小學低年級語文游戲話教學的策略

陶麗麗

【摘要】小學低年級的學生本身就是一個活潑好動，十分愛玩兒的天性的學生，在這個時候，如果一味地進行理論進行教學，會對學生產生厭煩心理，因此如果能把游戲融入到課堂之中，那么就可以很大效率的提升學生的學習積極性，本文就當前小學低年級語文課堂中融入游戲的方法進行了一定的探究，希望能給大家帶來一些提示。

【關鍵詞】低年級語文? 課堂教學? 游戲策略

游戲可以說是低年級學生語文學習十分重要的方式之一，游戲從來與學習是不可分離的，對于低年級的學生，學習語文來說，他們本身就得知識沒有明確的認知，在這個時候是培養他們學習興趣的最好時候，如果可以采用游戲的方式，讓他們感受到學習的魅力，他們就能增加學習的主動性，如果讓他們有自己探索學習語文知識的想法的話，那么對于他們日后的語文學習也十分有意義。

一、采用游戲的方式組織課堂教學

現在小學生也是一節課有40分鐘，40分鐘的時間，對于較小的小學生來說，無法壓抑他們活潑好動，自控能力較差的天性，他們對于課上知識的學習，能保持專注的時間比較短，因此需要教師巧妙安排課堂教學方式。

1. 巧用兒歌，規范課堂

如果學生對于一些真實、寬泛的學習記不住的話，那么這個時候老師就可以利用一些兒歌的編篡來指導學生，學生從小就聽了很多兒歌，因此他們對兒歌朗朗收口的音樂感有更清楚的認知也能對他們產生吸引力，對于低年級的學生來說，教師可以把他們需要學習的規則編成兒歌，然后兒歌的形式教給小朋友們，有的時候可以再加上一定的動作，這樣就可以讓學生在學習課堂要求時事半功倍。

比如說在教學生如何用筆進行寫字的時候 ，有這樣一說兒歌：頭正身直腳平放，一拳一尺加一寸。每次學生在進行寫字之前，教師都可以讓學生對這首兒歌進行背誦，這樣不僅可以把學生的專注力拉到寫字上，還可以讓學生對標準的寫作知識有更清楚的認知，這僅是寫字時，針對不同的課堂，可以編一些不同的順口溜，也得增加學生的關注度。

2.運用音樂，愉悅身心

每個孩子的天性都對音樂有著十分敏感的思維因此，如果對于較小小學生在教育教學的過程中，可以適當地運用音樂的方式，讓他們可以更好地調節情緒，進行課堂間的過度放松身心，同時也起到吸引他們注意力的作用，讓他們把注意力關注到即將要說的事情，或者是講課的過程中。

針對剛入學的一，二年級的小學生，讓他們一節課40分鐘都專注課堂是十分不切實際的，因此可以邊準備一些可以讓大家邊唱邊動的小歌曲，比如說在收拾物品時可以唱，大風吹來了，樹葉天上飄，趕快收拾書包一樣不能少。還有就是在沒兩節課進行轉化的過程中，教師也可以用音樂的方式來提示大家要進行學習的內容轉換了，要提高注意力，關注接下來的內容，也會對學生注意力的轉換起到十分重要的作用。

二、找準教學內容，豐富游戲形式鞏固

對于低年級的學生來說，有意識的注意力時間比較短，但是無意識的注意力時間比較長，對于他們的教學就不能是單一的講授式的模式，這樣的模式下是沒有辦法提起他們注意力的，反而會讓他們對課程產生枯燥，厭煩的心理，因此教師在備課時，一定要寓教于樂的形式。

1.充分開發教材中的插圖資源，配合兒童讀出童真

對于剛進入學校的一年級學生來說，他們面對的一個十分重要的問題就是他們一定要學會拼音，如果他們學不會拼音，那么將對他們未來語文學習產生非常大的阻礙，在這樣的情況下，他們就沒有辦法更好地進入到下一學期的學習之中，同時也會對學生產生極度厭倦的情緒 在拼音教學過程中，本來就是一個比較枯燥的過程，這個時候教師可以很好的利用教材中的圖片，讓大家對那些插圖產生興趣，進而對講課內容產生興趣使拼音學習更加有趣生動

2.創設多樣化的識字情景，增加識字教學的情趣

教師要在備課的過程中，根據教材上的主要內容，選擇實際的情景現在課堂中多媒體，PPT的利用已經十分普遍，但是對于低年級的學生，他們可能對PPT沒有過多的認知，他們更喜歡實物進行學習，為了讓學生更好的學習，可以將實物與學習環節連接在一起。

例如在學習《從現在開始》這一課程中可以準備出來大森林中參加自選的動物的頭像，然后選同學帶上這些頭像到講臺上面給大家，按照課文內容讀出來變成一個情景劇，這樣學生可以增加對這節課的學習興趣，在玩中學學中玩，學生學得比較輕松。

3.做一做演一演，讓學生動起來

對于低年級的學生來說，學習拼音和識字是十分枯燥的一個過程，那么就需要教師巧妙的安排教育教學，設計教學環節，讓學生們在短時間內學習到較多的知識。

做一做：例如在學習聲母p時，教師可以讓學生們實現每個人準備一張紙巾，在學習這個的發言之前，把紙巾貼在紙上，然后老師教大家發音，老師教會大家發現之后，大家自己發聲的時候，就會發現一發紙巾就被吹起來了，這樣的實驗可以讓學生加強對于這個字母的認識。

演一演：在拼音教學的過程中，還可以激發大家眼一眼的興趣，例如在學習o時，教師可以引導學生們用手比劃成一個圓形，或者是用胳膊比劃成一個圓形，用身體比劃成一個圓形，當顯示，讓大家加深對這個字母的認識。

4.用比來提醒學生學習的興奮點

無論對于哪個年齡段的學生來說，都有對比的心理，他們都希望和同齡的人相比較一下，看看誰更強，這樣容易激發他們的勝負欲，加強他們對知識的學習的熱情。

例如在語文課堂中經常選擇以開火車的方式，讓大家以小組合作形式競爭學習語文詞匯 現在黑板上列出一組詞匯，大家以開火車的形式，你說一個，我說一個，誰說到最后一個完全正確哪組獲勝，在準備過程中大家相互幫助，對語文學習有很大助力。

結束語：

對于低年級學生的語文進行學習，必須要加強對課堂教學的研究探索，采用游戲化的教學方式，可以很好的幫大家提高學習課程積極性，起發大家學習的興趣，因此在小學語文課堂中產生以后喜歡的教學方式，對于他們以后的語文學習有很大的幫助 所以需要對這種教學模式進行探討。

參考文獻：

[1]魏海霞.小學語文有效教學與學生課外閱讀活動的銜接[J].新智慧，2021（05）：109-110.