培智數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)策略新探

嚴(yán)玉芳

摘 要：計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要技能，同時(shí)也是智力障礙兒童步入社會(huì)、融入社會(huì)的重要基礎(chǔ)。致使身為智力障礙兒童的指導(dǎo)教師，就需要發(fā)揮自身的教育本能，將智力障礙兒童自然的引入到數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)之中，不斷加強(qiáng)智力障礙兒童的計(jì)算能力，以此來(lái)為智力障礙兒童后續(xù)的生活以及成長(zhǎng)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。基于此，本文就以培智數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)策略進(jìn)行闡述與探討。

關(guān)鍵詞：培智;計(jì)算能力意義;生活游戲培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）19-0043-02

【Abstract】Computational ability is not only an important skill in mathematics learning，but also an important foundation for children with mental retardation to enter and integrate into society. As a result，as a tutor of children with mental retardation，we need to play our own educational instinct，introduce children with mental retardation into the study of mathematical calculation naturally，and constantly strengthen the calculation ability of children with mental retardation，so as to lay a good foundation for the follow-up life and growth of children with mental retardation. Based on this，this paper expounds and discusses the strategies of cultivating students' operation ability in the teaching of Mathematics for mental retardation.

【Keywords】Mental retardation;The significance of computing power;Life game training

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確的強(qiáng)調(diào)出數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，同時(shí)數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及數(shù)學(xué)技能也是當(dāng)今社會(huì)人們應(yīng)該必須具備的一項(xiàng)能力。其中計(jì)算能力對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ疃钥芍^是十分重要，與我們自身生活質(zhì)量以及生活水平息息相關(guān)。那么針對(duì)智力障礙兒童我們應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算能力的培養(yǎng)呢？

1.充分認(rèn)識(shí)計(jì)算教學(xué)的重要意義

計(jì)算能力是一種基本的數(shù)學(xué)能力，也是我們必須所具備的一種常識(shí)性生活技能，同時(shí)，培養(yǎng)智力障礙兒童的計(jì)算能力，也是培智教育的主要教學(xué)目標(biāo)之一。計(jì)算能力最為一項(xiàng)復(fù)雜的思考以及計(jì)算過(guò)程，其需要學(xué)生擁有一定的思考能力以及認(rèn)知能力，其是學(xué)生綜合思維能力的一種體現(xiàn)。計(jì)算能力的培養(yǎng)不僅與數(shù)學(xué)知識(shí)息息相關(guān)，對(duì)于學(xué)生的思維能力以及思考能力也有著顯著的提高作用。而針對(duì)智力障礙兒童進(jìn)行計(jì)算能力的培養(yǎng)，主要就是為了實(shí)現(xiàn)智力障礙兒童能夠進(jìn)行自主數(shù)學(xué)思考以及自主數(shù)學(xué)探究，能夠運(yùn)用自身所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，如在商場(chǎng)買東西時(shí)，要買兩瓶水，一瓶水的價(jià)格是5元，如果我們擁有計(jì)算能力，就能夠自然的算出需要10元。因此，身為智力障礙兒童的指導(dǎo)教師，就需要注重綜合學(xué)生的實(shí)際情況以及實(shí)際需求，針對(duì)學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行不斷地培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好的融入到日常生活之中，能夠解決一些作為基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算問(wèn)題，加強(qiáng)智力障礙兒童與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，這對(duì)于智力障礙兒童未來(lái)的發(fā)展有著十分重要的意義。

2.采用多種方式激發(fā)興趣

在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，計(jì)算教學(xué)相對(duì)枯燥、乏味，并且也是眾多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，身為智力障礙兒童的指導(dǎo)教師，就需要注重從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，綜合學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生的喜好特點(diǎn)為基礎(chǔ)，不斷豐富計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容，促使學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算學(xué)習(xí)充滿濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及求知欲望。在教學(xué)過(guò)程中，綜合當(dāng)前智力障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)以及喜好特點(diǎn)，教師就可以創(chuàng)設(shè)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，或者為學(xué)生講述有關(guān)的數(shù)學(xué)故事，以富含趣味性的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到計(jì)算學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生能夠在無(wú)形之中接受到數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)的培養(yǎng)，如開(kāi)展一個(gè)數(shù)一數(shù)的課堂游戲活動(dòng)：首先教師要準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)工具：小動(dòng)物卡片、動(dòng)畫(huà)人物卡片等，然后引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)卡片內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話交流：這個(gè)卡片中是什么動(dòng)物呢？是什么動(dòng)畫(huà)角色呢？運(yùn)用學(xué)生感興趣的話題來(lái)拉近師生距離，并促使學(xué)生進(jìn)入到踴躍的交流狀態(tài)，隨后教師在繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)那么這個(gè)卡片有幾張呢，這時(shí)學(xué)生也會(huì)自然的進(jìn)入到查數(shù)狀態(tài)，之后在學(xué)生查數(shù)結(jié)束時(shí)，教師在拿掉一張卡片并提出問(wèn)題：現(xiàn)在還剩幾張呢？（如：原本3張，現(xiàn)拿掉1張）這時(shí)學(xué)生經(jīng)過(guò)短暫的思考會(huì)自然的回答道：還剩2張，在學(xué)生回答結(jié)束時(shí)，教師就可以進(jìn)行總結(jié)：那么3-1是多少呢？學(xué)生：2.進(jìn)而通過(guò)這樣的方式，來(lái)不斷加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力以及學(xué)習(xí)能力，讓智力障礙兒童能夠在教師的引導(dǎo)下逐步進(jìn)入到計(jì)算內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中。

3.在生活中訓(xùn)練計(jì)算能力

作為智力障礙兒童的指導(dǎo)教師，要善于觀察學(xué)生日常學(xué)習(xí)的狀況以及學(xué)生感興趣的事物，并將學(xué)生的這些綜合特點(diǎn)與計(jì)算教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，以此來(lái)打開(kāi)學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)大門(mén)，加快學(xué)生的計(jì)算能力掌握速度。綜合智力障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)以及喜好特點(diǎn)，在日常教學(xué)中，教師就可以從學(xué)生的已有生活經(jīng)歷出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)，并通過(guò)這樣的形式，來(lái)幫助學(xué)生建立起生活與知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，在這個(gè)過(guò)程中，教師要注重進(jìn)行細(xì)心的引導(dǎo)與耐心的輔導(dǎo)，要幫助學(xué)生了解到計(jì)算學(xué)習(xí)的重要性，以及計(jì)算能力對(duì)自身步入生活的幫助，以此來(lái)幫助學(xué)生建立起計(jì)算學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算學(xué)習(xí)充滿積極性與自主性。