“動(dòng)”起來(lái)，愛(ài)你沒(méi)商量

韋珩　高蓉蓉

習(xí)作，讓學(xué)生說(shuō)愛(ài)你不容易。因?yàn)楝F(xiàn)在小學(xué)生普遍存在不喜歡習(xí)作、恐懼作文的心理。我曾做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，全班45名學(xué)生，喜歡習(xí)作的16人，占35.6%，不喜歡作文的29人，占64.4%。學(xué)生不喜歡習(xí)作的主要原因是不知道該怎么去寫作文，無(wú)話可寫。面對(duì)著這樣一份問(wèn)卷調(diào)查，我對(duì)習(xí)作教學(xué)進(jìn)行了反思，如何讓學(xué)生提起興趣，寫出一些具有童真、童趣、童心的習(xí)作，真正體現(xiàn)“我手寫我口，我手寫我心”的習(xí)作宗旨呢？我嘗試了一些做法，試著讓習(xí)作教學(xué)“動(dòng)”起來(lái)。

一、動(dòng)眼看——在觀察中感悟

[案例一]《父母是孩子最好的老師》教學(xué)片段

教學(xué)前，讓學(xué)生寫兩周觀察日記，仔細(xì)觀察父母的言行。

師：（出示一段公益廣告）你看懂了什么？

生：一個(gè)男孩看見(jiàn)自己的媽媽給奶奶洗腳，自己也打了一盆水給媽媽洗腳。

生：小男孩的媽媽用自己的行動(dòng)教育了小男孩要孝敬長(zhǎng)輩。

師：對(duì)！小男孩的媽媽用自己的行動(dòng)教育了孩子。其實(shí)，父母是孩子最好的老師。你從父母的言行中受到了什么教育？小組交流。

（學(xué)生小組交流后，進(jìn)行全班交流）

因?yàn)橹拔易寣W(xué)生有目的的觀察了父母的言行，學(xué)生在交流時(shí)暢所欲言。媽媽早晨的催促聲，父親為子女咳嗽的擔(dān)憂的眼神，一件悄悄披上的毛衣，自己失敗時(shí)父母的鼓勵(lì)，以及對(duì)待爺爺奶奶的態(tài)度，都讓學(xué)生在觀察中感悟到父母的愛(ài)，感悟到人間的親情。學(xué)生有了一雙慧眼和一顆慧心，他們從平常人、平常事中感悟到不平常，找出了令人心動(dòng)的東西，何愁他們寫不出有真情的習(xí)作呢？

二、動(dòng)手做——在實(shí)踐中體驗(yàn)

[案例二]《我編中國(guó)結(jié)》教學(xué)片段

師：同學(xué)們，瞧！這是什么？

生：中國(guó)結(jié)！

師：對(duì)，你知道中國(guó)結(jié)的寓意嗎？

生：它象征吉祥、如意、團(tuán)結(jié)。又是紅色的，有喜氣。

生：過(guò)年、過(guò)節(jié)，人們用它來(lái)裝飾房間。

師：品讀美文《中國(guó)結(jié)》。你們想編一個(gè)中國(guó)結(jié)嗎？

生：想。

師：下面，老師就教你們編一個(gè)中國(guó)結(jié)。

（師生共同動(dòng)手編中國(guó)結(jié)）

學(xué)生在了解了中國(guó)結(jié)的寓意后，心中充滿了對(duì)中國(guó)結(jié)的向往，非常想親手編一個(gè)寓意美好的中國(guó)結(jié)。這時(shí)，我再教學(xué)生動(dòng)手制作，學(xué)生興趣盎然，學(xué)得可認(rèn)真了！編的時(shí)候遇到困難，同學(xué)合作，師生合作共同解決。然后我嘗試著讓學(xué)生說(shuō)一段自己編中國(guó)結(jié)的過(guò)程，學(xué)生說(shuō)得好不精彩：“這根紅繩像一個(gè)不聽話的孩子，扭來(lái)扭去。怎么辦呢？對(duì)了，用膠帶紙固定！我還把這個(gè)辦法介紹給了我的同桌，他夸我是天下最聰明的人。我真高興！”

學(xué)生做得棒，說(shuō)得更棒！讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成功與失敗，何愁他們寫不出有童趣的習(xí)作呢？

三、動(dòng)情寫——在表達(dá)中升華

[案例三]《給媽媽洗腳》教學(xué)片段

師：你們都給媽媽洗腳了嗎？

生：是的。

師：你當(dāng)時(shí)是怎么做，怎么想的？

生：我倒了一盆水給媽媽洗腳，可水太燙了，燙了媽媽的腳，可媽媽還是很高興。我心中很慚愧，平時(shí)媽媽多細(xì)心呀，從沒(méi)有燙過(guò)我的腳！

生：我媽媽先開始不肯讓我洗，說(shuō)什么不習(xí)慣。可我給她洗過(guò)腳后，發(fā)現(xiàn)媽媽眼中有亮晶晶的東西，而我也心中一酸，因?yàn)槲抑徊贿^(guò)給媽媽洗了一次腳，她就這么感動(dòng)，媽媽給我洗了這么多年，我卻絲毫感激之情，我太慚愧了！

……

師：回去作文后，讓媽媽也在你的作文后寫上她的感受和想法，好嗎？

當(dāng)我批閱習(xí)作時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了。沒(méi)想到，孩子們的習(xí)作寫得真情流露。雖然沒(méi)有華麗的詞藻，但真情令人感動(dòng)。更沒(méi)想到的是家長(zhǎng)的反應(yīng)會(huì)如此強(qiáng)烈，一位孩子的媽媽寫到：“我感覺(jué)孩子長(zhǎng)大了，懂事了。”另一位孩子的媽媽寫到：“我看著女兒如此懂事，我愿為她付出我的所有。”還有的寫到：“感謝老師教會(huì)孩子感恩。”讓每一位家長(zhǎng)都參與對(duì)孩子習(xí)作的評(píng)價(jià)，既能讓學(xué)生收獲習(xí)作的成功，也能讓學(xué)生和家長(zhǎng)的情感在表達(dá)中升華。

讓學(xué)生用明亮的雙眼去觀察，用靈巧的雙手去實(shí)踐，用聰慧的心靈去感悟，讓習(xí)作教學(xué)情趣化，生動(dòng)化，真正地“動(dòng)”起來(lái)，我相信，學(xué)生會(huì)說(shuō)：“習(xí)作，我們愛(ài)你沒(méi)商量！”

【作者單位：鎮(zhèn)江市江濱實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】