論幼兒園教育對孩子規則適應和獨立性的引導

劉靜 周艷麗

【摘要】當下對幼兒園教育工作高度重視，提出了幼兒規則適應與獨立性引導的高度要求。在這一教育要求下，幼兒教師需要充分結合幼兒的實際情況落實教育工作創新優化，保證這一教育工作能夠得到高效開展，最終才能夠為幼兒成長與發展奠定良好的前提基礎。過去幼兒教育工作中正是由于幼兒規則適應性與獨立性低下，導致在參與教育活動的過程中存在心理素養低的問題，進而難以得到高度的適應性與獨立性培養。當下應該落實優化完善以滿足幼兒發展需求，促進幼兒能力培養提升。

【關鍵詞】幼兒園教育;規則適應;獨立性;引導策略

一、引言

在開展幼兒教育工作時，由于幼兒教師不能夠高度重視開展方式方法創新優化，長期應用傳統的方式方法開展這一教育工作，導致幼兒在參與教育活動的過程中思想素養難以得到培養提升。因此，在當下的教育工作中，幼兒教師應該充分結合其規則適應性與獨立性落實教育優化創新，促使幼兒能夠不斷得到綜合素養培養，最終這一教育工作則能夠得到高效開展。

二、幼兒園教育中孩子規則適應性與獨立性引導優勢

（一）有利于幼兒教育活動和諧開展

在幼兒教育工作中，由于幼兒年齡小、能力低下的特點，整體教育工作難以得到高效開展。因此，在當下的幼兒教育工作中，幼兒教師應該重視落實開展方式方法創新，促使幼兒能夠在參與教育活動的過程中具有高度的和諧性，才能夠避免出現教育混亂問題。在這一教育工作中落實幼兒規則適應性與獨立性引導，保證這一教育工作能夠得到高效開展，最終則能夠滿足幼兒綜合素養培養的高度要求，提高整體教育工作開展效率。

（二）為教育活動奠定良好氛圍基礎

在過去的教育活動開展前，由于幼兒存在規則適應性低下以及獨立性低下的問題，導致在參與教育活動的過程中往往難以高度積極投入其中，最終整體教育工作開展效率低下[1]。所以當下應該更加重視對幼兒進行規則適應性與獨立性培養，保證其在參與教育活動的過程中具有高度的思想素養，最終整體教育工作則能夠得到高效開展，滿足當下對幼兒教育工作提出的深入開展要求。

（三）為幼兒教育工作中管理滲透奠定基礎

在這一階段的教育活動中，幼兒教師不僅要保證幼兒參與教育活動的過程中具有高度積極性，同時需要在開展教育活動的過程中滲透管理工作，才能夠保證教育工作穩定高效開展。過去教育活動中正是由于管理缺失，導致幼兒的規則適應性并不能夠得到充分培養。因此，當下則應該以此為基礎落實規則制定，最終整體教育工作則能夠得到高效開展。

三、幼兒園教育孩子規則適應與獨立性引導策略研究

（一）為幼兒營造良好的環境氛圍

在幼兒教育工作中，幼兒教師對其進行規則適應性與獨立性培養的過程中，幼兒教師應該明確良好的環境氛圍對這一教育工作開展的積極性作用，進而能夠在開展教育工作時充分結合幼兒的實際情況為其設計合理的有效環境，才能夠為其綜合素養培養提升奠定基礎。

教學案例一：在開展幼兒教育工作時，幼兒教師可以通過結合幼兒實際落實教育環境趣味性設計，同時在這一環境下為幼兒設計合理的規則，進而則能夠為幼兒教育工作高效開展奠定基礎，充分滿足當下對幼兒教育工作提出的高度要求。同時，應該保證落實引導教育，不斷培養幼兒的獨立性，最終教育工作則能夠得到高效開展。

（二）重視幼兒素養在自主環境下培養

在幼兒教育活動中培養幼兒的規則適應能力以及獨立性時，教師應該為幼兒設計自主環境，促使幼兒能夠在自主參與教育活動的過程中得到思想素養培養提升，最終整體教育工作則能夠得到高效開展，滿足幼兒綜合素養培養的高度要求[2]。通過在這一教育工作中創設良好的自主參與情境，能夠為整體教育高效開展奠定基礎。

教學案例二：在開展幼兒教育工作時，幼兒教師可以將幼兒進行小組劃分，并且引導其在小組之中對提出的相關規則進行理解，進而則能夠滿足其適應性培養要求。同時，在這一過程中幼兒的自主性能力得到有效發揮，保證獨立性引導能夠高效落實，最終整體教育工作則能夠得到高效開展，滿足幼兒綜合素養培養的高度要求。

（三）結合幼兒實際創設合理規則制度

在開展幼兒教育工作時，對幼兒進行規則適應與獨立性引導，應該高度重視相關規則設計的高度合理性，才能夠保證幼兒在參與教育活動的過程中具有高度的思想素養，整體教育工作則能夠得到高效開展。通過滿足幼兒教育工作中的管理滲透要求，最終才能夠避免幼兒在參與教育活動的過程中出現積極性低下、自主性缺失的問題，為整體教育工作高效開展做好前提保障，滿足學生綜合素養培養高度要求。

結論：

在當下快速發展背景下，對幼兒教育工作提出了培養幼兒規則適應性與獨立性的高度要求。在這一高度要求下，幼兒教師應該高度明確落實這一教育工作對幼兒成長與發展的重要影響，最終整體教育工作則能夠得到高效開展，滿足幼兒綜合素養培養提升的高度要求。同時，進行策略研究能夠保證教育活動中幼兒理解能力提升，完善傳統教育中的不良問題。

參考文獻

[1]黃小燕. 論幼兒園教育對孩子規則適應和獨立性的引導[J]. 國際教育論壇， 2020， 2（8）：164.

[2]劉文婧. 論幼兒園學前教育對孩子規則適應和獨立性的引導[J]. 當代家庭教育， 2020（14）.