趣味化 簡單化 開放化

趙敏

新《音樂課程標準》指出：“中國傳統音樂是民族文化的重要組成部分，要善于將本地區民族民間音樂資源運用在音樂教學中，使學生從小就受到民族音樂文化的熏陶?！苯?，全國各地在本土音樂進課堂活動方面進行了積極的探索。如何有效地將本土音樂資源帶進課堂？如何有效地進行本土音樂教學？作者對此也作了積極的嘗試和研究，以期與大家共同探索。

兩年前，我們對當地五所小學共計300名學生做了相關問卷調查，調查結果不容樂觀，其一，知道當地本土音樂的學生不到10%，更談不上對本土音樂的了解與學習；其二，學習本土音樂持無所謂態度的學生達60%以上。很多學生還不屑地說：“土得掉渣的歌誰愿意唱？”“聽都聽不懂……”。根據調查情況，我們決定從三方面著手進行本土音樂進課堂的教學。即：教學形式趣味化、多樣化；教學內容簡單化、獨特化；學生參與開放化、個性化。

一、教學形式趣味化、多樣化

“興趣是學習最好的老師”。我們如何讓孩子們從不喜歡到喜歡，從不愿意學到愿意學呢？對此，我們在教學形式上下功夫，努力做到給孩子們一個興趣盎然、形式多樣、輕松快樂的音樂課堂。

1.情境誘導式

教師用音樂語言、舞蹈、故事、音畫結合等手段再現音樂內容，讓學生聽、觀、情感體驗，主動感知。如：通過故事的形式了解本土音樂作品的背景文化，在執教地方歌曲《板板橋的油炸粑》一課時，我通過簡單講述朱德元帥路徑內江品嘗當地名小吃“油炸粑”的故事，激起學生的興趣，其自豪感油然而生，孩子們學習歌曲來也意猶未盡；通過現代信息技術手段觀看現場演出的錄像，讓學生感受本土音樂的魅力，讓學生保持一種對本土音樂學習的積極心態和愉悅體驗，體會本土音樂帶來的樂趣。

2.角色體驗式

讓學生體驗音樂中的角色，讓學生身臨其境，主動感知本土音樂的魅力。如：本土非遺音樂《沱江船工號子》一課中，我把非遺傳承人李遠輝老師請進課堂，李老師和學生們配合演唱歌曲，一唱一和中，孩子們實實在在地過了一把豪爽的纖夫癮；《畫里江山》的歌曲欣賞中，結合歌曲內容及旋律圖譜，讓學生隨著音樂模仿內江國畫大師張大千揮毫潑墨的律動表演……學習中，孩子們不僅覺得好玩，還在玩中獲得音樂知識。

3.表演展示式

學生可以選擇自己喜歡的方式，或歌或舞或奏或創，對學習內容進行表演展示，老師既能了解學生們的學習情況又能培養他們的音樂表現力。如：我讓學生利用課余時間搜集本土音樂、歌謠，再在班上進行展示，有學生把我們當地的漢安腰鼓帶到了課堂上，讓學生們眼前一亮，都覺得咱們的地方文化有趣更有味，都要搶著打打腰鼓，那歡快的節奏、清脆的鼓聲讓學生們學習興趣高漲。

二、教學內容簡單化、獨特化

在教學內容的選擇上我們特別強調要從學生的興趣、能力和需要出發，結合學生的生活經驗，遵循學生的生理、心理及審美認知規律，注重音樂實踐和學生的參與性。因此，我們根據當地的地方特色和學校、學生的實際，開發了一些孩子們喜歡的鄉土教材和校本課程，力求教學內容的簡單、獨特。

如：短小精悍、語言俏皮、富有意趣、一聽就懂、簡單易學的歌曲——《家鄉美》、《甜城娃把甜城夸》、《漢安腰鼓》、《大千故鄉贊》等，由我們本地音樂前輩創作的《大千故里小畫家》，它旋律輕快、優美動聽，同學們既愛學、也易學。

獨特，即最具地方特色、人文風俗的歌曲。其內容可以是當地民歌，它是一種具有濃郁地方特色的民間音樂，包括本土特質的民謠、器樂曲及創作的作品；除當地民歌外也可以是當地有名的藝術家、音樂家創作的關于本地風俗人情的音樂作品。如：民歌《板板橋的油炸粑》《蜜餞糖》《房前屋后竹兒多》等，都是用地方方言演唱，語言節奏、腔調十分通俗，表現了內江本地的風土人情，別具風味。又如，曾在內江度過美好童年的著名軍旅作曲家王錫仁先生特地為甜城創作的歌曲《畫里江山》。正如歌詞里唱到的那樣：“大千神韻源于故里，深深牽動歲月的情感?！眱灻赖男伞⒐枢l的情懷激發了孩子們熱愛家鄉的情感。

三、學生參與開放化、個性化

“學生是學習的主體，教師應引導學生參與教學全過程，給學生更多的自主學習機會”。因此，我們不僅引導學生課堂參與還鼓勵學生課外參與，注重學生參與的開放化、個性化，提高學生的藝術綜合能力。

觀看感染式，我們建議學生在父母的帶領下利用周末、放假期間到大自然中去感受豐富的民間音樂，如：觀看已申報成功的非遺音樂《石坪山歌》的表演、當地的腰鼓大賽、觀看“美麗內江——風雅頌”等一些最本土的文藝表演，開闊學生的眼界，豐富學生的本土文化知識。

搜集采風式，課題教師組織部分藝術特長學生參與到本土音樂收集的過程中，如：走訪當地藝術館，采訪當地有名的民間藝人和音樂創作者，或開展田野調查，建設開放性的本土音樂教學實踐基地，讓學生真切地感受本土音樂的地方風格、旋律特點等。

社會開放式，充分利用社會資源，開展“走出去，請進來”活動。即，學生的教育資源向社會開放，并參與本社區的教育活動；另外，社區的音樂文化組織機構所組織的本土音樂演出活動向學校開放，讓全體同學在參與中感受自己家鄉的藝術文化，體味濃濃的鄉土風情。如，當地川劇團攜“戲劇進校園”活動走進學校，通過觀看豐富多彩的本土藝術表演，促使學生尊重民族文化，弘揚本土藝術文化，進一步提升綜合素質。

近兩年來，學生對本土音樂的學習興趣濃厚，本土音樂之花在校園盡情綻放。

【作者單位：內江市第十小學校 四川】