高中政治教學中培養學生社會責任感的意義和對策研究

曹敏風

【摘要】黨的十八大指出：“教育的根本任務就是立德樹人”。而社會責任感是立德樹人的內在與核心要求。社會責任感的形成是教育體系的核心組成部分。政治課程是培養高中生社會責任感的主要載體，不僅可以增強學生的道德與法治意識和觀念，還能夠讓學生在體驗活動中獲得真知，從而培養學生正確的價值觀念和良好的道德素養。基于此，以下對高中政治教學中培養學生社會責任感的意義和對策進行了探討，以供參考。

【關鍵詞】高中政治教學;社會責任感;意義和對策研究

引言

社會責任感，是衡量道德水平的標準之一。社會責任感就是指一個人對社會的責任意識，它也是一種覺悟。一個具有社會責任感的人，會在成長過程中不斷完善自己，承擔相應的社會責任。因為社會責任感具備這樣的內涵，所以人們可以通過衡量一名學生有沒有社會責任感來評價他是否具備相應的道德品質，是否具備相應的思想政治理論知識以及實踐能力。教師要通過開展思想政治教學，培養學生的社會責任感。

一、生態消費，環保消費

運用多媒體手段，把中央電視臺早期拍過的一部有關一次性筷子的廣告紀錄短片放給學生們，并通過一次性筷子的制作過程，讓學生們認識到使用一次性筷子的危害之處，讓學生認識到破壞環境、浪費資源的危害并指出這種消費習慣才是危害所在。從而使學生更深刻地認識到個人消費實際上是和整個自然資源、社會與自然環境、大眾社會形影不離，應該自覺樹立正確的消費觀，用中國共產黨中央書記處總書記習近平同志的經典名言——綠水青山就是金山銀山，來增強學生們愛護環境的社會責任感，最終達到生態消費、環保消費、綠色消費。

二、引導學生發現社會問題

教師要引導學生了解政治，政治是以國家權力為核心，開展社會活動和社會關系的總和。作為一個國家的公民，有權力和義務去糾偏國家權力行使不當的問題。而要行使這項權力前，學生必須要了解社會問題，關注社會問題。

（一）關心時事

過去，人們會通過傳統媒體來獲取時事信息，并從時事信息中了解一些社會問題。隨著社會的發展，我國的媒體平臺已經拓展，人們不僅可以借助傳統媒體來接收時事信息，還可以應用新媒體平臺來接收。教師要引導學生應用這些媒體平臺，主動搜集國內外的時事信息，了解各種社會問題。

（二）印證信息

當學生主動關心時事信息以后，教師要引導學生學會主動印證時事信息。因為在當前的環境下，有一些媒體為了種種利益，他們或者會過度詮釋某些信息，或者會刻意捏造信息。如果學生接收了虛假信息并進行傳播，那么會對整個社會造成不良的影響。所以學生在關注了時事信息以后，要學會主動去分辨、印證信息，做到不造謠、不傳謠。

三、勤儉節約，艱苦樸素

教師在教授“樹立合理性消費觀”的內容時，一定要有方式方法地提倡勤儉節約的風氣，結合當今社會實際情況，最起碼做到不浪費。可以讓學生們思考，明朝顧炎武說的“天下興亡，匹夫有責”對本節課《樹立正確的消費觀》有什么樣的啟示。除此以外，隨著香奈兒、LV等越來越多的外國奢侈品牌進入我國的實際情況并結合我國目前的國情，讓學生思考是否應該提倡奢侈消費。讓高中生懂得只有合理地使用資源，降低消耗，社會才能形成可持續發展，最終通過本節課的學習從而達到學生形成社會責任感。用“自古成由勤儉敗由奢”“天下興亡，匹夫有責”等名人名言，可以使學生更好地意識到個人消費對于社會和國家的積極意義，這樣有助于主動踐行社會責任感。

四、引導高中生積極參與實踐活動

隨著當前新課改的不斷落實，傳統的講授式教學模式已經無法滿足高中生學習的需求。因此，教師在教學過程中，不僅需要對教材當中所涉及的理論知識進行講解，還需要將理論與實踐有機結合，通過開展各種類型的實踐活動，激發學生參與的積極性，讓學生通過實踐，或者合作學習進行主動思考和體驗，從而形成新的知識，實現對思想情感的引導和約束。例如，在教學“樹立正確的消費觀”一課時，教師在講解完書本上的內容之后，就可以組織一次辯論賽，讓學生自由分成正反兩種觀點，然后再結合自己的實際情況以及所掌握的內容就自己支持的觀點展開辯論。在學生辯論與交流的過程中，能夠認識到什么是正確的消費觀，從而樹立起正確的消費觀念。由此可見，通過實踐活動培養學生的社會責任感，才能夠更好地指導學生面對這些情況。

五、體現教師的主導與學生的主體作用

在高中政治教學過程中，教師要堅持以學生為主體、教師為主導的教學理念，正確處理師生關系，從而構建新型課程教學觀念。教師要轉變傳統的教學方式，多啟發和引導學生，鼓勵學生自主探索、合作交流，使學生在積累豐富知識的同時，培養學生自主學習的積極性，使學生學會獨立思考、積極創新。

六、充分發揮教師及他人的榜樣作用

在課堂與校園生活當中，教師是學生的學習榜樣，那么教師就需要不斷提升自己的素質，在潛移默化中對學生產生正面的影響。因此，教師在生活和課堂上需要做到言出必行，對學生給予足夠的關心和愛護，讓學生在學習榜樣的過程中提升自己的社會責任感。例如，在開展教學的過程中，教師不僅可以使用教材進行講解，還可以通過自己的言行影響學生，同時還可以舉一些優秀學生的故事以及他人的感動事跡，這樣能夠讓學生逐漸領悟到社會責任感的真諦，并且向榜樣學習。

結束語

在生活中，難免會遇到一些社會問題，學生要學會發現問題，能夠應用政治知識來詮釋問題，實踐自己的政治理念，盡己所能地解決問題，并學會與眾人共同解決問題。因此，教師可以通過開展思想政治教學多多培養學生的社會責任感。

參考文獻

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