功能，實(shí)現(xiàn)歷史教育立德樹(shù)人的根本任務(wù)。下面試以歷史教育為例，談?wù)劚救嗽谥腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“大思政課”教學(xué)改革中的一些初步探索。

一、開(kāi)展家國(guó)情懷教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

家國(guó)情懷是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本精神內(nèi)涵之一，也是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)有的價(jià)值取向和人文追求，體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的情感以及對(duì)國(guó)家的高度認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，優(yōu)秀文化成果更是數(shù)不勝數(shù)。在中學(xué)歷史教育中適當(dāng)引用古詩(shī)詞、名言、對(duì)聯(lián)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果，可以更好地開(kāi)展家國(guó)情懷教育，更好地培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

如在學(xué)習(xí)《三國(guó)至隋唐的文化》時(shí)，可補(bǔ)充曹操《蒿里行》中的名句：“白骨露于野，千里無(wú)雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c?！痹?shī)句在揭露東漢末年軍閥混戰(zhàn)、禍國(guó)殃民的同時(shí)，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)人民的無(wú)限同情和對(duì)國(guó)事的關(guān)注和擔(dān)憂，反映了詩(shī)人的憂國(guó)憂民之心。可補(bǔ)充詩(shī)仙李白《塞下曲六首·其一》中的名句“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”和王昌齡《從軍行·其四》中的名句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。詩(shī)句不僅體現(xiàn)了強(qiáng)烈的藝術(shù)感召力，更展示出詩(shī)人為國(guó)殺敵的雄心壯志和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。還可補(bǔ)充唐朝詩(shī)圣杜甫《春望》中的名句“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”和《聞官軍收河南河北》中的名句“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”。這些詩(shī)句既反映了安史之亂發(fā)生后當(dāng)時(shí)的人們厭惡戰(zhàn)亂、熱愛(ài)國(guó)家、渴望和平的美好愿望，又展示出詩(shī)人感時(shí)傷懷、掛念親人、心系國(guó)家的高尚情感。這些詩(shī)句的引用對(duì)培養(yǎng)和提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感將會(huì)產(chǎn)生非常積極的影響。

又如在學(xué)習(xí)《兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，可引用林則徐在兩廣總督任上高掛的警示聯(lián)“海納百川，有容乃大;壁立千仞，無(wú)欲則剛”。林則徐這種寬宏大度，為維護(hù)國(guó)家、民族利益而剛直頑強(qiáng)的精神值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)林則徐受到投降派詆毀被革職流放時(shí)寫(xiě)下的詩(shī)句“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”（林則徐《赴戍登程口占示家人》），表達(dá)了他為了國(guó)家民族利益，把個(gè)人生死、禍福置之度外的崇高社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷。他這種愛(ài)國(guó)為民的精神和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感同樣值得我們學(xué)習(xí)。正如魯迅先生所說(shuō)：“我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……他們都是我中華民族的脊梁。”

二、開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育，教育學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)

《中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》指出：“中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育是中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育的重點(diǎn)。幫助學(xué)生了解中華民族的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，……特別是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行英勇斗爭(zhēng)，取得勝利的歷史，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感?！?/p>

歷史學(xué)科是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的極好陣地。無(wú)論是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代形成的長(zhǎng)征精神、西柏坡精神，還是社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放實(shí)踐中形成的大慶精神、“兩彈一星”精神等，在歷史教材中都可以找到豐富的素材。

如對(duì)于長(zhǎng)征精神，在學(xué)習(xí)《紅軍的長(zhǎng)征》時(shí)，教師通過(guò)多媒體播放“爬雪山”“過(guò)草地”電影片段，然后讓學(xué)生發(fā)表感想，體驗(yàn)紅軍長(zhǎng)征的艱險(xiǎn)和紅軍將士的偉大。在結(jié)束新課時(shí)，教師用多媒體播放《七律·長(zhǎng)征》音頻文件，組織學(xué)生分組討論：紅軍經(jīng)歷了哪些“千山萬(wàn)水”？為什么紅軍能經(jīng)歷“千山萬(wàn)水”而取得長(zhǎng)征勝利？這是一種什么精神？我們今天應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這種精神？學(xué)生回答后，教師點(diǎn)撥：“紅軍長(zhǎng)征之所以勝利，主要是以毛澤東為代表的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)和廣大紅軍將士不怕困難、大無(wú)畏的英雄氣概和樂(lè)觀主義精神，即長(zhǎng)征精神。同學(xué)們應(yīng)珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，繼承、發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，培養(yǎng)不怕困難、堅(jiān)韌不拔的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神，奮發(fā)學(xué)習(xí)，樂(lè)觀成長(zhǎng)，報(bào)效國(guó)家?！?/p>

又如“西柏坡精神”形成于1949年七屆二中全會(huì)上毛澤東的講話中的兩個(gè)“務(wù)必”。教師播放《七屆二中全會(huì)》視頻，并啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)討論：這兩個(gè)務(wù)必在當(dāng)時(shí)有何重要意義？現(xiàn)在還要不要堅(jiān)持“兩個(gè)務(wù)必”？然后，教師結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記的西柏坡講話，進(jìn)行指導(dǎo)性講解，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)“西柏坡精神”，繼承發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗，謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁。