新時代背景下高中生物教學中生活化教學的應用

趙丹

摘 要：新課程發展下，生活化教學方式與高中生物教學的結合，可以燃起學生的學習熱情、提升學生的理解能力，強化課堂教學水平。學生日常生活中包含很多與生物學知識有關的問題，促進高中生物教學與生活化教學方式相結合，可以實現對學生的有效引領和能力培養，讓學生在引導性和實驗性相結合的學習探究中，提升主動發現問題、探索、解決問題的能力，最大限度地幫助學生感受生活中生物科學的奧秘，強化學生對生物利用價值的全面認知和理解。

關鍵詞：新時代背景;高中生物教學;生活化教學;應用

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）24-0007-02

【Abstract】Under the development of the new curriculum，the combination of life-oriented teaching methods and high school biology teaching can ignite students' enthusiasm for learning，enhance students' understanding ability，and strengthen classroom teaching. There are many problems related to biological knowledge in students daily life. Promoting the combination of high school biology teaching and life-oriented teaching methods can achieve effective guidance and ability training for students，allowing students to study and explore in a combination of guidance and experimentation. Enhance the ability of proactively discovering，exploring，and solving problems，help students feel the mystery of biological science in life to the greatest extent，and strengthen students' comprehensive cognition and understanding of the value of biological use.

【Keywords】New era background;High school biology teaching;Life-oriented teaching;Application

經濟新常態背景下，教育教學工作體制也發生很大改變。并對人才培養工作提出新要求，高中生物作為一門實用性較強的學科，對強化學生生物學習意識和能力產生深遠意義。同時，在教育體制改革背景下，隨著社會各界人士和教育工作者的不斷號召，生活化教育方式被廣泛的應用于教學當中，并且采用教學過程中融入許多生活化的例子方式，強化學生對生活化知識的認知。但從當前了解的情況來看，應用生活化教學方式培養人才的理念，仍然停留在表面的問題依然凸顯。另外，高中生物教學中針對學生培養的教學問題還有很多，只有合理探索高中生物教學與生活化教學方式的有效結合，才能為今后提升生物課堂教學水平奠定基礎。

1.新時代背景下高中生物教學中生活化教學方式應用現狀

第一，缺乏明確的生活化教學方式應用目標。雖然部分學校積極落實和貫徹生活化教學原則，合理引入生活化的教學例子，但是在明確應用目標等方面存在不足，只是單方面的對課本中已有的生活化教學案例進行講解，未能明確生活化教學方式在培養學生良好思維和開放思維方面的目標，課堂教學仍然以教師為主導，讓學生進行討論和開發學生廣泛思維等方面存在不足，進而影響學生對生活化教學知識和內涵的理解。在生活化教學方式應用期間，學生所討論的學習內容都是以設定好的條條框框為主，沒有根據學生的實際學習需求，讓學生在生活化的知識探索中，解決與生物知識有關的生活化問題，進而影響對學生能力的良好培養，造成學生對知識的理解不夠全面。第二，生活化教學方式應用內容過于單一。從當前情況來看，針對高中生物教學的生活化教學工作，過于以某個生活化案例為主，未能通過對生活中例子進行類比的方式，增強學生對知識的認知和理解，由于不同學生的生活經歷和學習情況各不相同，以單一和落后的生活化教學內容對學生進行培養，那么很容易降低學生的學習興趣，也會使落后單一的知識點和生活化教育內容影響，學生對知識的全面了解。第三，缺少生活化教學活動。當前高中生物教學未能結合生物實用性的教學特點，開展多樣化的生活教學活動，過于將生活化教育活動的開展局限于校園實驗室的教學和探究，未能引導學生深入生活的方式，感受生活實踐中的生命價值和原理，這對培養學生良好的學習意識和精神產生不利影響。而且過于單一和落后的生活化實踐活動和教育方式，也很難調動學生在生活化探究方面的主動性，降低學生動手能力和思維能力，不利于為未來生物課堂的教學奠定基礎。

2.新時代背景下高中生物教學中生活化教學方式應用價值

（1）燃起學生學習熱情

新時期發展背景下，生活化教學方式與高中生物教學的結合，可以燃起學生學習熱情，教師可以從生活中將學生常見的例子導入教學中，這樣能夠吸引學生學習的注意力，還能提升學生對新知識的熟悉感。在生活化教學方式的應用中，可以增加學生對生物有關現實問題的正確認知，而且在討論學習內容時，也能讓學生對生活的事例產生疑問，燃起學生學習的求知欲和熱情，從而全面融入基于生活化教學方式的課堂教學氛圍中。同時，在生活化教學方式應用中，可以實現學生與教師之間的互動和交流，給予學生更多自主學習和探究的機會，還能通過向學生提出生活化教學問題的方式，滿足學生在生活化學習方面的需求?，F階段，在高中生物教學中，還存在課程教學內容相對單一的問題，通過生活化教學方式的引入，也能達到豐富學生學習資源的教學目標，增加學生學習的熱情。