談數(shù)學教師的師德意識

唐洪翠

教育大計教師為本，教師不僅擔負著“傳道授業(yè)解惑”的任務，更加肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。正所謂言傳身教必先正其德，教師的師德意識對于學生有著舉足輕重的影響力。筆者結(jié)合自己的數(shù)學教學實踐，對數(shù)學教師應當具備的師德意識進行了初步的探討。

數(shù)學教師的師德意識即在數(shù)學教學活動中通過自己的言行自覺地向?qū)W生施加正確的影響，或通過直接教育，或通過潛移默化。數(shù)學教師正確的師德意識是提高數(shù)學教學質(zhì)量的重要因素，那么數(shù)學教師應具備哪些必要的師德意識呢？

筆者認為，首先應有教書育人的全局觀，扮演好“靈魂塑造者”的角色。作為一名數(shù)學教師不僅要想到自己是數(shù)學知識的師者，而且也是學生行為習慣的“向?qū)А薄渣h的教育方針，樹立“以人為本”、“育人為本”的教育理念。通過自己日常與學生交往，和學生談心，交流思想，溝通感情，自覺家訪，充分了解每一個學生的興趣、愛好以及行為習慣，并且結(jié)合知識點自覺地體現(xiàn)出寓德于教，樹立開放的大課程觀。自覺把科技前沿的最新成果，最新信息及時地傳遞給學生。注重研究學生的學習心理，行為習慣，道德品質(zhì)；確定規(guī)范學生行為習慣、品德修養(yǎng)的目標。培養(yǎng)學生學會做人、學會學習、學會生存、學會創(chuàng)造。加強學生的理念教育，通過體驗學習、參與學習、實踐活動，把愛國激情、做人準則、科學態(tài)度、拼搏精神，潛移默化地傳授給學生。做好學生的思想工作和學習數(shù)學知識及文明習慣的養(yǎng)成教育。增強既教書又育人的觀念，調(diào)動學生的積極性。

其次是應積極參與管理和教育學生，扮演好“管理者”角色。數(shù)學教師作為一個班級學科的組織者，在積極參與教改，鼓勵學生自己動手參加實踐，努力做到“知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀”整合的同時，在書序教學活動中會遇到一些意想不到的問題。比如：學生不按時、不認真完成作業(yè)，打架、罵人等。數(shù)學教師就應當全面、公正、及時地處理好自己在數(shù)學教學活動中出現(xiàn)的一些突發(fā)事件，要向搗蛋的學生做好耐心細致的說服教育工作。注重從思想工作入手去解決學生中出現(xiàn)的問題。相信學生的潛能和優(yōu)勢，讓每一個學生感受成才、成功的喜悅。讓每一個學生的個性得到充分的發(fā)展。

再次是講究管理方法，扮演好“朋友”角色。學生受年齡、知識的制約，會受到一些消極觀念的影響。面對學生中暴露出的各種不良現(xiàn)象，數(shù)學教師不僅要注意學生的外在表現(xiàn)，而且要注重學生的內(nèi)心活動。特別應注重與學生建立民主、平等、和諧、友善、互助的師生關系。及時與家庭、學校取得聯(lián)系，制定出針對性強的，有效的教育方案，協(xié)調(diào)一致做好學生的思想轉(zhuǎn)化工作。注重給學生一些權力，讓他們自己去選擇；給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一個問題，讓他們自己找答案；給學生一點困難，讓他們自己去解決；給學生一些空間，讓他們自己向前走。讓每一個學生擁有健康的心態(tài)，健康的人格和自信的人生。

第四是面向全體，轉(zhuǎn)化差生，扮演好“父母”角色。造成學生成績差的原因固然很多，但是最根本的原因是學生對于學習數(shù)學不感興趣，意志脆弱，缺乏學習熱情，沒有正確的學習動機。對這類學生應適時進行反饋和矯正。在教育教學中做到情感、態(tài)度、價值觀的和諧統(tǒng)一。要隨時給他們展示才華的機會，鼓勵他們的信心，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)他們客服困難的意志，激勵他們學習熱情，樹立強化他們樂觀的生活態(tài)度，求實的科學態(tài)度，寬容的人生態(tài)度。不僅要嚴格要求，而且要向“父母”一樣關心他們的學習、生活，解決他們在學習和生活中遇到的具體困難、問題。致力于培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀。培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，不斷提高學生實踐能力。

一名合格的數(shù)學教師還與自身的思想素質(zhì)，知識水平，管理藝術等方面有關。因此，只有不斷加強自身修養(yǎng)，刻苦鉆研，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，不斷總結(jié)，開拓進取，與時俱進，才能不斷提高數(shù)學教學質(zhì)量。真正成為一名素質(zhì)教育需要的新時代合格的教育工作者。

【作者單位：金川縣東方紅小學 四川】endprint