淺析小學(xué)中高段心理健康教育存在的問題及其策略研究

李燼

【摘要】小學(xué)中高階段的學(xué)生心理已經(jīng)逐漸成熟，并且已經(jīng)初步的建立了對世界的認(rèn)知。在這個(gè)階段，對于學(xué)生心理健康的教育是非常重要的。教師應(yīng)當(dāng)起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，讓學(xué)生在身心健康的環(huán)境當(dāng)中成長，給學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。故本文分析了小學(xué)中高段心理健康教育存在的不足，并基于現(xiàn)存的問題提出了相應(yīng)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)中高段，心理健康，教育

隨著新課改的推行，小學(xué)教育不光要注重學(xué)生的成績，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康。對學(xué)生的心理健康教育有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展，擁有良好的心理狀態(tài)也能夠幫助學(xué)生更好的面對學(xué)習(xí)生活當(dāng)中遇到的問題。通過心理健康教育，也能夠拉近教師和學(xué)生之間的距離，建立更加良好的師生關(guān)系。

1小學(xué)中高段心理健康教育存在的問題

首先，心理健康教育需要有一定的基礎(chǔ)，而部分教師由于專攻教學(xué)，將工作重心放在如何提高學(xué)生成績之上，忽略了對心理方面的研究和學(xué)習(xí)，缺乏必要的專業(yè)知識。其次，部分教師對學(xué)生的心理健康教育不夠重視。心理健康教育常常浮于表面，過于形式化，實(shí)際上并不能解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中遇到的問題。最后，在學(xué)生心理健康的教育上，需要教師與學(xué)生家長相互配合才能取得更好的成果，但在現(xiàn)在的心理健康教育中，教師與家長的交流過少，導(dǎo)致了學(xué)校與家長在這方面沒能形成良好的配合。

2基于現(xiàn)階段問題的策略

基于以上提出的三點(diǎn)問題，為了更好的施行心理健康教育，下文提出了相應(yīng)的策略。

2.1提升教師專業(yè)水平

教師在心理方面專業(yè)水平的提升對小學(xué)高中段心理健康教育有著積極正面的影響。教師的專業(yè)水平關(guān)乎于教師能否更有針對性的解決學(xué)生的問題，也決定了學(xué)校心理健康教育的水平。如果教師對心理健康教育足夠重視，不斷的提升自己的心理健康教育專業(yè)水平，學(xué)習(xí)心理學(xué)的相關(guān)知識，也就能夠更好的為學(xué)生提供幫助，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活上的困境，幫助學(xué)生全面的成長，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。而為了更好的解決這一問題，不光要教師不斷學(xué)習(xí)，學(xué)校也要對教師的心理教育專業(yè)水平有足夠的重視。學(xué)校可以定期的舉辦心理知識競賽，并設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師積極參與，也可以定期舉辦心理學(xué)知識講座或者組織心理學(xué)知識學(xué)習(xí)會，進(jìn)一步的提升教師的心理學(xué)專業(yè)水平。當(dāng)學(xué)校也對教師的心理學(xué)教育專業(yè)水平重視起來后，也能讓部分不重視心理健康教育的教師充分認(rèn)識到這一點(diǎn)的重要性，從而不斷的提升自己的專業(yè)水平，給學(xué)生帶來更加全面的心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

2.2 落實(shí)心理健康教育

將心理健康教育落到實(shí)處，真正解決學(xué)生的問題，才能夠起到心理健康教育的目的。部分學(xué)校卻將心理健康教育做成了“面子工程”，并沒有深入的了解過心理健康教育方面的內(nèi)容。這不光不能起到正確引導(dǎo)學(xué)生的作用，還會讓學(xué)生對心理健康教育生出抵觸心理和厭煩情緒，這是非常不利于教師開展心理健康教育的。將心理健康教育落到實(shí)處，也不是一朝一夕能夠做到的。而在進(jìn)一步落實(shí)心理健康教育的過程中，也不僅需要學(xué)校對其更加重視，教師也要找準(zhǔn)方法。不能在學(xué)生遇到問題時(shí)進(jìn)行寬泛的處理，而應(yīng)當(dāng)去探究如何徹底解決學(xué)生的困難。比如，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)孤僻的情況時(shí)，不能用空泛的大道理來敷衍學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)仔細(xì)詢問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說出實(shí)情，再來幫助學(xué)生解決問題。這樣心理健康教育才能起到應(yīng)有的作用。學(xué)校重視心理健康教育，教師在工作中進(jìn)一步的落實(shí)心理健康教育，細(xì)心耐心的傾聽學(xué)生的困難，以此來幫助學(xué)生身心健康成長。

2.3積極尋求合作

中高年段的學(xué)生已經(jīng)初步健全了自我認(rèn)知，在這個(gè)階段，父母對他們的影響往往是巨大的。但在目前學(xué)生的心理健康教育中，教師與家長間并沒有形成有效的溝通。并且部分家長對學(xué)生的心理健康的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們的身體健康和學(xué)習(xí)成績。當(dāng)學(xué)生的心理健康教育出現(xiàn)問題時(shí)，如果引起了學(xué)習(xí)成績的下滑，家長往往會忽略學(xué)生的心理健康而一味的督促他們學(xué)習(xí)。這樣一來，教師對學(xué)生的心理疏導(dǎo)往往會與學(xué)生家長的表現(xiàn)形成沖突，會極大的影響心理健康教育的施行。所以，在學(xué)生的心理健康教育方面，教師應(yīng)當(dāng)與家長密切聯(lián)系，彼此配合，共同探討怎樣才能更好的進(jìn)行心理健康教育。這樣雙管齊下，才能讓心理健康教育的成效更加顯著。當(dāng)然，社會對于學(xué)生心理健康教育的科普工作也十分重要，這能讓民眾更加深刻的認(rèn)識到心理健康教育的重要性。如此多方配合之下，才能夠更好的為學(xué)生提供心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

結(jié)束語

健康的心理和生理都是學(xué)生成長的基礎(chǔ)，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活也會有著很大的影響。并且處于小學(xué)中高階段的學(xué)生心理方面走向逐步成熟，所以，這一階段的心理健康教育是非常重要的。本文分別論述了現(xiàn)階段心理健康教育存在的問題和相應(yīng)的解決策略，以期在更為規(guī)范的心理健康教育之下，學(xué)生能夠身心健康的成長。

參考文獻(xiàn)

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