新文科背景下藝術管理虛擬仿真實驗室的建設與實踐

馬丁 劉國偉

摘 要： 隨著2020年新文科概念的提出，越來越多傳統(tǒng)文科專業(yè)都面臨未來發(fā)展方向新的思考，尤其是在教學過程中，越來越多的信息技術被得以大量運用。藝術管理專業(yè)本就是新文科中較有代表性的專業(yè)之一，而當虛擬仿真技術遇見藝術管理專業(yè)教學又會碰撞出什么樣的火花呢？

關 鍵 詞： 虛擬仿真技術;藝術管理專業(yè);創(chuàng)新教學方法

高教領域在全力推動四新建設，設立相應的建設領導小組，其中新文科概念的提出特別引起我們作為相關專業(yè)的關注和思考。新文科試圖打破專業(yè)壁壘和學科障礙，以廣博的學術視角、開闊的問題意識和新興的信息技術為基礎，將為學生提供更契合現(xiàn)代社會需求的素養(yǎng)訓練。藝術管理專業(yè)作為新文科的組成之一，其學科綜合構建不僅是一種理論構建，也是一種實踐構建。利用虛擬仿真實驗室，改革藝術管理專業(yè)的實踐教學模式。通過在課程設計的改動、在實踐教學過程中應用虛擬現(xiàn)實技術和全息影像技術，完成藝術管理專業(yè)教育中所需的綜合感官刺激、場景化實踐教學等需求，是一種體驗式教學。

一、虛擬仿真實驗室的建立目標

虛擬仿真實驗室是近兩年才出現(xiàn)的新型教學實驗室，之前也大多應用于理工類院校，全國范圍尤其是在東北[1]，藝術類院校中虛擬仿真實驗室的建立就更加稀少。所以建立一個合理、有效的虛擬仿真實驗室對區(qū)域教學影響力和帶頭作用是非常巨大的。本實驗室也將逐步面對吉林省的專業(yè)相關高校開放平臺，同時利用網(wǎng)絡技術實時與國內(nèi)其他實驗室保持訊息互聯(lián)和技術共享，讓本實驗室保持國內(nèi)先進技術，建設成省內(nèi)乃至國內(nèi)一流的虛擬仿真實驗室。

二、實驗室建設及改造設計

（一）設計思路

吉林藝術學院藝術管理學院現(xiàn)有專業(yè)教學工作室六間，其中影視制作工作室和5G視聽實驗室成為虛擬仿真實驗室前期構思和設計的技術基礎。筆者從事虛擬現(xiàn)實相關技術研究多年，在理論和實踐方面都有大量科研成果，但是一直苦于很難將藝術管理專業(yè)本體和虛擬仿真技術有機地結(jié)合在一起。2020年中央美術學院的虛擬策展工作室落成，這為眾多致力于將虛擬仿真技術引入藝術實踐教學的教學工作者們帶來了福音[2]。

（二）實驗室軟硬件建設

2021年在得到了相關部門的支持后，我們開始了虛擬仿真實驗室的建設工作。本實驗室依托現(xiàn)有5G視聽實驗室，加入了虛擬仿真技術相關設備，包括HOLO LENS虛擬設備套裝、四屏聯(lián)動投影儀、動態(tài)感應器套裝、中央設備控制器、地面感應器、三維掃描儀等等硬件設備，結(jié)合5G視聽實驗室的高速網(wǎng)絡設備、遙控攝像機、高清晰LED顯示墻、多模式視頻聯(lián)通設備等硬件基礎，同時又與軟件制作公司合作，增加了一些藝術管理相關課程的軟件一體化課件。

（三）實驗室運行機制和管理方法

本實驗室服務于藝術管理相關專業(yè)的日常教學及實踐實訓工作。在滿足普通的基礎教學任務的同時，還會對學生和教師在多種復雜情況下的活動策劃、方案設計、細節(jié)安排等實際工作進行模擬，借助虛擬仿真技術實現(xiàn)全流程虛擬化。本著公平、開放的原則，我們的實驗室也會將很多技術進行公開，方便業(yè)內(nèi)人士的交流和指正，讓對此項技術感興趣的教學工作者們共同學習、共同進步[3]。

三、實驗室應用課程建設及成效

通過建立虛擬仿真實驗室，我們發(fā)現(xiàn)可以對現(xiàn)有藝術管理相關課程進行強而有效的改革，尤其是在實踐實訓方面更是有著得天獨厚的先決條件。在虛擬仿真技術的加持下，學生可以在校內(nèi)完成眾多原來只能在公司實習或項目實地才能進行的眾多實踐內(nèi)容，我們會從三個方面對虛擬仿真實驗室在藝術管理專業(yè)課課程建設進行說明：

（一）視覺藝術策劃

在視覺藝術策劃專業(yè)中，我們挑選了展示展覽設計、視覺表現(xiàn)設計等課程進行建設。在此類課程中多會遇見實物難以制作，制作周期和成本較高等問題，對于在學習期間的學生是不太友好的，也會增加教學周期，影響整體效果。通過虛擬仿真實驗室可以大大縮短制作周期，甚至瞬時生成效果[4]。我們與合作的展示展覽提前解決好空間使用問題，將這些空間的基礎數(shù)值提前輸入系統(tǒng)，在系統(tǒng)中選擇想要進行展示的空間。同時我們結(jié)合現(xiàn)階段流行和實用效果好的展示方法提前制作好軟件模板，讓學生可以方便進行選擇。學生可以置身于展示空間內(nèi)，進行空間劃分，根據(jù)展覽的主題和展品，選擇展示手段和風格。可以快速地將展示空間進行設計，并渲染設置好的圖紙，大大縮短了教學周期，增加了學生實踐時間和機會。

（二）電影制片管理

在電影制片管理專業(yè)中，我們挑選了電影宣發(fā)流程管理和電影制片制作等課程進行建設。在此類課程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題是，電影劇組多需要經(jīng)驗豐富的工作人員，而只是經(jīng)過理論學習的學生們欠缺實踐能力，需要耗費大量時間去適應劇組的生活和工作內(nèi)容。拖慢了實習的時長，人才需求方也經(jīng)常會對無經(jīng)驗的學生很不滿意，都造成了不良影響。現(xiàn)在通過虛擬仿真實驗室的實踐教學，可以讓學生在虛擬空間內(nèi)多次模擬電影的制作、宣發(fā)、運行流程等原來只能在片場才能做到的內(nèi)容，同時由經(jīng)驗豐富的工作人員提供一些常見問題和容易出現(xiàn)的突發(fā)情況，讓學生可以進行模擬應對，培養(yǎng)學生的臨場應變能力，也增加了實踐經(jīng)驗。這對人才需求方和學生來說都是不可多得的寶貴財富。

（三）演藝策劃管理

在演藝策劃管理專業(yè)中，我們挑選了舞臺美術管理和舞臺燈光管理等課程進行建設。在此類課程中往往需要大型舞臺和眾多設備進行配合，同時還需要眾多演員走位、舞臺情景實現(xiàn)等復雜問題需要應對。在舞臺美術設計專業(yè)教學中都是很難進行實踐的課程，更何況我們只是進行整體行業(yè)管理教學。常規(guī)的教學方法都讓我們培養(yǎng)人才的時候面臨實踐經(jīng)驗不足、場地無法使用等問題，經(jīng)常困擾著師生們。現(xiàn)在通過虛擬仿真實驗室，我們可以在虛擬的空間內(nèi)進行天馬行空般的設計和構思：我們可以在紫禁城里表演麥克白，也可以在埃菲爾鐵塔前表演圖蘭朵，甚至把舞臺設計在外太空。而經(jīng)過了眾多設計和構思后，反而會激發(fā)學生們更多的創(chuàng)作靈感，將此類課程很好實現(xiàn)，爭取做到教學與市場直接對接。

四、虛擬仿真室在藝術管理專業(yè)教學中起到的積極作用

（一）多學科協(xié)同，契合現(xiàn)代社會需求

新文科的提出，是試圖打破專業(yè)壁壘和學科障礙，以廣博的學術視角、開闊的問題意識和新興的信息技術為基礎，將為學生提供更契合現(xiàn)代社會需求的素養(yǎng)訓練。藝術管理專業(yè)作為新文科的代表專業(yè)之一，也要充分發(fā)揮作用，將各藝術專業(yè)和管理學融會貫通的特點，結(jié)合當下新穎的技術，做好大學培養(yǎng)優(yōu)秀人才的社會服務性[5]。

（二）融入虛擬仿真技術，重塑思維體系

5G技術是現(xiàn)在最高規(guī)格的快速網(wǎng)絡技術。可以利用5G的特點，開發(fā)其在教學中的實際應用，結(jié)合虛擬仿真技術中的虛擬現(xiàn)實技術（VR/AR/MR等）、全息影像技術等打造虛擬仿真實驗平臺，實現(xiàn)在藝術管理教學中的實時數(shù)字信息可視化。

根據(jù)培養(yǎng)目標，規(guī)劃諸如基于實驗室的藝術管理專業(yè)課程改革、云端藝術鑒賞、云端師資共享、云端信息處理、云端項目實踐等新型人才培養(yǎng)形式。引入虛擬現(xiàn)實技術和全息影像技術能夠借助其對現(xiàn)實環(huán)境進行模擬并結(jié)合相關傳感設備，達到信息可視化的效果。圍繞虛擬仿真實驗室，可以對現(xiàn)有課程的實踐部分進行改革，打造匯集大量藝術素材的數(shù)據(jù)資訊中心;以云端師資共享、云端學術交流為基礎，嘗試構建遠程學術資源中心;以云端信息處理為媒介，規(guī)劃藝術資源信息處理中心;以云端項目實踐為載體，謀求跨區(qū)域、甚至跨國界的藝術交流、藝術實踐、藝術產(chǎn)業(yè)合作的策劃和實施，形成跨區(qū)域?qū)嵺`合作中心。

（三）變革人才培養(yǎng)模式，打牢知識塔基

首先，建構藝術管理專業(yè)基于虛擬仿真技術的實踐教學體系，推進藝術管理專業(yè)實踐教學研究的深入發(fā)展、規(guī)范前行奠定學理基礎、廓清研究框架。通過對于當代世界藝術管理專業(yè)實踐教學的發(fā)展實踐進行梳理、概括和總結(jié)，提煉和歸納出其中帶有規(guī)律性的、普適性的經(jīng)驗和結(jié)論，從而為促進藝術管理專業(yè)發(fā)展提供有益的參考和借鑒。其次，藝術管理專業(yè)引入虛擬仿真技術，能夠徹底地改變藝術管理的實踐教學模式，通過對專業(yè)實踐教學的改革，設計綜合實踐類課程，提升學校培養(yǎng)人才的能力，使畢業(yè)生適應新時代藝術管理市場的需求。

五、結(jié)論

虛擬仿真實驗室的建立是輔助藝術管理專業(yè)的教學，使學生能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，像市場調(diào)研、市場營銷學、影視藝術管理等都是實驗室的重要內(nèi)容，這種基礎性、實踐性體現(xiàn)出鮮明的服務于教學的特征;藝術管理專業(yè)的學生可以通過實驗室的學習鍛煉掌握藝術市場、貼近藝術市場，也可以掌握實用性技巧，為今后走向工作奠定堅實的基礎。

基金項目：本論文將用于2020年吉林藝術學院校級教學研究課題項目《5G虛擬仿真實驗室在藝術管理專業(yè)實踐教學中的應用研究》結(jié)項使用。

參考文獻：

[1] 林燕芬.藝術類虛擬仿真實驗教學網(wǎng)絡平臺建設研究[J].藝術教育，2016（2）：263-265.

[2] 吳慧蘭.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的藝術類實驗教學改革研究與實踐[J].實驗技術與管理，2013，30（6）：178-180.

[3] 李曉明，孫紅敏，王艷.新工科背景下計算機專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J].教育現(xiàn)代化，2018（39）：8-9，15.

[4] 魏巍.基于視景仿真技術的虛擬實驗室教學信息平臺系統(tǒng)[J].實驗技術與管理，2015，32（5）：79-80.

[5] 郭潤蘭，康艷萍，楊東亞等.機械原理虛擬仿真實驗室資源共享平臺建設[J].實驗研究與探索，2017.36（6）：109-110.