淺談多媒體在中職課堂教學中的應用

丁琪

當前，隨著信息技術的不斷發展，多媒體因其具有直觀形象、方便快捷、提高教學實效等特點，越來越受教師們的青睞。但在實際教學中，并不是每一節課使用多媒體都能帶來理想的效果。中職教學如何科學合理地應用多媒體來提升課堂教學效率，實現人才個性化發展需求，值得探討。

中職教學中多媒體應用的指導意義

激發學習興趣。中職教師應根據學生的年齡特點，研究高效的多媒體課件，讓學生通過多媒體教學手段將枯燥的學習內容以直觀形象且有趣的方式展現出來，積極創設教學情境，讓學生在課堂中獲得積極的情緒體驗，提高中職學生課堂學習的興趣。

實現智慧化教與學。在多媒體教學模式下，教師不僅可以通過網絡快速獲得教學需要的各種資源，還能實現教學資源共享，同時通過智慧化大數據，以多媒體的形式展示課堂教、學、測、練、評各環節，還可以以課件、學案、教案、微視頻等形式反饋到教學中，以精準教學促課堂效率，實現以學生為中心的教學閉環，提高教與學的效率。

中職教學中多媒體應用的技巧策略

根據中職學生認知水平合理應用多媒體。充分考慮中職學生的思維和認知水平，控制多媒體呈現信息量和速度。為吸引學生注意力，多增加知識內容的直觀性，老師可在多媒體課件中適當插入聲音、動畫、色彩等效果，充分調動學生的多種感官，讓學生集中注意力學習枯燥的專業知識，幫助學生盡快理解課堂知識內容，推動學生最大化地獲取課堂信息量。

根據課堂教學內容恰當應用多媒體。當然，多媒體課件不能一味追求新奇，喧賓奪主，分散學生注意力。比如在中職課堂實習指導教學中，在課件風格上盡量追求內容的科學性、準確性與實用性，同時要重視與學生的交流。

利用多媒體實現智慧化教與學。目前的傳統教學和多媒體教學都只是利用了多媒體產品，沒有真正完全地實現智慧化教學，中職教師可以借助多方面智慧化信息，從線上線下全方位、多角度地掌握學生學習狀態，再以多媒體為教學手段，提高不同專業學生的綜合實踐能力，促進學生的個性化、多元化發展，實現智慧化的教與學。

利用多媒體迅速提升學生專業技能。一是教師在技能課堂上利用多媒體隨時播放車間、工地等現場實景，或通過視頻讓學生學習軟件或各類設備的使用說明等，讓學生達到身臨其境的學習感受。二是教師運用多媒體對當前的行業新標準和新要求進行翔實解讀，解決個別專業教材相對滯后帶來的問題。三是學生通過多媒體模擬操作提升專業技能。比如筆者在指導學生準備全國建筑專業職業技能大賽中，課堂多以多媒體操作為主，利用各種仿真軟件，通過多媒體演示實踐技能，讓學生進行仿真操作。這種教學方式，非常直觀、高效和有趣，學生的專業技能會在短時間內迅速得到提升。四是學生在熟練掌握專業技能的前提下，通過多媒體觀看學習國家、省、市職業技能大賽的視頻，專業技能得到再提升。

中職教學中多媒體應用注意的問題

多媒體應用固然給中職課堂教學帶來了興趣和效率，但需要與傳統教學結合使用。一是教師課前要花更多的時間去做大量的課前備課。二是切忌網上信息“拿來主義”。三是不要以“電腦為中心”，過分依賴多媒體教學，多媒體教學要和傳統教學結合起來。四是多啟發學生的課堂思考。多媒體具有直觀性，有先入為主的特點，教師應該多創設問題情境，引起學生強烈的解決問題的欲望，利用傳統教學中“變式”教學的優點，啟發學生“一題多解”。

隨著我國計算機和互聯網+等技術的高速發展，多媒體技術在教育教學方面的應用會越來越廣泛。由多媒體技術引入主體突出、形式多樣、結構精練、形象生動的中職課堂，能夠有效提升教學質量，豐富教學方法，激發學生學習興趣，提高專業技能，讓中職學生最大化地實現個性化發展，以適應社會對中職人才的需求。