淺析幼兒園管理策略

廖思思

【摘要】 隨著互聯網的飛速發展，因為疫情防控還未結束，學校原有的“家長會”、“學校與家長互動交流”等一些列活動得不到實現，導致家園間見面的機會逐漸減少，與此同時，智能手機幾乎普及到每家每戶，現在有很多不會玩手機的家長都開始學習手機基本操作了，而微信群功能的不斷發展，學校能借助微信群跟幼兒幾張進行互動交流，及時反應孩子在幼兒園的情況。微信群已成為了學校跟學生家長互動交流的橋梁，增加了家園間面談的機會。由此可見，班級群管理的重要性顯而易見。

一、案例描述

案例一：下午上活動課的時候，程程媽媽因為不放心就跑到學校看看女兒，剛見面就問女兒：“寶貝，今天是不是又尿褲子了，讓媽媽看看！”程程回答：“媽媽，我可沒尿褲子！”然后推開了媽媽的手，跟其他幾個小伙伴一塊玩耍去了，程程媽媽很快跟我打了聲招呼就跑出去追程程去了，留下了一臉迷茫的我。“程程今天尿褲子了么？”左思右想沒有哦，于是問了班上其他老師，他們都說程程今天沒有尿褲子 ！沒過一會兒，保育老師拍了拍自己腦門說道：“哎呀，突然想起來了，下午在喝水的時候，程程不小心把水弄到身上去了，褲子濕了，給程程換了一條褲子。但是，程程的媽媽又是怎么知道的呀？沒過多久，謎底徹底被揭曉了，程程媽媽牽著女兒的手回到了教師，對老師說：“今天我還以為程程尿褲子了，經過一番詢問過后才曉得是因為把水弄到褲子上了，還是老師幫她換了一條褲子，謝謝老師，麻煩老師了！”我好奇地對程程媽媽說道：“那您剛開始怎么知道程程尿褲子了呢？”程程媽媽回答：“今天看到老師在班級微信群里面發的孩子們玩游戲的照片，我看到程程穿的并不是早上我給她穿的褲子來幼兒園的，我想或許是這孩子愛貪玩不想上廁所吧，尿褲子了呢！呵呵，麻煩老師啦！”這個謎團就這樣被揭曉了，但是在我心里卻體會不出是什么滋味。

課后我把這次遇到的問題反饋給校領導和園長，經過大家開會一致決定，定期通過班級群發起語音通話，增加學校與幼兒家長之間的互動交流機會，讓家長及時了解孩子在學校的情況，同時學校也可以及時了解到幼兒在家里的學習生活情況，促使幼兒得到全面發展，更好落實家園共育。

案例二：在一次班級活動中，我帶著學生們來到了戶外活動區域，區域內有很多活動器具，比如“橡皮泥、積木、拼圖”等等。沒過一會兒，幼兒們自己挑選自己喜歡的器具，有的幼兒在玩橡皮泥，做成了蛋糕形狀;有的幼兒在玩搭積木，搭建了一座城堡。沒過一會兒，我在班級群里面發了幾個孩子玩游戲的照片，然后就開始進行點評幼兒活動的情況。我對陽陽說：“今天表現比較好，沒有發出吵鬧的聲音。”我要批評的就是玩積木的陽陽，玩積木的時候弄得到處都是積木。讓我感到非常意外的就是，下課時間還沒到，就看到陽陽的媽媽氣沖沖地走到我面前，氣憤地說道：“老師，你是怎么拍的照片和視頻，把別人家的孩子拍的比較好，而拍我家陽陽到時候，地面到處都是積木，這是在暗示我對孩子的教育不夠好嗎？難不成想讓其他家長笑話我嗎？”當時我聽到后整個人都懵了，孩子嘛玩積木到處都是也比較正常。就在我們之間發生爭執的時候，園長走了過來，得知情況自后，讓我給陽陽的媽媽道了歉，最后才把矛盾解決掉。

二、案例分析

1.微信群的建立是信息時代家園互動交流的新形式。隨著信息技術的飛速發展，班級微信群成為了家園互動交流的重要橋梁，為了方便班級管理及信息傳遞，幼兒園各班級老師都建立了微信群，主要目的是用來發布通知以及公告，孩子們的家長擠著站在教室門口看家長園地專欄上關于當天的通知的時代已經過時了，重要的事情只說三遍，學生家長就會了解的非常清楚，為幼兒園班級工作管理帶來很多方便。

2.微信群是家長了解孩子在幼兒園表現的窗口。除開“家長園地專欄上的公告和通知以外，微信群也成為了家長了解自己的孩子在幼兒園活動的窗口，幼兒園老師會每天會在微信群里發送學生參加活動的小視頻以及照片，便于家長對幼兒園課程安排以及活動直接性了解，對自己孩子在園內的表現有更多的關注，與此同時通過互動交流，家長也會意識到幼兒園老師的工作比較辛苦。

三、實施策略

1.建立具有科學性、合理性和細致性的班級群管理制度。無論什么樣的管理都跟制度有著必然的聯系，尤其是班級微信群管理，想要把班級微信群的作用得到充分發揮出來，這就意味著學校需要建立一種具有科學性、合理性和細致性的班級群管理制度。相對于老師以及家長來講，先要認識到班級微信群僅是一個工作群，主要是用來方便發布學校通知、公告和科學合理的育兒信息，與此同時還要向學生家長進行大力宣傳學校、班級現金的教育觀念以及活動開展的實際情況，嚴重杜絕任何廣告和個人信息。老師在發布學校通知和幼兒參與活動的時候要以大局為重，公平、公正、公開地對待每位幼兒。幼兒家長還要理解老師的這種教學行為，認識到老師這樣的目的在于重視活動本身，這是為了向學生家長展示自己教育的內容，實現家園共育，家長不要把自己的目光只放在自己孩子的身上，即便發現問題家長還要客觀對待問題本身，還要反省為什么老師開展的活動，其他幼兒都會主動參與而自己的孩子卻在旁邊觀看，還要懂得站在多種角度去看待任何事情，在尋找原因的同時及時做好調整。班級群管理制度應該在建立微信群的的那改天就可以在群里公示，讓班上老師以及每位學生的家長都能夠明確認識到微信群所帶來的積極作用，而且主動去遵守。

四、結語

幼兒們是每個家庭的未來，寄托著父母的希望。而幼兒園是育兒的重要場所，每位家長、教師和社會各界都比較注重幼兒園的教育情況，幼兒園應該做好班級群管理工作，促使家園目標的一致性。微信作為一種更快速的即時通訊工具，隨著微信逐漸普及，已經成為了很多人生活中不可或缺的社交軟件。它對目前教育產生重大影響。班級群為在其技術支持催生的產物，班級群的建立彌補了家園在傳統交流方式上的缺陷，便于學校對幼兒們的班級管理，更高效地促進家園間的互動交流，同時還可以讓家長更加主動參與到對自己孩子的教育中來。

參考文獻

[1]王樂娜.淺析幼兒園班級管理策略[J].都市家教（下半月），2014，（7）：221-221.

[2]王俊琴.淺談幼兒園班級管理的策略[J].科教導刊，2011，（18）：249-250.