多媒體為小學語文閱讀教學注入新活力

張廣平

隨著我國教育體制改革的不斷深入以及新課程標準的實施，給我國小學語文的閱讀教學工作也提出了新的要求與挑戰。要求小學語文閱讀教學工作的教學形式要不斷的豐富以適應當前新形勢的發展需要。因此將多媒體技術應用到小學語文閱讀的教學中可以更好地烘托氣氛，營造良好的課堂教學環境，將現場進行還原，從而完成意義的構建工作，引導學生更好地對文本進行感悟和理解。本文通過對當前我國在小學語文閱讀教學中多媒體技術的應用方面存在的不足進行分析，提出了應用多媒體技術的意義以及建議，對相關的小學語文教師具有一定的借鑒意義。

在小學語文閱讀教學的過程中運用多媒體技術是符合現代教育發展形勢的一個教學方式，因此這就要求小學語文教師轉變傳統的教學觀念，樹立起全新的教學理念，靈活地運用多媒體等技術，活躍課堂氣氛，加強同學生之間的交流與互動，從而促進新的閱讀教學模式的建立，更加突出學生的主體性和能動性，吸引他們學習閱讀的興趣，提高他們的課堂參與性。進一步地提高學生解決問題的能力，加強對小學生語文素養的培養與閱讀能力的訓練。

一、多媒體應用在小學語文閱讀教學中的不足

（一）學生盲目地看字幕

在小學語文閱讀教學的過程中，多媒體技術是輔助教學的一個重要的教學方式，但是從目前我國多媒體技術的應用水平上來看，一些教師沒有正確將多媒體技術的地位進行定位，他們將閱讀的內容在屏幕上向學生進行展示，這就使得一些學生盲目地看字幕，而忽視了對文章內容的理解與思考。并且在這個過程中，教師將自己對文章的領悟強行地傳達給學生，沒有重視學生的感悟與主體性。此外這種行為也不利于學生良好閱讀習慣的養成，不利于學生對文章整體的理解以及學生對文章含義的自主探究。

（二）視頻和畫面取代了學生的合理想象

一些閱讀教師在進行閱讀教學時沒有給學生充足的時間來對文章的內容進行理解，一味地向學生展現課件，給學生播放視頻和畫面。這樣就會使學生失去了閱讀的興趣，禁錮了學生的思維，不利于對學生想象力的培養。難以使學生在閱讀中體會文章背后的含義以及作者想要傳達出的思想。

（三）教師在教學方式上存在不足

目前課件制作的軟件有很多種，并且這些軟件隨著科技的不斷進步不斷地得到了優化，可以做到圖文并茂，并且具有很強的交互性以及豐富的信息資源?？梢约哟蟮財U展學生的知識面，為學生提供一個良好的學習語文閱讀的機會與形式。但是應該注意的是多媒體技術只是教學過程中的一個輔助的手段，不能代替教師的講解以及師生之間的溝通與交流。因此教師應該提高多媒體課件的應用水平，并且適當地在課件的引導之下鼓勵學生進行自主探究，促進學生的交流與合作。

二、提升多媒體在小學語文閱讀教學中應用水平的建議

（一）營造良好的學習環境

教師要想采取有效的措施，切實地提高多媒體技術在小學語文閱讀教學中的應用水平，就需要教師首先為學生營造一個良好的學習環境，讓學生在玩游戲中學到相應的知識和技能，促進學生創造力和想象力的發展，使他們能夠將自己的思維過渡到抽象思維。教師可以在進行閱讀教學時為學生提供一些學生喜愛的故事，將抽象難懂的知識轉變成學生感興趣的、生動形象的知識，運用優美的背景和畫面以及動聽的音樂來為學生營造輕松、和諧的環境，使他們能夠自覺地投入到閱讀學習中去。

（二）指導學生正確的學習方法

語文閱讀教學的最終目的不是教師的教授，而是要讓學生通過閱讀的學習來掌握一定的學習方式和技能，使學生學會自主學習。因此這就要求教師在進行講授時，注重對學習方式的講授，使學生在充分地了解自己的基礎之上選擇合適的學習方式。在傳統的閱讀教學中，教師只是一味地對知識進行講解和傳授，學生很少主動地參與到閱讀學習中來，很難地激發起學生學習的積極性。因此教師應該讓學生作為課堂的主人，引導學生主動地參與到課堂中，靈活地運用多媒體技術傳授給學生科學的學習方法，讓學生了解自己的優勢，有意識地培養學生的獨立思考能力。多媒體課件中顏色鮮艷的插圖以及生動的視頻都可以加大地激發學生的學習興趣，使學習的過程變得充滿趣味，還可以提高語文閱讀教學的效率和質量。

（三）激發學生的學習興趣

在語文閱讀教學中，詞句解析是其中一個十分重要的環節，但是如果一些語文教師僅僅憑借口頭上的講述難以使學生充分地理解詞句中所蘊含的深刻意義。這時語文教師可以在適當的時候利用多媒體技術將學生的注意力集中，給學生一種強烈的視覺震撼，使他們在視覺效果中把握文字的奧妙，體會作者的感情與思想。

結語：

綜上所述，在小學語文閱讀教學中運用多媒體技術已經成為了備受廣大教師和學生所認可和支持的一種教學方式。教師應該將多媒體技術的優勢充分地發揮出來，引導學生進行閱讀的學習和創造。教師還要意識到運用多媒體技術不意味著要摒棄傳統的教學方式，而是要把傳統的教學觀念和教學方式同多媒體技術進行有效的、科學的結合，使它們互相補充和促進，更好地推動小學語文閱讀教學工作的順利進行，提升多媒體技術在閱讀教學過程中的應用水平和應用質量。從而促進小學語文閱讀教學工作取得良好的教學效果，將小學語文閱讀教學推向一個新的發展階段。

【作者單位：翁牛特旗五分地鎮中心總校新地小學 內蒙古】