高效利用早讀課的探索與實踐

何菊

“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”早讀為學生一天學習生活中的黃金時間，是語文學習的一個重要陣地，是課堂必不可少的延續與補充，是培養學生形成語感絕佳時間，也是決定學生聽說讀寫等基本語文能力，提高學生語文學習效率，激起學生對語文學習乃至對每一天學習的渴望與熱情的作用是不可估量的。為了提高早讀課的效率，結合我的教學實踐，應從四個方面抓好早讀課。

一、營造“早讀”氛圍

根據早讀的內容，用合適的音樂或圖片渲染某種氣氛，激發學生的閱讀情趣。

如朗讀現代文學類文章時，做好一課件，上面展示“親愛的同學們，睜開眼，全世界又在對我微笑了。讓我們用美妙的聲音，來迎接新的黎明吧！”。同時配上輕松愉快的音樂，讓學生在愉悅的氛圍中開始新的一天的生活。

二、規定“早讀”內容

為了避免學生無的放矢，給學生規定讀的內容：

1、讀課文

學生學習語文，語文課本是主陣地。課本上安排了一些優美的現代文、古詩詞等內容的背誦。學生在課堂上可能已經能夠背上來，但掌握不牢。為了讓學生牢固地掌握要求背誦的知識，就要讓學生利用早讀課反復誦讀，已達到熟記于心的境界。

2、課外閱讀篇目類

一是讀本上的篇目，二是一些文學類現代文。讀本的篇目是對課本的有效擴充，大多屬于精品，有些篇目的質量甚至超過了必讀本上的課文；文學類現代文，許多作品也比較典范，尤其是練習冊上現代文閱讀文章，更具典型性。讓學生閱讀這些文章，能夠拓寬他們的視野，彌補因其他課程任務太重而導致的閱讀量上的不足；同時還能夠讓學生擺脫那種想拓展閱讀但又不知該讀什么的迷茫窘境。

3、讀作文類

主要是讀優秀作文，包括練習冊優秀作文及我們印發的學生習作中的范文。讀這類文章的好處極大：一是它們來源于和學生年齡相仿的同齡人之手，容易親近，不像名家作品讓人感覺可望而不可即；二是學生容易從同齡人的作文里學到值得借鑒的東西，從內容到手法到語言都能得到啟發；三是通過誦讀能夠讓優秀作文中的順暢思路和優美語言不斷地影響學生的內部思維，使他們寫作時思路也跟著順起來，語言也跟著美起來，這一點尤其是對作文基本功較差的學生幫助較大。

三、規范“早讀”形式

早讀只采用一種讀書形式，勢必單調。如果將多種形式的“讀”結合起來，早讀課就會生彩。

1、齊讀

在新課程改革的過程中，齊讀遭到很多非議。確實，齊讀有其弊端，如一味強調整齊，學生的注意力便難以停留在對內容的咀嚼和理解上，甚至有人濫竽充數等等。但是，我們也不能完全抹殺齊讀的作用。早讀課剛開始，在學生剛進教室，為了達到入座即學的效果，讓那些不想讀書的學生能迅速投入到讀書的氛圍中，讓他們齊讀幾分鐘，有利于營造讀書氛圍。聲音洪亮、富于節奏、大造聲勢的齊讀能快速地讓學生亢奮起來，很快地進入到讀書的情境中去。

2、散讀

散讀，或稱自由讀，最有個性特色。大部分早讀課采取散讀的方式。需要說明的是，散讀絕對不等于放羊。我們對學生散讀的要求是：入境。我們要求學生，要將書上的文字化為具體可感的形象。這樣學生能通過咀嚼品出作品的真味，把握作品的精髓，而不會讀了半天，痕跡不留。

3、吟誦

吟誦是一種以欣賞為主的傳統的讀書方法，是古人學習的重要手段，最大的特點是“半念半唱”。我們不要求學生能唱起來，但要求他們讀書時絕對不能從前到后一個語調。一定要有輕重緩急、抑揚頓挫。強調：讀書語調要跟著作品的情感走，跟著作品的節奏走，該快時快，該慢時慢，該高時高，該低時低，可以讀得搖頭晃腦，甚至手舞足蹈。這樣能很快地進入作品的內蘊，收到事半功倍的效果。

4.其他讀書方式

早讀課上可以運用的其他讀書方式還有領讀、分組讀。領讀者可以是老師、語文課代表或是平時朗讀較為出色的學生，領讀者的朗讀一定要準確，要聲情并茂。領讀的好處是讓學生跟著示范者快速進入情境并減少讀書的錯誤。分組讀具有競賽性，目的是激發起學生的好勝心，通過“比”，學習長處，發現不足。

四、關注“早讀”效果

除了重視“讀”的內容、“讀”的形式，我們還要十分關注“讀”的效果。

1.默寫

我們常在早讀課的最后幾分鐘，檢測當堂所背內容。如默寫幾個名句，看一下正確率。不必收上來批改，當場就讓同桌交換互批，錯在哪里及時用紅筆訂正，對默寫全對的予以表揚。結果證明，趁熱打鐵式的默寫正確率很高，這也極大地調動了學生讀書的積極性，增強了他們的自信心。

2.抽背

抽背，一方面是督促學生專注讀書、提高效率；另一方面，也能從抽背中了解全班學生讀書的進度及存在的問題。還有就是學生在講臺旁背書，不會影響其他學生讀書。抽背應該說是對效果檢測的一種較好的方式。

早讀課，時間不長，有的學校是40分鐘，有的學校只有20分鐘，依每分鐘朗讀200～ 300字計，讀書量十分可觀。可見，時間利用得好與不好，其效果是迥然不同的。通過規定“讀”的內容，采用多種“讀”的形式，并加強對“讀”的效果的檢測，早讀課一定會收到意想不到的效果。

【作者單位：漣水鄭梁梅小學 江蘇】