個體化教育分析

紀東

小學體育對于學生的心理成長以及身體素質的培養都有著致關重要的作用。同時，隨著時代的推進，體育的地位也是越來越高，也由于新課程標準的實施，對于體育的教學，已經從傳統的理論教學，過渡到了著重培養學生綜合素質，關注他們德、智、體、美、勞的全面發展。因此在體育的教學中逐漸的滲透個體化教育，做到兩者相輔相成，這樣才會使教學任務實現高效率的完成，進而實現學生得到全面發展，同時也能夠使學生們的校園生活更加豐富的目的。

1.小學體育教學的現狀

1.1教學內容無法吸引學生

由于學校的重視程度不夠，以及學校內有關體育運動的器材非常少，致使體育課堂都非常單調，但是，小學生正處于好奇心超級強的年齡，單調的教學板塊無法充分調動起他們對體育的積極性，就不能使他們將注意力完全集中在課堂上。

1.2課外活動的開展質量不高

由于體育這門學科的運動性較高，所以，一些理論知識必須要擁有一定的實踐，才能使學生對其了解的更加透徹與深刻。但是在實際的教學當中，學校組織的課外實踐活動并不是非常多，在新課程標準實施之后，教學大綱要求學校需要為學生提供充足的課外實踐，讓他們對知識進行鞏固與復習。

1.3體育不被重視

由于體育這門學科，在傳統的教育中并沒有占據很重要的地位，所以，長期以來，學校對體育也不是很重視，無論從經費還是學校領導對體育教學的支持度來分析，體育教學都沒有得到較高的重視，這種形式，就直接影響到了體育教學的整體進展。

2.個體化教育的具體實施策略

2.1實行因材施教

由于每個人的生長環境不同，每個學生都存在著個體上的差異，致使他們對知識的接受能力以及理解的程度存在著很大的差異，所以，教師在教授課程的過程中，要考慮到每個學生，對不同程度的學生要運用不同層次的教學策略。在體育的教學中，小學生的個性可以充分的展現出來，教師也能在課堂上挖掘孩子們的個性。在課堂上，學生們的喜靜或喜動，和群和孤僻，都能一眼就看出來。教師在課堂上要多加留心，對待不同性格的學生要采取不同的教學方式，不能只是千篇一律的教學方法，要充分尊重個體，做到因材施教。

舉一個例子，在學習跳繩這項運動時，對于性格較為內向的學生，教師就可以引導他們逐漸融入群體，慢慢接受人多熱鬧的場合，而對于性格較為外向的學生，就可以引導他們充分發揮出自己的領導才能，能夠做到在人多的場合收放自如，毫不膽怯。這樣因材施教的教學，能夠充分培養學生的個性，還能使他們相互學習，發現自己的缺點，并能欣然的接受意見并改正。

2.2保證課堂的多樣性

由于每個人的心理素質及個性品格都不相同，這就要求教學的課程要有針對性，在教學時增設一些學生們熱愛的運動，進而能讓他們充分展現自己的個性。這些課程的選擇要滿足時代的要求，同時還要是一些實用型的項目。更要保證它們的種類要多種多樣，這樣才能充分調動起學生們的積極性，同學們的積極性就會影響到授課教師的教學興趣。可以設置一些保健類運動、格斗健身類運動、以及藝術休閑類運動等，這些不僅能夠對學生們的身體健康起到增強的作用，同時還能夠維持他們的心理健康，這樣就會培育出許多綜合素質較高的學生，提高授課的效率及效果。

2.3尊重和愛護學生

由于新課程標準的實施與運用，為了使教學效果更好，教學質量更高，教師就要改變傳統的教學觀念，將學生當作課堂的主體，在課堂中起引導作用，引導學生積極思考，發散自己的思維，真正融入到學生的世界中，感受學生的情緒，理解學生的做法，將課堂氛圍營造的和諧融洽，讓學生在快樂的課堂中掌握知識，愉悅身心。

舉一個例子，在學生剛開始學習踢毽子的時候，有部分學生會存在手腳不協調的狀況，這時就需要教師虛心的引導與教育，而不是冷眼相對，那樣會使學生產生嚴重的自卑心理，還會產生畏懼情緒，教師應該采用一些鼓勵的話語：“你能行”“勇敢一些”“你是最棒的”，這樣就會給予他們很大的勇氣，繼續嘗試并努力。而對于那些掌握的較好的學生，教師也應該適當的采取一些鼓勵，這會使他們取得更大的進步，有利于他們的身心健康的發展。

2.4激發學生的運動積極性

對于一項事物的學習，只有真正的感興趣，才會更加高效的掌握相關的知識。體育這項以活動為主題的教學，就要充分運用這一特點，使課堂氣氛的到活躍。課堂的氣氛和諧融洽，就會使學生的興趣大大上升。

舉一個例子，由于體育教學中的理論非常單調，為了使課堂的氣氛得到活躍，充分調動起學生對于體育這一門學科的積極性，課堂中可以適當增加一些小游戲。例如在進行球類教學時，教師可以組織學生相互傳球，將每個學生都帶入到課堂中，這樣有助于學生的知識體系的形成。課堂中的小游戲，能夠充分調動起學生的積極性，提高體育的教學效果。

在應用個體化教育時，由于高年級與低年級學生的接受能力以及理解能力并不相同，這就需要分開對待。對于低年級的同學，教師要加強他們身體機能的訓練，并且要注重基礎知識的傳輸，而對于高年級的同學，由于他們的理解能力相對較高，就可以適當的傳授一些體育上的技巧，只有因材施教，才能夠真正達到提高教學質量的目的。

【作者單位：包頭市昆區包鋼十二小 內蒙古】