案例教學法在高職護理專業健康評估教學中的應用研究

龍慧

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職院校的護理專業為各個醫院輸送了大量的護理人才。在高職院校中采用有效的教學手段培養實力強，能適應各種急難險重環境的卓越護士人才是高職院校的教育方向。學校能否教育出解決各種復雜醫療情況的實踐技能型護士，是檢測學校實力的參考。護士與病人的就醫效果息息相關。護士的護理技巧強，實踐經驗豐富，將決定醫生檢查病人健康狀況的微觀能力，也決定著病人能否獲得更有效的護理。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;護理;健康評估教學;案例教學法

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）38-0196-02

健康評估課是高職院校護理專業的基礎課程，這門課程能夠為所有相關護理課程保駕護航。健康評估是護理的前期階段，這個階段的準確和有效處理能夠為后續的病患治療提供參考和依據，所以它是護理專業學生必須全力掌握的一門課程。在健康評估課堂上，要倡導學生把病人放在臨床核心地位，凡事都要首先從病人處著眼，不要只盯著護理技巧的學習，因為任何知識和技能都要結合實際情況進行合理使用才能產生好的效果，不建立在病患實際情況上的護理手段都是空談。學校在對學生進行的教育時，要以護理職業需要的護理人才為教育方向，采用有效的教學手段讓學生掌握技能，讓學生在學校提前接受職業的洗禮，把自己當成準職業人來規范自己的學習方法和習慣。在護理教學中，老師要擺脫思維定式，不把教學任務放在核心位置，而是把學生能否成為合格的護理人才作為教學中心。老師的教學手段要以真實案例引導教學全程，這樣能讓學生放棄敷衍的學習習慣，讓他們提起對課程的重視，因為他們每錯過一個真實的案例，就會錯失一種未來要面對的真實工作情景的處置方法。本文將對健康評估課堂中應用案例教學法可以產生的作用進行討論和分析。

一、健康評估教學的內涵和教育目標

（一）內容和作用

時代的發展進步，讓人們生存的環境也產生了很大的變化。很多人在生活富裕的同時對醫療服務也有了很高的要求。大眾就醫時首先會面對健康評估環節，護士會采用各種方法對就醫人員進行全方位了解，這個過程包括：生活環境情況，健康出現變化的過程，甚至病人的內心現狀等。通過初步的“望聞問切”，護士能夠獲知一些就醫者的基本狀況，并把這些情況匯總給醫生，為醫生給出醫療方案做出可借鑒參考。由于護士掌握了就醫者的一手資料，所以日后在從事護理工作時就能有的放矢，運用合適的護理技巧對病患進行護理服務。健康評估做得好，能為醫生的方案和護理工作提供有效指導，如果在這個初始過程就出現差錯，那么就會拖慢后續的治療進度，甚至讓病患承受不應有的處理環節。

（二）教育目標

健康評估課應該讓學生學會用真實的操作技巧來面對臨床的復雜情況。老師要把真實的健康評估工作流程展現給學生，要對具體步驟進行拆分講解。首先，老師要向學生介紹實際職業需要的護理人才;然后，要讓學生結合實際情況對自己的職業前景進行設計和暢想;最后，老師要在教學中引導學生掌握工作中的目標和內容。老師要在教學中設計將健康評估要實現的目標與工作實際進行聯結，然后把實踐操作再應用到課堂授課環節。課堂設計要將書本知識結合到具體的醫療情境中，再將醫療情境對護理人員提出的工作任務進行拆解，并把這些應用版塊轉化到教學內容之中。這樣就能在課堂讓學生掌握實際工作中需要的知識和技能。健康評估這門課需要老師在教學設計中將理論與實踐相結合，以便學生能通過教學理論更好地指導實踐工作，而且能運用學到的實踐操作技能反過來幫助自己更好地領悟理論知識。

老師在教學設計中要將健康評估需要掌握的理論和實際處理方法進行拆分和整合，總之，要將這些學習內容整理成模塊，以便學生能夠更好地理解和應用。健康評估需要學生從幾個層次入手操作，如詢問、健康檢查、輔助檢查、記錄在案、綜合評價等。所以對應這些層次，需要老師在教學中培養學生掌握相關技能。在詢問環節，就醫者各方面情況不同，因此，護士應該采用不同的交流技巧對就醫者進行詢問，要從多方面入手，以便掌握真實的、整體的概況，這樣才能掌握就醫者的實際情況。在對就醫者實施健康檢查時，要運用多種技巧檢查他們的身體情況，不要遺漏相關的細微環節。有些檢查需要護士對就醫者的身體進行采樣，然后采用實驗室科學手段來細致排查病情隱患。醫生通過采樣能夠更了解就醫者的身體情況。護士要將檢查中發現的所有情況進行詳細記錄，以便給醫生提供更翔實的病患資料。另外，發生醫患糾紛時，很多記錄留底可以成為證據。老師要讓學生通過病例觀察掌握進行綜合健康評價的能力，這種能力需要學生學會更細致的觀察。

二、案例教學法的內涵和實際操作

（一）內容和目的

老師在課堂上，針對組織設計好的真實實踐案例，帶領學生進行解析、探討，通過這一路徑，找到實踐處理方法，并將這種方法進行總結。整個教學過程就是案例教學法的內容。

此種教學方法想要達成的目標是：其一，老師運用好的實踐操作案例結合教學大綱將需要學生掌握的內容進行融合，將知識點和案例整理成教學模塊，這種方式可以將知識轉化為實際的工作內容。學生在案例中能夠更好地吸收知識和技能。其二，通過實踐案例，學生會加深認識，提高對課堂內容的重視程度，這些案例能夠促使學生進行思索，經過思維的加工，學生能夠有效地掌握知識。其三，在案例的學習中，學生可以增強動手能力，因為選擇的實踐案例需要配上好的處理方法，學生在對案例的分析中，就能了解這些方法，這些認識一旦生成，在未來真正的工作環節，好的方法就能被合理運用。