創“風雅”課程，育慧愛少年

郝玉芹

城陽區國城小學是區委區政府投資建成的省級規范化標準的區直屬小學，現為青島大學城陽附屬小學，成立六年來，已先后獲得“全國足球示范學校”“全國德育創新基地校”等40余項榮譽稱號。學校秉承“風雅國城，慧愛童年”的辦學理念，逐漸形成“慧愛”文化體系，重視風雅課程建設，努力培養“學識卓雅、品性高雅、舉止優雅”的慧愛少年。

“風雅”課程體系緣起

國城小學是為緩解區內就學壓力而建的新學校，建校初期，很多家長傾向于將孩子送到有著豐富文化底蘊的老學校，拒絕入學。在家長的質疑聲中，學校始終將“愛”作為力量源泉，給予孩子飽含智慧的愛。慧是智商與情商的結合，是智慧、科技和人文的統一，啟迪學生的智慧，讓學生慢慢學會感受愛、奉獻愛是學校的重要目標。“風雅”是對文明的萃聚、傳播和踐行，國城小學希望“慧愛”的學子具備家國情懷和大家風范，為“國城”二字賦予了“國之風，雅之城”的新內涵，構建“風雅”課程體系。

“風雅”課程體系的構建

扇子是談吐風雅的象征，學生展開的折扇正像一片片飄落的銀杏葉，每一片銀杏葉各具特點，正如學生們的多元個性，學校課程設置也力求讓每一個學生在多元的課程中學有所得。

風雅課程體系以基礎課程、拓展課程、選擇課程和綜合課程為縱軸，以“文之風、德之雅”“慧之風、思之雅”“美之風、健之雅”六大核心素養為橫軸，從人文與品德、數學與科技、體育與審美三大課程領域入手，培養學生學雅、卓雅、趣雅、精雅、博雅和潤雅的“六雅”品質。

“風雅”課程體系的實施

基礎課程 基礎課程是國家規定的“正道之學”，包括語文、數學等11門課程，旨在提高學生的核心素養，引導學生形成正確的價值觀。在課堂實踐中，積極落實整體育人原則，深入打造主題式跨學科整合課程，提升學生的綜合素養，培養學生學而不厭的“學雅”品質。

拓展課程 拓展課程面向每一個學生，結合每個年級的具體情況而開展，是根據區域課程與學生需要而開設的校本課程，旨在提升學生運用知識、動手實踐的能力，孕育卓爾不凡的“卓雅”品質。國城小學結合學校特色，開設象棋、陶藝等特色課程，使學生學有所長。

選擇課程 國城小學尊重學生的個性發展，設置趣選與精選遞進式課程形式，培養學生精益求精的“精雅”品質。趣選采用選課走班的形式，開設器樂、舞蹈等普及型活動課程，并在此基礎上專門設置攀巖、陶藝、扎染等20余門精選課程，幫助有天資、有基礎的學生更深層次地發展。

綜合課程 綜合課程既包括節日、主題活動等動態課程，也涵蓋靜態校園環境文化，動靜結合，培養學生博識洽聞的“博雅”品質。學校依托獨到的地理位置和自然環境，開拓勞動實踐基地，讓學生體驗勞動的辛苦與收獲的歡樂;還利用慧愛樓大廳、創客中心等地，通過實踐和熏陶，在無聲中培養學生潤澤萬物的“潤雅”品質。

“風雅”課程體系的評價

學校根據人文底蘊、科學精神、學會學習等六大核心素養，以“慧審美”“慧思考”“慧學習”“慧生活”“慧擔當”“慧創造”的“六慧”品質和“愛人”“愛國”“愛世界”的“三愛”精神為評價標準，細化評分標準，形成多樣化評價方式。設立“陽光少年”“風雅國城人”等榮譽，激勵學生積極思考，展示風采，將抽象的育人目標轉化為成長實踐，讓學生在潛移默化中不斷成長。

“風雅”課程體系的實施保障

學校重視教師在課程建設中的重要作用，確定了“大師引領”和“小兵過河”并舉的做法，深入推進青藍工程，引領教師專業成長。依托全國數學文化實驗校等平臺，邀請學科專家到校指導，努力建設一支德才兼備、一專多能的教師隊伍。

“風雅”課程的建設，任重而道遠，國城小學正朝著“有人性、有溫度、有故事、有美感”的新樣態學校不斷邁進。

責任編輯：于杏林