2014年7期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
發展滲透
- 如何構建高效課堂
- 新課標背景下小學數學高效課堂的構建
- 加強體驗領悟 提高感知能力
- 解讀繪本插圖的方法與意義
- “動”起來，愛你沒商量
- 語言輸出的有效途徑
- 如何實施審美情感教學
- 小學數學教學藝術淺談
- “懲罰”藝術在課堂中的有效運用
- 多趣味 多實踐 少忽視
- 探索教學中的課堂提問
- 論杜威“教育目的論”
- 一年級數學學習興趣培養之我見
- 網絡對小學高年級學生的負面影響及其策略
- 巧用柯爾文手勢法
- 作業分層設計 優化課堂有效性
- 趣味化 簡單化 開放化
- 提高口算能力之我見
- 有效運用電子白板優化小學數學課堂教學
- 交互式白板在教學中的優勢
- 現狀、原因與改進
- “去偽存真”的數學課堂教學
- 聯系生活 注意積累 博采眾長 搭建平臺 延伸課外
- 構建和諧課堂氣氛 提高學生創造能力
- 注重培養學生的生活化教學
- 科學課堂上的情境創設研究
- 課堂導入的策略
- 新課改下小學體育課游戲教學的運用
- 生態化，高年級數學課堂需要您
教學研究
- 會而不答的優秀生個案分析
- 多媒體技術在小學數學教學中應用
- 課堂生成，原來可以更美
- 讓課堂更美麗
- 尋找生活里的數學
- 在“課后練習”中尋找課堂高效的教學點
- 出錯的類型原因及矯正策略
- 想象，讓“荷花”活色生香
- 《食物鏈與食物網》教學設計
- 提高觀察力、想象力和創造力
- 在不即不離中把握情感導向
- 追求“意文兼得”的課堂
- 喜愛，從體驗生活開始
- 知識可視化在小學信息技術教學中的應用研究
- 小學數學課堂教學中的白板與黑板
- 讓學生在濃厚的興趣中學習
- 小學生中高年段學生數學計算錯誤類型、原因分析及矯正策略的研究
- 分解組合 強化記憶 尋根究源
- 基于小學數學小組合作學習的研究
- 小學高年級數學分層作業設計
- 小學數學課堂“主問題”式教學探索
- 動起來 活起來 笑起來 跳起來 樂起來
- 小學科學課堂情境創設策略
- 仔細觀察 開拓思維 重視評價
- 《比例尺的意義》教學設計
- 小學數學新教學模式的研究
- 多媒體為小學語文閱讀教學注入新活力
- 主動參與式有效教與學研究
- 添磚加瓦，讓計算多姿多彩
- 數字化學習背景下小學英語閱讀教學的思考
- 有效教學的實踐和探索
課程探討
- 充分發揮四個“有助”的作用
- 高效利用早讀課的探索與實踐
- 呼喚有效的課外閱讀
- 觀察生活 感受生活
- 開放的課堂最精彩
- 小學普法教育發展性評價機制探討
- 巧用教材 提升教學
- 怎樣突出小學科學課的“科學味”
- 形成性評價對促進學生科學探究能力發展的探討
- 表達心聲 敢于質疑 展開評點
- 個體化教育分析
- 優化環境 挖掘內涵 提升素養
- 優化課堂訓練 成就有效課堂
- “建構式生態課堂”的實踐探索
- 加強學習生活化在小學科學教學中的應用
- 中高學段學生學習特點對比及教學策略探微
- 重視體驗，變被動為主動
- 提升游戲教學的實效性
- 雙語教育中《科學》課本循環使用弊大于利
- 小學數學情境創設中常見的幾種誤區
- “學進去”淺談
- 教材這個例子應為我所用
- 讓情趣和理趣相融
- 讓數學課多生幾個枝杈
- 小學數學作業“變臉”的實踐與啟示
- 學會估計費用
- 唱響課堂教學的美妙節奏
- 科學的課程資源開發和利用帶來意想不到的效果
- 加強訓練的主要策略
- 如何有效設計前置性學習
- 小學科學教學中提高小組討論有效性的策略
學科支持
- 引導學生感悟美
- 打造“教是為了不教”的生本數學課堂
- “藝術評價”別樣美麗
- “四步”教學模式實踐與探討
- 構建“課堂情緒場”，營造“愛學課堂”
- 部分教師職業倦怠的現狀及對策探討
- 科學記錄單轉型
- 對不起，我真的不知道
- 做個美麗可愛的“懶”老師
- 在實驗教學中同一現象的幾種不同處理
- 議校園生態文化建構的有效路徑
- “巧妙設計、精心實施”充分發揮實驗教學的作用
- 正視合作學習 拓寬探究之路
- 教師差異性培養的策略
- 低年級新課改識字教學
- 關注學生發展，合理開發教材
- “明”、“實”、“多”、“活”
- 把握好“四個度”
- 如何有效地與家長進行溝通
- 小論文答辯會之
- 小學科學教學中如何有效指導學生采集和制作植物標本
- 構建“活、新、實”的小學數學課堂
- 善積累、樂練筆、多途徑
- 感受幸福，享受工作
- 奪卡，爭做淳真兒童
- 構建班級文化的實踐與探索
- 愛如春天
- 教育就是養成良好習慣
- 合理開發和利用各種教學資源
- 小報里的大天地
- 關于科學實驗教學的幾點策略
- 如何做好小學生安全教育
- 打造學科特色文化，優化課堂教學
- 談數學教師的師德意識
- 何必“彷徨”
- 對小學創新教育的幾點認識
學前教海
- 幼兒園泥工教學的策略
- 讓繪本引領幼兒走進多元文化的世界
- 走進大自然是啟迪幼兒智慧的重要途徑
- 幼兒園大班《黑貓警長》活動設計與分析
- 恢復野性加強孩子競爭能力
- 玩“新”數學游戲的“五結合”策略
- 促進家長主動參與幼兒園開放日活動
- 如何在角色游戲中發揮幼兒的主體性
- 健康的才是幸福的
- 淺談“問題教學”在繪本閱讀中的運用
- 讓想象在小班拓印活動中先行
- 升華美育實質，散發美育魅力
- 乘著愛的翅膀，為孩子引航
- 幼兒教師的四心
- 自主評價 快樂成長
- 走進幼兒的世界與幼兒一起成長
- 幼兒數學教學的評價機制建構和反思
- 鋪設幼兒健康成長之路
- 趣味性美術促發展
- 生命之愛，愛在生命
- 提高幼兒園數學區域活動有效性的策略
- 生活材料變廢為寶，構想幼兒的創意空間
- 小運動 大智慧
- 沙畫在幼兒園語言教學活動中的實踐與思考
- 給孩子“說”的機會
- 誦讀千年經典文化 播種良好行為習慣
- 幼兒園美術教學的有效評價
- 農村幼兒園區域活動材料投放的多元性
- 以趣導畫，其樂無窮
- 幼兒早期閱讀能力的培養
- 本土資源讓教學“活起來”
學生素質
- 借教材之石 攻表達之玉
- 在課堂中培養學生質疑能力
- 讓學生在書海中徜徉
- 如何激發學生創造性的心理氛圍
- 怎樣讓學生愛上科學課？
- 發掘文本內涵 點燃情感火花
- 讓學生快樂主動地學習
- 學生的思路決定教師的教路
- 引導自主探索 促進有效學習
- “懶惰”成就“智慧”
- 變被動為主動 變單一為多樣
- 探究新形勢下學習方式的轉變
- 撥動學生“情”弦 奏響教學旋律
- 如何培養學生的讀圖能力
- 探尋課堂教學中學生概括能力的培養
- 培養學生參與意識策略初探
- 多提高 多贊美 多層次 多渠道
- “三個臭皮匠，頂個諸葛亮”
- 學習興趣培養技巧
- 數學教學應注重學生的個性發展
- 如何培養小學生解決問題能力
- 小學數學教學中學生創造性思維的培養
- 從自然中尋找美 在生活中創造美
- 促進小學科學教學的有效策略