中職數學教學與信息技術整合的實踐

張青青

【摘要】在中職院校的數學教學過程中，學生常常覺得數學知識十分復雜和抽象，很難深刻的理解數學知識，因此對數學科學無法產生濃厚的學習興趣。中職院校的教學中更加重視專業技術，對基本文化知識的要求不是特別高，學生們的學習基礎也比較差，中職院校的數學教學質量一直無法顯著提升。隨著互聯網信息技術的發展，教師可以在教學過程中結合信息技術，這樣可以充分激發學生的學習興趣，有效提升課堂教學效率。

【關鍵詞】中職數學;信息技術;融合;策略

引言：

數學是其他科目學習的基礎，因此學好數學對學生提升整體成績具有十分重要的作用，因為中職院校的學生常常學習基礎比較差，提高教師的課堂教學質量就顯得很困難。本文分析了將數學教學與信息技術結合的前提，闡述了二者結合的有效策略，以期可以給廣大教師帶來教學上的指導和幫助。

一、將中職數學教學和信息技術相融合的前提

1.教師具有專業職業素養

中職數學教師需要具有最基本的專業素養，主要是專業理論知識素養和實踐技術能力。教師需要熟練的掌握教材上的理論知識，靈活的運用這些知識，在上課之前做好教學準備，充分考慮學生會提出的各種問題，及時給予正確的解答。具有專業的理論知識，才可以為學生展開有效的教學。另外，中職院校的教師需要具有十分熟練的實踐操作能力，可以靈活熟練的使用計算機以及多媒體設備，掌握最基本的軟件操作能力，這樣才能順利在課堂教學中運用信息技術。

2.學生具有基本學習能力

在二者融合的時候，不能忽視學生發揮的作用。教師需要在課堂上引導和幫助學生，使學生對課堂充滿學習興趣，充分發揮他們的積極性和主動性，自覺地參加到數學課堂中。因此，學生也需要具有一定的計算機使用能力，這樣才可以在課堂上充分發揮自己的主體地位，提高自己的學習水平，實現教學與技術的結合。

3.全面的軟硬件設施

中職數學與信息技術結合的前提條件是需要具備最全面的軟硬件設施，這是有效保證二者結合的基礎。從教學設備角度來講，學校需要創建多媒體教室，這樣方便教師進行多媒體教學，運用最形象具體的方法引導學生發揮想象力，形成幾何思維。從計算機軟件角度來講，學校的計算機需要具備最基本的軟件，方便教師運用軟件為學生播放課件，學生也需要掌握基本的軟件操作水平，這對未來的發展十分有力。

二、將中職數學教學和信息技術相整合的有效策略

1.運用微課作課堂導入

教師的教學需要依據教學大綱進行，教師需要認真的分析和研究教材內容，融合自己的教學經驗，對教學的內容仔細探究，找到制作微課的主要內容。選擇出最適合中職院校數學教學使用的主題和內容之后，教師就可以依據教學任務實施微課的設計，將微課的時間控制在5-10分鐘之內。教師需要設計出內容簡約，重點突出的微課，充分滿足學生的實際需要。在制作微課之前，教師需要深刻的了解每個學生的實際學習情況，個人興趣愛好、學習基礎程度等，找到學生都感興趣的知識點，這樣才能有效的吸引學生的關注，提高他們的學習興趣，顯著提高學習質量和效果。許多學生都認為中職數學知識十分復雜和枯燥，所以在學習時常常很難提起興趣，這也是導致學生數學成績差的原因。教師運用微課的形式作課堂導入，可以使學生產生新鮮感，充分激發學習欲望[1]。

2.改革教學內容

中職數學科目在中職學生的心中具有十分重要的地位，但是因為學生們覺得數學十分復雜和枯燥，又不愿意學習數學，感覺學了也學不會，逐漸就喪失了學習數學的自信心和積極性。因此，教師可以先從改革教學內容上著手，將原來教材上枯燥的知識點，轉變教學方式，這樣可以充分激發學生的學習興趣。例如，教師可以將一些原理或者定義改編成順口溜的形式，這樣不但可以使學生輕松的就掌握了，還可以增加學生對知識的記憶力，提升學生對數學知識的興趣，另外，學生們也可以充分發揮自己的想象力，將復雜難記憶的知識點改編成歌曲，熟能生巧，學生在反復的吟唱中就理解了知識點。

3.巧用多媒體

教師需要給學生創設良好的學習氛圍，提高數學教學的效率，幫助學生迅速的理解和掌握理論知識。另外，教師還能夠巧用多媒體設備，播放動畫、音頻、視頻等方式，讓學生能形象直觀的感受知識的含義[2]。比如教師在講解《函數》的知識時，就能夠先為學生播放大海產生浪潮的情境，引導學生思考，如何運用圖像畫出漲潮的情形。學生在主動思考的時候，教師也可以再為學生展示股票每天的走勢圖，使學生認真觀察股市的漲跌情況，這時，教師就能夠為學生講解關于函數的概念，縱橫坐標不同的含義等，這樣能夠使學生深刻的理解函數的意義，提升學生的學習積極性。

4.優化課件

數學是讓中職院校學生十分頭疼和苦惱的學習科目，主要是因為數學題目的形式十分多樣，這就使學生經常感覺十分郁悶，做題找不到解題思路，上課也是云里霧里，越煩躁就越沒有學習信心，產生了學習方法上的惡性循環。數學教材上的知識點對大部分學生沒有形成有效的吸引，因此從大多數人的角度來講，教師能夠適當的在數學教學過程中，結合信息技術，優化自己準備的課件，在課件中添加一些視頻、動態圖片、音頻等形式的內容，這樣學生在課堂學習時，也會提升自己的注意力，被深深的吸引到教學過程中。優化教學課件內容，能夠使課堂充滿樂趣，學生也能逐漸對數學學習產生興趣，逐漸增加學習信心，這樣也就能夠逐漸的提升中職數學的課堂教學效率了。

結束語：

綜上所述，把中職數學教學與信息技術相融合，是現階段中職院校采取的教學方法上的先進創新和改革。它不但有助于促進中職院校的教學發展，幫助學生主動積極的參與到課堂中，還可以不斷提升他們的學習能力。在對二者進行結合的時候，需要充分的考慮到每個學生的實際學習情況，實行科學合理的結合，保障數學課堂教學能夠順利的開展，方便學生掌握和理解更多的理論知識，保證學生有效的提高學習效率和質量，這樣才能培養學生的數學核心素養，實現綜合素質全面的發展。

參考文獻：

[1]劉躍.信息技術與中職數學教學實踐有效整合的策略研究[J].學周刊，2021（22）：7-8.

[2]田瑾.新課改下信息技術在中職數學教學中的實踐探究[J].現代職業教育，2021（12）：200-201.