課堂導入的策略

陳彩珍

本文闡述了導課設計須遵循的四條基本原則；介紹了潛移默化導課法、巧設懸念導課法、溫故知新導課法、創設情景導課法、明確目標導課法、游戲導入導課法等六種導課方法，以期把握導課藝術的實質，優化課堂導入環節。

“良好的開端是成功的一半。”導課在小學英語教學中起著重要作用，它是引導學生登上知識宮殿的臺階，是開啟學生學習興趣的金鑰匙，有助于教學取得事半功倍的效果。根據作者多年的教學實踐和經驗，在此探討小學英語導課的原則和策略。

一、導課的原則

1、導課具有針對性

英語課的導入必須具有針對性，是上好一節課的基石。它為整堂課打下良好的基礎。我們作為教育工作者應該了解孩子們心里在想什么，只有知道他們在想什么，才能制定具體和可行的教學手段。

2、導課具有趣味性

教師要善于發現學生的興趣，對于導課的內容的選取要新鮮有趣，形式多樣，可以體現學習目標的綜合，跨學科的綜合，學習方式的綜合，學習能力的綜合。導入的方式既要與教材內容緊密相聯，又要與學生生活息息相關，還要與社會活動接軌。

3、導課具有啟發性

教師的導課應建立在學生已有的知識經驗基礎上，或通過復習、提問、回憶前面已學過的知識或借助情境對話、演示讓學生直接感知，獲得表象，或聯系學生熟悉的現象和實例進行引入等。 導課一定要善于以舊引新、溫故知新，對新知有啟發作用。導課的內容，要與新課重點緊密相關，是能揭示新舊知識聯系的關聯點。

4、導課具有新穎性

導課設計必須做到新穎，形式多樣，倘是教師每堂課都用同一種模式的導語，既使這種模式再先進，教師的語言再精彩，久而久之學生亦會生厭，那么教學效果也就不言而喻了。

二、導課的主要策略

1、潛移默化，漸入狀態

有些小學生在上課鈴響后沒有馬上收回心，還沉浸在課間游戲的興奮中，教室里會有一陣騷亂。教師可以在上課前一分鐘就開始播放一些學生學過的并且和課文有關的英文歌曲或者童謠。學生在無意識中便會跟著錄音一起重復旋律，等到上課鈴響的時候，他們絕大部分已經進入了上英語課的狀態。教師也可安排英語科代表在課前一分鐘帶領學生誦讀各種英文童詩童謠，用注意力遷徙的方法讓學生漸進學習狀態。

2、緊扣目標、巧設懸念

設疑就是設懸念，也就是設置懸而未決的問題。設置一些懸念，或者提出一個發人深思的問題，可以使學生的思維更加活躍和主動，使學生產生一種強烈的求知欲，增強學習新課的吸引力，能夠引起學生對課堂的極大興趣，使學生產生刨根問底的迫切心情。上課伊始，教師要結合所講的內容把問題化為懸念，把學生的注意力引導到教學目標上來。

3、溫故知新，循序漸進

在開始新的句型前，可以簡單地回顧、溫習一下上一節課所學的內容。也可以就教室里的物品單詞進行一下檢測，這樣有利于培養他們對英語課的感覺，使其感受到，我們在上的是英語課，從而快速地進入學習英語的狀態。

4、創設情景、媒體導入

教師要充分利用實物、錄音機、投影儀、多媒體、自制卡片頭飾等輔助教具，讓學生有一點兒新鮮感，要求教師要善于“吸引”學生的目光，有時甚至還要適當玩一點兒“花樣”，圖文并茂、生動形象地使學生直接地、具體地獲得英語知識。

5、明確目標，激趣導入

這是一種最常見的課堂導入法，在一開始就開門見山地告訴學生這節課要學習的內容。然后直接進入主題。如果每堂英語課都采用這種方法，學生會覺得很乏味，很難吸引學生的注意力，甚至還會使學生失去學習英語的興趣和熱情。所以我們要盡量靈活運用直接導入法。如上新授課時，老師說：“今天老師要帶你們去參觀花展，花展里有哪些花啊？它們的英文怎么說啊？” 學生會因為好奇馬上跟上你的思路

6、游戲導入，承前啟后

游戲導入尤其適用于講授兒童英語。每個孩子都喜歡做游戲。上課時采用這種方法，能激起孩子學習的熱情，精神飽滿地參與老師的教學活動。上課開始時，可以小組為單位組織學生做游戲，再導入對新知識的學習。如在學習fast—slow這對反義詞時，先讓學生玩一個游戲，讓學生以小組為單位，看看哪個小組能在最短的時間內講出的反義詞最多，如：big—small； tall—short； fat—thin等。這種方法，深受學生的歡迎，學生興致濃厚，參與率高，課堂氛圍好。既促進學生溫習了舊知，又鍛煉了學生的反應能力，從而為講授新的反義詞奠定了基礎。

以上各種導入法在應用時也不是相互孤立的，而是相互聯系，我們可以同時應用一種或兩種以上的方法。如創設情境導入法和溫故知新導入法可以相互結合使用。巧妙地利用好開課幾分鐘，無論是激發學生的求知欲、啟迪學生的思維，還是活躍課堂氣氛，都能為下一步的課堂教學打下良好的基礎。當然，“教無定法，貴在得法”，教師要根據教材特點和學生的年齡特征設計靈活有效的方法，注意其知識性、趣味性、啟發性和靈活性的統一。在新課導入時就能激發學生的學習興趣，撥動其思維之弦，讓學生以最佳的興奮狀態投入學習活動，讓英語教學煥發生命的活力，讓孩子們真正喜歡英語這門課。

【作者單位：廣州市白云區槎龍鎮泰小學 廣東】