基于素質教育理念的高校鋼琴教學改革分析

張潔瓊

[摘? 要]隨著素質教育的進一步推進，高校鋼琴教學也得到了進一步的發展和提升，其不僅注重教授給學生基礎理論知識和技能，同時還非常注重對學生藝術修養的培養及學生綜合能力的提升。但是我們也必須清楚地看到，現有的高校鋼琴教學模式已經無法充分滿足新時代的素質教育要求了，因而高校鋼琴教學改革迫在眉睫。文章通過對高校鋼琴教學基本現狀的分析，探討了素質教育理念下的高校鋼琴教學改革。

[關鍵詞]素質教育理念? 高校鋼琴教學? 改革

前? 言

作為素質教育的重要組成部分，高校音樂教學在培養學生音樂素養和綜合能力方面起著重要的作用，其中的鋼琴教學在培養學生音樂思維與音樂鑒賞能力方面發揮著重要作用。傳統高校鋼琴教學雖然有著理論性強、集體教學效率高等優點，但其在教學理論、靈活性等方面存在著的一些弊端也日益凸顯出來。高校可以先認真分析鋼琴教學的基本現狀，然后再對鋼琴教學進行相應的改革。

素質教育對鋼琴教學改革的意義

1.素質教育

素質是指在人先天的生理基礎上、經過后天教育和社會環境等的影響，由知識內化而形成的相對穩定的心理品質。一般來講，素質包括思想道德素質、文化科學素質、專業技能素質及身體心理素質。科學地理解素質的基本內涵，是研究素質教育問題的邏輯起點。素質教育是在促進人全面發展、提高每位受教育者素質的基礎上，進而提高整個民族素質的教育。全面實施素質教育的核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的問題，重點是面向全體學生，促進學生的全面發展，著力于提高學生服務國家、服務人民的社會責任感和勇于探索的創新精神及善于解決問題的實踐能力。

2.素質教育對鋼琴教學改革的意義

素質教育要求高校鋼琴教學必須給學生的個性化發展提供一定的條件，比如在教學中利用創新的、個性化的教學模式調動學生的鋼琴學習積極性，培養學生的藝術修養，激發學生的學習訴求，進而提升學生的綜合能力。具體到高校鋼琴教學實踐中的鋼琴藝術教學課程，教師可以從素質教育的核心價值出發推動鋼琴教學改革，努力豐富學生的鋼琴知識和提高學生的鋼琴技術水平，提升學生的藝術素質和鋼琴音樂審美能力，最終達到從整體上提升學生綜合能力的目的。例如由方百里編著的《方百里鋼琴教學法》，即是在素質教育推廣大背景下編寫的鋼琴教學經典教材之一，它系統地整合了鋼琴教學中的理論概述、啟蒙教學、教學內容設計、演奏技術指導及教材研究等內容，能夠較好地滿足高校鋼琴教學的現實需求。

高校鋼琴教學的現狀

從目前來看，我國高校鋼琴教學進入了一個快速發展的新階段。高校在鋼琴教學基礎設施上的投入力度不斷加大，學校的辦學條件得到了極大的改善，學科建設、師資水平、人才培養質量都有了顯著的提升，學歷教育中的研究生比例也在逐年提高。但從素質教育方面來看，高校鋼琴教學仍然存在以下不足。

1.教學模式不夠靈活且單一

高校鋼琴教學現在大多還是采用的傳統教學模式，如理論知識講解、演奏技巧演示、學生實踐、教師總結和指導等，教學過程整體上比較僵化、呆板，不能有效地體現出音樂藝術的空靈性，鋼琴演奏技巧枯燥反復的訓練導致學生學習興趣不高。此外，高校鋼琴教學沒有充分利用現代信息技術，只是單純地使用多媒體設備給學生播放一些音樂演奏，沒有充分發揮出信息技術輔助教學的巨大作用，高效利用網絡資源豐富課堂教學內容等也是少之又少。

2.缺乏與時俱進的素質教育理念

部分高校鋼琴教師沒有深入和正確理解什么是素質教育理念，采用的仍然是陳舊保守的教學模式，具體的表現是：首先是太過于重視對學生鋼琴理論知識的講解和鋼琴技能的培養，忽略了對學生音樂情感的熏陶和音樂鑒賞能力的培養，課堂實踐仍然是沿用傳統的教學模式，不能有效地激起學生的共鳴，更不用說使學生深刻領會鋼琴演奏的魅力了。其次是缺乏科學的鋼琴教學評價機制，教師在評價學生時太過于偏重學生的鋼琴演奏技能，忽略了對學生音樂鑒賞、音樂素養等方面的評價。科學的鋼琴教學評價體系的缺失，導致了高校鋼琴教學管理者和教師教學理念落伍于時代。

3.學生專項素質提升乏力

在具體的鋼琴教學中，教師除教授學生基本的理論知識之外，培養學生的鋼琴音樂欣賞能力和鋼琴曲目演奏技巧也是非常重要的。為了能使學生更好地演奏鋼琴曲目，需要教師在日常教學中注重培養和提升學生的節奏控制與調節、演奏張力等方面的能力。然而現在的高校鋼琴教學模式難以更好地培養和提高學生這方面的能力，即便許多學生很好地掌握了鋼琴基礎學科知識，但是他們的鋼琴曲目演奏能力還是達不到相應的要求。由于教師在日常鋼琴教學中沒有重視對學生特殊能力的培養和提升，導致高校鋼琴教學整體質量不是很理想，這也說明僅僅想通過鋼琴教學模式及教學內容的微調，達到全面提升學生鋼琴藝術素養和鋼琴演奏能力的目的是不現實的。

素質教育理念下高校鋼琴教學改革策略

1.采用多樣化的鋼琴教學模式，豐富學生的課堂體驗

隨著素質教育的發展，要改革高校鋼琴教學，就要采取科學的教學模式激發學生的學習興趣，只有這樣才能有效地提升學生的鋼琴學習效率。高校鋼琴教學的目標是要為社會培養更多綜合能力強、音樂水平高的鋼琴人才。因而高校鋼琴教學有必要改變以往一對一的教學模式，教師應深入學生，多與學生交流，多方面了解學生，然后求同存異，因材施教，提高學生的鋼琴演奏技巧，促進學生的個性化發展。比如在學生鋼琴學習過程中開展分組討論，培養學生的協作精神。此外，可以使用現代化的多媒體設施來吸引學生的學習注意力，給原來單一乏味的鋼琴課堂教學注入全新的生機和活力，還可以采用數字化教學，數字化教學可以更好地使學生放松身心，大膽地進行鋼琴表演，教師可以通過學生的表演及時發現學生鋼琴演奏中存在的一些不足之處，及時地指導學生改正。數字化教學還可以給學生創造一個仿真的鋼琴演奏環境，讓學生更真實地體驗鋼琴演奏的氛圍，使學生能將他們的鋼琴理論知識靈活地運用于鋼琴演奏中。

2.構建互動課堂，激發學生學習鋼琴的動力

高校鋼琴教學改革需要營造出一個良好的課堂學習氛圍，構建高質量的互動課堂。從師生互動的角度出發，教師應多鼓勵學生說出他們自己鋼琴學習上存在的一些困難，然后及時幫助學生解決這些困難，使學生意識到構建良好的師生互動關系的重要性。從學生之間互動的角度出發，教師可以鼓勵學生之間多在知識學習和技能提升方面交流和分享彼此的經驗。教師把“教”與“學”緊緊地聯系到一起，重塑良好的師生關系和課堂溝通交流氛圍，而這非常有助于學生的鋼琴學習。同時，良好的互動課堂可以在空間和時間上打破傳統課堂的局限，教師還可以借助互聯網創新鋼琴教學模式，實現線上線下教學互補、互促。信息化時代里，素質教育要求高校鋼琴教學走出去，以開放的心態了解和認識當前鋼琴藝術的發展現狀和未來的發展趨勢。鋼琴教學只有做到不斷走向外部世界，多途徑、多方位發展，才能為社會培養出更多符合時代發展需要的綜合型鋼琴人才。

3.提升學生專項能力，激活學生鋼琴內在感知力

在高校鋼琴教學中，教師一定要重視學生專項能力的培養和提升，這是素質教育發展的要求，也是鋼琴教學改革的一個發展趨勢。高校鋼琴教學與義務教育有很大的區別。鋼琴教學中學生藝術欣賞能力培養的效果，將會直接影響學生的鋼琴藝術素養和演奏能力的培養及提升，所以高校鋼琴教師在進行鋼琴教學改革或開展鋼琴教學實踐時，應從培養和提高學生專項能力出發，有意識地加強培養和提高學生的專項能力的力度。同時，教師可以定期舉辦實踐活動，為學生鋼琴演奏創造機會，提高學生的鋼琴演奏能力。

專項能力的形成需要學生具備一定的內在感知力。素質教育理念下，高校鋼琴教學應重在促使學生發自內心地熱愛鋼琴。眾所周知，聽覺在學生的鋼琴學習中有著重要的作用，尤其是在激發學生音樂共鳴方面發揮著不可替代的作用。學生只有用心感受鋼琴曲目，才能有效地提升自己的創作靈感和創造思維，因而高校鋼琴教學必須把學生對音樂的全身心沉浸式感知作為其重要的學習內容。一是引導學生正確判斷音樂質量的好壞，使學生對音樂的感覺更為敏感。二是教師一定要盡力為學生提供更為豐富和優質的鋼琴學習資源，比如能讓學生及時聆聽到世界性的鋼琴演奏曲目等，有意識地向學生滲透和講解高質量的樂理知識。三是要使學生明白在聽鋼琴音樂時，不能僅僅是被動地聽，還應盡力深入領會鋼琴音樂的旋律等。教師要幫助學生掌握鋼琴音樂的特點，為學生音樂方面個性化的發展和創新進行針對性的指導，使學生能夠沉浸到鋼琴的世界里，向音樂世界敞開自己的身心，不斷提升自己的音樂創造能力。

4.加強師資隊伍建設，提升教師的綜合素養

為了更好地落實素質教育，教師作為高校鋼琴教學的指導者和組織者，要重視自身專業素養和藝術水平的提升。首先是在素質教育發展的要求下，對教師的在職培訓有了更為嚴格的需求。高校要注重為教師創造更多的在職培訓機會，強化教師的鋼琴專業素養和鋼琴教學能力，培養教師全新的教學觀念，使教師能及時掌握新的鋼琴教學模式，以更好地適應高校鋼琴教學的現實要求。其次是鼓勵鋼琴教師積極參與學術交流和進行個人深造提升，要使教師明白，如果他們想學習更多的鋼琴演奏理論知識和技能，就要在業余時間花費更多的時間和精力進行有效的學習提升，尤其是如果他們想要更好地提升自身的音樂藝術修養，僅僅依靠一般的學習是遠遠不夠的，還需要更多的進修才能夠達到這一目的。高校可以采用多種方式鼓勵教師學習，有條件的高校可以安排教師與著名音樂家、鋼琴大師面對面交流，或邀請著名音樂家、鋼琴大師來校授課及開展培訓，使本校教師及時了解和掌握更為科學與實用的鋼琴知識與鋼琴演奏技巧，幫助他們更好地理解音樂的本質所在。此外，高校還可以鼓勵教師繼續深造，全面拓寬個人的學術視野，進而提高自己的專業素養和專業水平。

結? 語

高校鋼琴教學不僅具有較強的專業性質，同時還具有很強的實踐性質。在素質教育發展要求之下，高校鋼琴教學一定要與時俱進地形成適合自己發展的教學模式，以適應鋼琴教學的現實發展要求。因此，就需要高校基于素質教育理念改革鋼琴教學，只有這樣，才能為社會培養出更多在音樂鑒賞和音樂演奏等方面都比較優秀的綜合型鋼琴人才，也才能更全方位地提升學生的鋼琴實踐能力，從而真正地將素質教育貫徹到高校鋼琴教學中。

參考文獻：

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作者單位：西安音樂學院? 陜西西安