論智媒時代地方高校傳媒類人才的培養

王玥

【摘要】當前，在高速發展的互聯網推動下媒體日新月異的發展，傳媒業態在發生重大變革，媒體技術、媒體受眾、媒體格局發生了顛覆性的變化。2019年是5G技術、AI技術迅速崛起的一年，基于高速發展互聯網的傳媒發展態勢下，媒體融合縱深發展，從“基于互聯網”的接收終端、傳輸平臺以及業態的融合走進“萬物皆媒、人機共生、自我進化”的智能融媒體時代，媒體深度融合背景下高校傳媒教育邁入新的歷史時期，傳媒格局在不斷重構，塑造社會資源、塑造未來教育。本文就智媒時代傳媒教育面臨的挑戰提出思考與探析，媒體與傳媒院校應積極發揮主體性作用，洞悉傳媒業態、適應媒介環境、創新人才培養模式。

【關鍵詞】智媒時代;傳媒業態;地方高校;傳媒教育

一、引言

當前，傳媒業態在發生重大變革，在高速發展的互聯網推動下媒體日新月異的發展，媒體技術、媒體受眾、媒體格局發生了顛覆性的變化。習近平總書記在2019年中共中央政治局就全媒體時代和媒體融合發展的第十二次集體學習會議上指出，全媒體的不斷發展，出現了全程媒體、全息媒體、全員媒體，全效媒體，導致輿論生態、媒體格局、傳播方式發生了深刻變化。在媒體走進深度融合發展的當下，媒體信息無處不在、無所不及、無人不用，傳媒業態被全面重新建構，正如媒體融合正在3G、4G、5G、VR、AI新技術的不斷驅動下，正向媒體融合深水期過渡，走進智能媒體時代。

二、媒體融合環境下地方高校傳媒教育的現狀

當下，媒體深度融合背景下高校傳媒教育邁入新的歷史時期，培養創新意識強、實踐能力強的“雙強”型應用人才已然成為大多數高校傳媒專業人才培養的共同目標。但目前傳媒教育，現有的培養模式基本穩定，但對于傳媒教育這一特殊的學科教育而言，并不能算一個利好的消息，傳媒教育在遵循著基本的教育學發展規律共性基礎上，還存有獨特的傳媒屬性。傳媒格局在時代不斷重構，塑造社會資源、塑造未來教育，現有的傳媒教育已面臨生存危機，如今的傳媒類專業面臨著傳媒人才培養模式固化、傳媒科技相關課程匱乏、實踐教學內容缺乏規劃、教學缺乏創新思維以及就業能力培養缺乏時代性與針對性等問題，墨守成規、缺少前瞻性的傳媒人才培養戰略已遠遠滿足不了經濟發展對人才需求，人才的結構性矛盾越發突出。然而，相對教育部、教育廳重點高校的傳媒教育，地方高校特別是非北上廣深一線城市的高校，由于地域局限、生源缺乏、文化產業發展滯后、傳媒就業機會狹窄等多種因素影響，導致在即將到來的智媒時代，地方高校學生就業能力與機會必將大幅度下降，提高地方高校傳媒教育的質量和就業能力是地方高校亟待研究與解決的工作難題。

三、智媒時代地方高校傳媒教育的創新策略

（一）以數據思維與智能思維引領，強化融合型傳媒人才的培養計劃

從互聯網的問世，到如今基于高速移動互聯網的5G、AI、VR信息傳播技術，現有的傳媒教育模式難以引領未來傳媒業態的創新發展，傳媒教育理念再如此高速技術驅動面前必須實現重構。智能媒體時代，傳媒教育在人才培養過程必須把大數據思維，信息科技傳播技術、智能技術帶入課堂，傳媒人才學習信息傳播技術是掌握專業技能的必修課，當下，媒體內容生產與數據思維密不可分，數據的收集、分析、研究為媒體各產品與各環節提供技術支撐;另外，人工智能在媒體生產內容中的重要性也逐漸明朗，機器寫作、機器審閱、機器主持逐漸成為各大媒體中的普遍現象，人機協作的人才培養方案也需要及時引進傳媒教育;加強對新技術的應用，培養學生的數據思維與智能思維，以及新媒體素養，真正成為智媒時代的融合型傳媒人才。

（二）加強智媒時代媒介素養倫理培養，提升“四力”，抓牢業務本領是根基

創新的基本前提是打好根基，習近平總書記在2013年8月19日全國宣傳思想工作會議上發表講話時曾提出，新興媒體發展，主流媒體要解決“本領恐慌”問題，真正成為運用現代傳媒新手段新方法的行家里手。在媒體融合向縱深發展的新的歷史機遇期，傳媒人才的培養要迅速更新理念，尋找切實可行的路徑，才能滿足智能融合媒體對人才的全新需求。作為傳媒人才，在智能媒體時代也不能丟棄自己的專長，媒體人既要在高速發展技術的推動下不斷學習信息傳播技術，給自身做加法，同時，抓牢專家前輩們所積累的廣電制作技術與藝術的文化遺產，傳媒人才必須以更高的要求，提高腳力、眼力、腦力、筆力的培養，提高宣傳思想工作意識，增強業務本領，為國家推出更多的影視精品。

（三）用地方特色鎖定人才培養目標，以創新意識驅動，與智媒發展同頻同向

媒體領域的創新催發高校傳媒專業培養模式的創新，智能媒體時代，地方高校必須積極創新學科建設目標，以“課程模塊”優化課程結構，將現有的課程體系以教研室為單位優化整合，做到學科基礎課與專業課、專業課與專業選修課，以及專業課程之間的知識互補，既要體現課程本身的特色，又要體現出課程與課程之間的銜接關系，形成鏈條，環環相扣;另一方面，倡導多渠道、多形式的教學方法，將專業課程中過去以課堂講授為主的單一教學方式多元化，鼓勵個性化與自主性學習，增強授課效果，促進培養傳媒人才的創新創業能力，融合文工藝的學習，文理兼修，對未來傳媒教育的各項專業技能融會貫通，學得技術融合、學科融合、內容融合的新方法與新技能，構建新型智媒傳媒學科體系，不僅傳媒內部的學科交叉，發展基于“傳媒+學科”的新興交叉學科，實現人與社會融合。使學生通過專業學習能夠真正成為知識全面、專業扎實的復合型人才。

結語

智媒時代，技術驅動著傳媒業態大步往前，地方高校的傳媒教育必將面臨巨大挑戰，倒逼傳媒教育的人才培養模式與教學理念的創新。面對危機與挑戰，傳媒教育者必須洞悉時局、審時度勢、積極改革、籌劃布局、努力創新，落實自身的主體性地位。探析趨勢，目的在于能夠目標清晰的盡早把握智能媒體發展的新方位、新動向、新趨勢，更加行之有效地促進傳媒教育的時代性發展，提高國家傳媒人才的培養能力。參考文獻：

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