幼兒園勞動教育的行與思

錢嘉涵

【摘要】幼兒勞動教育的實施，需要大量的理論支撐與建構，更需要勞動教育的路徑探究。本文將從幼兒園勞動教育價值觀念、課程建設、實施方式以及保障機制四個方面對當前幼兒園勞動教育實踐困境提出解決對策，正視幼兒園勞動教育價值，進一步發展幼兒園勞動教育。

【關鍵詞】勞動教育、支持策略

一、轉變教育觀念，提高思想認識

1.審視幼兒勞動教育，把握勞動育人價值

中國傳統文化中有一句“勞心者治人，勞力者治于人”，出自《孟子》的《滕 文公章句上》，其涵義為腦力勞動者統治人，體力勞動者被人統治。這種傳統思 想觀念和我國現今的升學制度都極大影響著學校和家庭教育的趨勢和走向。傳統 教育觀念將勞動與教育分開，把勞動和教育視為兩個背道而馳的概念，勞動不需 要教育，而孩子接受教育時也就不需要進行體力勞動。家長和教師作為幼兒的日 常照料與教育者，對幼兒產生的影響深刻而又持久。幼兒價值觀最初的形成也是 受成人教育觀念和思想的影響，因此思想認識的提高和教育觀念的轉變應從家長 和教師兩方面出發。于此同時勞動教育不是新生的概念，不是幼兒園新生的課程，它貫穿于于五大領域和幼兒的一日生活，只是在活動中沒有被體現和重視。勞動教育是綜合性的活動，與幼兒的生活息息相關，幼兒在勞動中學會生活，在生活里學會勞動。

二、完善幼兒園勞動教育課程建設

L制定符合幼兒年齡特點的教育目標

教育目標是通過教育內容來體現的，教育內容的選擇必須以目標為依據。根據 幼兒的年齡特點、身心發展水平，結合《綱要》、《指南》中所提出的五大領域教育目標和教育要求來制定幼兒園勞動教育課程目標。《指南》中指出要發展幼兒手的靈活協調，幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣，使幼兒具備基本的生活自理能力，能夠關心尊重他人?！毒V要》中提出幼兒園教育應當與家庭、社區合作，引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。①當前幼兒園勞動教育旨在讓幼兒通過幼兒園勞動教育，讓幼兒了解基本的勞動常識與勞動技能;在實踐鍛煉中幫助幼兒形成正確的勞動價值觀，形成良好的勞動習慣;引導幼兒積極參加各種勞動活動，在動手操作的過程 中發展自己的能力，養成良好的勞動素養。各年齡階段也應當從幼兒發展特點出發，依據《指南》中具體目標進行制定。

2.豐富幼兒園勞動教育課程內容

幼兒園勞動教育不僅要遵循幼兒的發展規律，其課程內容更要與時代向結合、 與幼兒的生活相結合，不斷豐富幼兒園勞動教育的內容。當前幼兒園勞動教育更多 圍繞的是幼兒生活技能訓練展開的，單純的將體力勞動和勞動教育劃為等號，忽視了勞動教育豐富的教育內涵。幼兒園勞動教育課程應當貼近幼兒的生活，從幼兒的角度出發，讓幼兒更加容易認識和理解勞動教育的意義。勞動教育的內容應當不僅包括幼兒生活自理勞動，還應當包括集體中的勞動、種植養殖勞動、游戲中的勞動 以及手工勞動。倡導幼兒積極參與集體勞動活動，提高幼兒集體勞動的參與感和體 驗感，組織幼兒參與種植、養殖勞動，讓幼兒親近自然、熱愛自然、保護自然，增強幼兒的責任意識，鼓勵幼兒的手工勞動，在動手操作中創造美，滿足幼兒的審美 需要。此外，幼兒具有“好動”、“好游戲”的天性，游戲也是幼兒參與勞動的重要方式。幼兒的勞動帶有趣味性、娛樂性，能夠滿足其的游戲需要，在創造性游戲中幼兒參與勞動、體驗勞動活動，激發幼兒勞動的積極性和主動性，提高幼兒園勞動 教育的教育效果。

三、優化幼兒園勞動教育實施方式

1.轉變勞動教育的教學方式，體現育人功能

幼兒園勞動教育是在教師引導下幼兒親身參與勞動、體驗勞動，促進幼兒自身各方面發展的教育活動。當前教師主要是圍繞幼兒生活常規訓練開展勞動教育，注重幼兒生活技能的訓練而忽視了勞動對幼兒精神世界、品德的涵養，忽視了勞動對幼兒創造力、審美能力的培養，勞動教育的教育性有所缺失。因此，轉變當前的教育教學方式是提升勞動教育質量的關鍵。勞動教育不應當只是對幼兒生活能力的訓練，教師在勞動教育中應該遵循教育性教學原則，以促進幼兒各方面發展為出發點， 重視勞動教育對幼兒品德和創造力的培養。在教學過程中注重引導幼兒認識勞動的價值，不僅可以請各行各業的勞動者來園介紹他的工作內容，讓幼兒體會到勞動在 社會生活中的重要性;也可以讓幼兒走向社區、種植園等場地，親身參與體驗勞動， 感受勞動帶來的快樂、享受勞動成果;還可以在游戲中進行，游戲為幼兒的勞動創 設虛擬情境，幼兒通過角色代入，在創造性游戲勞動中，幼兒獲得自我價值認同， 手與各種工具之間相互配合，構建了幼兒自我的精神世界，幼兒的觀察力、專注力、 鉆研精神、創新精神不斷得到發展與提升，以勞動教育促進幼兒體智德美四育的發展，實現勞動教育真正的價值。

2.拓寬勞動教育的實施途徑，加強教育滲透

幼兒園勞動教育以幼兒園為主要的實施主體，聯合家庭、社區教育力量共同促 進幼兒發展。幼兒園一日活動是開展勞動教育的主要途徑，主題勞動活動、值日生活動、班級活動、過渡環節都是組織開展勞動教育的重要方式。在幼兒園活動中充分發揮班集體的教育影響力，激發幼兒參與勞動的欲望，調動幼兒為大家服務的積極性，增強幼兒的勞動光榮感、勞動幸福感。此外，家庭和社區也是實施勞動教育的重要途徑，家庭對幼兒的影響作用尤為明顯。家長的勞動觀念、勞動態度無形中 影響著幼兒的勞動意識、勞動態度、以及勞動習慣的養成，教師應當重視家庭的重 要作用，發揮家庭教育的優勢，積極開展家園合作，保持教育的一致性，共同實施勞動教育。家庭勞動教育不僅對幼兒勞動習慣的養成具有重要作用，也是培養幼兒 責任感、自主性的重要途徑。作為家庭中的一份子，讓幼兒做力所能及的事情，感 受自己的力量、獲得勞動帶來的成就感。社區對幼兒社會性發展具有重要影響，幼 兒園勞動教育不能游離于社會之外，聯合社區開展志愿者活動和公益活動，開闊幼 兒的視野，培養幼兒社會意識和社會道德感，激發幼兒對參與社會服務的熱情。

四、健全幼兒園勞動教育保障機制

L加強幼兒園教師隊伍建設

幼兒園教師工作范圍廣泛，涉及幼兒一日生活的方方面面，工作內容復雜，班 級活動具有靈活性和自主性。幼兒園勞動教育也是由教師自己設計和組織開展的， 這不僅加大了教師的工作量，同時還對教師提出了更高的教學要求。目前幼兒園勞 動教育缺少教師的關注和重視，實踐困在諸多困難，需要加強教師隊伍建設，不斷 提高教師的教育理念和教學能力。學校應該積極宣傳勞動教育，組織教師開展勞動 教育培訓，提高教師勞動教育意識和勞動理念，要求教師注重自我學習，在勞動教 育教學實踐中不斷地探索，制定符合幼兒發展需要的勞動教育課程體系，設計開展 適合本班幼兒的勞動教育活動。改善當前勞動教育實踐困境，需要建設一支高素質 的教師隊伍，提高教師工資待遇、經常性的組織教研活動、定期教師培訓都是優化 教師隊伍建設的重要舉措，從而促進教師專業化成長，以到達和提高幼兒園勞動教 育的效果和教學質量。

2.完善幼兒園教育評價制度

評價具有激勵作用，是考察教育效果的重要手段。幼兒園勞動教育評價應當注 重綜合性、多元化、動態性，建立完善的教育評價制度，將幼兒的勞動過程、勞動 成果記錄進成長檔案袋中，作為評價教師教學效果的一部分。這樣不僅能夠加強教 師對幼兒園勞動教育的重視，還能夠幫助教師不斷地提高自己的勞動教育教學能 力。在班級中建立勞動光榮榜以及勞動積分兌換等制度，提高幼兒參與勞動的積極 性，增強幼兒勞動的榮譽感。完善幼兒園教育評價制度，教師也可以根據評價得一定的教學反饋，能夠及時改進自己的教學活動，對幼兒園勞動教育的發展具有重 要促進作用。此外，建立完善的勞動教育評價系統需要將理論與實踐結合起來，注 重評價的激勵性和正面性，通過教育評價制度來提高教師和幼兒對勞動教育的認 識，激發教師開展勞動教育的熱情，調動幼兒參與勞動教育活動的積極性。在評價 反饋中不斷地改進勞動教育以達到教育效果，將勞動教育落到實處，促進幼兒全方 面的發展，發揮勞動教育的教育價值。

勞動教育的價值會越來越受到大家的重視，將會有更多的研究者和實踐者關注 和研究幼兒園勞動教育，改善當前存在的問題，共同促進幼兒園勞動教育的發展。 培養幼兒形成正確的勞動價值觀，弘揚中華民族的優良美德，以勞動為榮，堅信勞動創造幸福、勞動創造祖國的未來。

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