小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

郭延魁

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也與時(shí)俱進(jìn)，在總體目標(biāo)中明確指出： “通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。” 根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的這一總體目標(biāo)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力與高度責(zé)任意識(shí)的新時(shí)代學(xué)生。新課標(biāo)教材在教學(xué)內(nèi)容的編排上，也十分重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。作為數(shù)學(xué)教師，我們更應(yīng)該把學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)放在首要位置，在課堂教學(xué)時(shí)，大膽實(shí)踐，合理使用教材。

一、營造寬松的氛圍 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理傾向。陶行知提出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。”研究證明在寬松、和諧、自由、平等、競爭的環(huán)境中，學(xué)生更能敢于思考、善于思考。我們教師就是要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，保護(hù)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造性思維。在輕松、愉悅、寬松、民主的課堂氛圍中，學(xué)生往往表現(xiàn)得更無拘無束、心情舒暢、精神振奮。這就要求教師創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境，把課堂還給學(xué)生，把尊嚴(yán)還給學(xué)生，把童趣還給學(xué)生，把自主還給學(xué)生，在這種狀態(tài)下，學(xué)生才會(huì)積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，才能有效激發(fā)學(xué)生的思維和靈感，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能得以涌現(xiàn)，并從中獲得有效發(fā)展。小學(xué)生往往喜歡教師這個(gè)人而喜歡上他的課，因此教師應(yīng)走下“師道尊嚴(yán)”的圣壇，放下架子，把微笑帶進(jìn)課堂，把愉快還給學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛心與學(xué)生交朋友，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，給予他們熱情的鼓勵(lì)和幫助，建立互相尊重、互相信任、平等的師生關(guān)系。多鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生，保證學(xué)生有良好的心境和愉悅的情緒，讓學(xué)生真正地處在“心理安全”和“心理自由”的情感環(huán)境中，毫無顧忌地利用自己的天賦，發(fā)揮潛能，大膽想象，大膽質(zhì)疑，大膽猜想，敢于標(biāo)新立異，提出自己的想法和做法，讓每個(gè)學(xué)生在全部數(shù)學(xué)活動(dòng)中，保持積極向上，生動(dòng)活潑的樂觀情緒，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激活創(chuàng)新的潛能，為創(chuàng)新提供保證。

二、充分挖掘教材 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新火花

新教材在內(nèi)容的編排上，就十分注重貼近學(xué)生的生活，描繪出一幅幅生動(dòng)活潑的圖畫。正是這些生動(dòng)的畫面、具有啟發(fā)性和開放性的問題，成為我教學(xué)活動(dòng)中重要的組成部分。如：教學(xué)“位置順序”這一單元時(shí)，教材中創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物賽跑這一生動(dòng)活潑、富于童趣的情景。我便充分利用這一情境，發(fā)揮想像，用一段引人入勝的導(dǎo)入語使每個(gè)學(xué)生有身臨其境的感覺。我是這樣說的：“同學(xué)們，今天動(dòng)物王國的國王邀請我們?nèi)ビ^看小動(dòng)物賽跑比賽，并請我們大家當(dāng)解說員。看，我們已經(jīng)到了比賽現(xiàn)場，誰能介紹一下場上比賽的情況?！边@時(shí)，學(xué)生的思維活躍起來，在認(rèn)真觀察之后爭先恐后地說出自己觀察到的比賽情況。這充分證明興趣是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，開放的教學(xué)情境更能夠使學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。

由于數(shù)學(xué)本身具有嚴(yán)密的邏輯性和高度的抽象性，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合等活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，這對于開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維有著不可估量的意義。小學(xué)生思維的特點(diǎn)是從以具體想像思維為主逐步過渡到抽象邏輯思維為主，因此這就要求教師要善于營造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍。

三、以課堂為抓手 發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力

大教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！弊鳛橐幻Q職的數(shù)學(xué)教師，就應(yīng)當(dāng)想辦法把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得生動(dòng)、直觀，使學(xué)生對它發(fā)生興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智能、提高教學(xué)質(zhì)量。我在課堂上總是多給學(xué)生一些自由的時(shí)間，讓學(xué)生多進(jìn)行一些創(chuàng)造性的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到課堂中來，開動(dòng)腦筋、拓寬思維。

為使學(xué)生順利地理解、掌握新知識(shí)，進(jìn)行實(shí)用高效的練習(xí)是十分必要的。新教材便為學(xué)生設(shè)計(jì)了大量的、具有思考價(jià)值的練習(xí)題，在課堂教學(xué)中我對這些練習(xí)進(jìn)行加工、改造，經(jīng)常是以游戲、比賽的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，使每個(gè)學(xué)生都有參與練習(xí)的機(jī)會(huì)，提高練習(xí)的實(shí)效性。

四、重視自信教育 體驗(yàn)創(chuàng)新的成功

《課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)明確提出數(shù)學(xué)教育要“面向全體學(xué)生，使不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展；要讓學(xué)生“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心?！弊孕牛侵競€(gè)體對自己力量的肯定，深信自己一定能實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。自信心對于一個(gè)人來講是十分重要的，它為人的成功打下了基礎(chǔ)。心理學(xué)家曾對千名天才兒童進(jìn)行追蹤研究，30年后他對其中30%高成就者和20%無大成就者進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)他們的明顯差異在于自信心。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)同樣需要勇氣和信心。在教學(xué)中，我十分重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，相信每一個(gè)學(xué)生都存在著創(chuàng)造性的發(fā)展?jié)撃?，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成功。

葉圣陶先生說過：“人人既是創(chuàng)造之才，時(shí)時(shí)既是創(chuàng)造之機(jī)，處處既是創(chuàng)造之地?！敝灰覀冊跀?shù)學(xué)教學(xué)中，教師依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)水平，努力挖掘教材，精心選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對學(xué)生加以訓(xùn)練，把握知識(shí)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適度地引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑，主動(dòng)地發(fā)展自己的創(chuàng)造性素質(zhì)，學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力就會(huì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到培養(yǎng)和發(fā)展。這樣，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才會(huì)充滿創(chuàng)造性活力。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力必然提高，為推進(jìn)素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革打下良好的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力與高度責(zé)任感的新時(shí)代學(xué)生。

【作者單位：重慶市萬州區(qū)高梁中心小學(xué) 重慶】