《楊氏之子》教學設計（兩個課時）

黃振婷

文本教學解讀

《楊氏之子》是一篇文言短文，選自南朝劉義慶的《世說新語》。主要講述了南北朝時期，通過描繪九歲的楊氏之子，以禮待客和與客人機智應答的故事，表現了楊氏子的“甚聰慧”。

教學目標

引導學生運用學過的方法自主識字學詞，積累掌握“梁、禽、詣”等詞;

流利通順朗讀短文，并能結合注釋讀懂故事內容;

圍繞“甚聰慧”，讀懂人物對話的內容，品味對話中的巧思，從而體會楊氏子的機智和幽默;

能背誦課文，并用自己的話將這個故事說給別人聽。

教學過程

導入

1.談話激發學習熱情

同學們，今天我們一起來學習一個有關通過巧妙應答，彰顯語言魅力的故事。

精妙的語言在我們的生活中隨處可見。它或是一句能打動人心的廣告語（PPT展示：①我們不生產水，我們只是大自然的搬運工。②只溶在口，不溶在手）;或是語義精妙的歇后語，諺語（PPT展示：）;

又或者是影視劇中令人回味的臺詞（PPT展示：①《放牛班的春天》5加3是多少？---53啊！②《我是山姆》你認為她永遠都不會回來了嗎？---安妮說，有時候，上帝會帶走很特別的人。）

今天我們要感受的是一個九歲的孩子在與大人交流時表現出來的機智聰慧。他就是“楊氏之子”。板書：《楊氏之子》

解題“楊氏之子”

楊氏：姓楊的人。

之：助詞，相當于“的”。

楊氏之子：姓楊人家的孩子

延展：我們也可以學習這種介紹的方式，如果你姓王，是個男孩子，你可以這樣說：我是王氏之子。如果你姓李，是個女孩子，可以這樣說：我是李氏之女。

二、初讀古文，讀準字音，讀通句子

1. 甚至? ?聰惠? ? ?家禽? ? ?造詣? ? 乃? ? ?梁國

2.（ying）應聲答? ?為（wei）設果

3.換偏旁識字

梁? ? ? 禽? ? ? 詣

粱? ? ? 擒? ? ? 指

讀準“應”和“為”兩個多音字，結合文本理解“為設果”中“為”是“替，給”之意;“應聲答”中“應”是隨聲相和的意思，讀第四聲。

朗讀

個別讀，注意斷句和字音

①“為設果，果有楊梅”應該怎么斷句？

為/設果，果/有楊梅。

②“未聞孔雀是夫子家禽”

未聞/孔雀/是夫子家/禽。

教師范讀（正音，劃分節奏）

全班齊讀（讀準字音，讀出節奏）

三、細讀古文，讀懂文意

結合注釋，理解字義

結合注釋，理解文意

注：補充成分。（用補充的方式理解句意）

為設果。_______為________設果。

孔指以示兒曰。? ? 孔指_____以示兒曰。

3.用自己的話講一講這個故事。

四、再讀古文，品味“甚聰惠”

1.話說當時孔君平去拜訪楊氏，恰巧楊父不在，于是便叫來了楊氏子，楊氏子為他端來了水果，孔君平想反正閑著也是閑著，不如逗逗楊氏子，于是他“孔指以示兒曰：此事故君家果”。

譯文：孔君平指著楊梅對楊氏子說：“這是你家的水果”。

你讀出了孔君平的言外之意嗎？

言外之意：楊梅和楊氏子都姓楊，所以是一家人。（風趣幽默）

2.楊氏子是怎樣回答的呢？

兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽”。

譯文：楊氏子應聲回答說：“我沒有聽說，孔雀是先生您家的鳥啊。”

①從“應聲答”感受得出來，楊氏子反應很快，孔君平話音剛落，他就能接上話，理解能力強。

②回答得巧妙。從孔姓聯想到孔雀。

品味楊氏之子的巧妙回答。

①從夫子家說起，不說孔家，很有針對性。②順著孔君平的思路說起，也從姓氏上做文章，由孔姓聯想到孔雀。③采用否定句式，“未聞”，顯得委婉有禮貌，同時避免了頂嘴的嫌疑。

孔君平只有先承認孔雀是孔家的，那么楊梅是楊家的才能成了，整個邏輯思維非常嚴密，滴水不漏。

如此機智，想必當時的孔君平也會不由得楊氏子拍手叫聲“妙。”

我們可以想象一下，當時的孔君平會說什么稱贊楊氏子的話呢？

“妙哉，妙哉，汝多知乎！”--你可真是個小機靈鬼啊。

讀中悟--再讀課文，感受楊氏子的機智。

對比閱讀（PPT展示材料），通過反面例子，來感受楊氏子的聰慧。

小結：①語言是豐富多彩的，與人交流是一門藝術。②不同的表達方式會有不同的效果。③我們的母語有著無窮的美麗。

五、拓展：生活中的機智妙語

1.美國現代著名作家馬克·吐溫，在一次宴會上，與一位女士對坐，出于禮貌，說了一聲：“你真漂亮！”那位女士不領情，卻說：“可惜我無法同樣地贊美您！”馬克·吐溫怎么回答好（? ? ）A.沒關系，我是男士，你不用夸我漂亮。

B.那沒關系，你可以像我一樣說一句謊話。

2.有一天，德國大詩人歌德在公園里散步，正巧在一條狹窄的小路上碰上了一位反對他的批評家，那位傲慢無禮的批評家對歌德說：“你知道嗎，我這個人是從來不給傻瓜讓路的。” 機智敏捷的歌德會這樣回答（? ? ? ?）

A.而我恰恰相反。B.我也是的。

3.今天天氣好，王阿姨把被子晾在陽臺上，突然樓上開始滴水，原來是小雨在澆花。王阿姨說了一句話，小雨馬上就臉紅給王阿姨道歉了，王阿姨也馬上回應了小雨，并把被子收了起來。你認為王阿姨會說什么（? ? ? ?）

A.你沒長眼睛嗎？我的被子都給你弄濕了。

B.哎呀小雨真勤快，還給我的被子繡了幾朵小花。

小結：“好言一句暖三冬，惡語傷人六月寒”希望我們每個人在生活中都能好好說話，用巧妙的語言化解尷尬，幽默用的語言活躍氣氛給別人帶來快樂，用溫暖的語言在別人心里種下陽光。

六、總結

劉義慶（403—444）漢族，彭城（今江蘇徐州）人。字季伯，南北朝文學家。自幼才華出眾，愛好文學，除《世說新語》外，還著有志怪小說《幽明錄》。

《世說新語》，是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。通過描繪人物的言談舉止表現不同人物的性格特點，每個人物都生動形象、活靈活現。

七、作業布置

背誦課文;并用自己的話將這個小故事說給同學或老師聽。

八、板書：