讓孩子們健康成長，學習剪紙藝術

馮顯芳

【摘要】幼兒園可以說是幼兒開始學習的關鍵場所，從幼兒小班的幼兒開始學習基本的自己能力到幼兒大班的幼兒學習養成良好的習慣，培養其專注力，這些事件的發生場所都在幼兒園，幼兒園在幼兒的心里應當占據了一個重要地位。為了讓孩子們健康快樂的成長，在幼兒園中就要打造好幼兒區域課程，讓幼兒學習剪紙藝術。因此，本文將針對幼兒園區域活動進行剪紙藝術，讓其健康成長進行探究

【關鍵詞】幼兒園;剪紙藝術;健康成長;探究

前言：幼兒區域活動是幼兒每天在幼兒園接觸最多的項目，打造好幼兒區域課程可以讓幼兒養成良好的習慣。在活動中讓幼兒學習剪紙藝術，可以培養幼兒的動手能力、審美能力以及專注力，不只是會讓其在幼兒園中更優秀，更會伴隨幼兒一生的成長和學習，同時，能夠幫助幼兒養成更好的行為習慣，也可以提高幼兒教師的課程效率。因此，幼兒教師要堅持打造好幼兒區域活動，讓孩子們健康成長。

一、重視教學過程

在原來在區域活動中，教師更加注重結果而忽略了區域活動的過程，但幼兒行為處事方式卻是要在區域活動過程中逐步培養，這就要求老師把區域活動的過程與方法放在重要位置，在區域活動的過程中讓幼兒重視自己的行為，刻意培養幼兒在日常生活中細微的行為方式，進行針對性的改正，在學習剪紙的這一過程中培養幼兒。這也就要求老師把幼兒當做是區域課程的主體，自己則更多的擔當區域活動當中的輔助角色。讓幼兒在區域活動中去享受過程，去積極的關注自身的言行舉止，在這一過程中培養幼兒良好的行為習慣。教師要以身作則，堅持教學做合一理念，打造好的幼兒區域活動。

例如：在幼兒園，教師和幼兒一起剪紙的過程當中，要注意在游戲中規范幼兒的行為，提前明確剪紙的步驟，重視糾正和規范自己的行為方式。教師要告訴幼兒，在遞給別人剪刀的時候要用尖頭對向自己。在進行剪紙時就要根據教師精力做到小組帶領，每個老師帶固定的幼兒，然后根據幼兒的性格特征、處事方式等等將幼兒進行分組，對于一個組的小朋友進行細致化的教學，在剪紙過程中有針對性的改正幼兒不好的行為習慣，培養兩三個好的行為習慣。還有就是剪紙活動的開展過程當中，要重視幼兒的行為，糾正幼兒的坐姿，幼兒在日常當中的小動作，這都是教師教學過程應該重視起來的，有利于幼兒健康成長。

二、運用小組合作模式

教師可以在剪紙過程中，恰當應用小組合作模式。將幼兒分成小組，以小組為單位，進行合作剪紙，完成一項作品。教師在小組制作剪紙的過程中應及時關注每一個組的進度和出現的問題，幼兒有組內解決不了的問題要及時和教師說。與此同時，剪紙的過程中有一定的風險性，教師要嚴格把控幼兒制作的過程，將風險性降到最低。讓幼兒們感受到教師對他們的監督和幫助，教師始終是各個小組的一員，拉進教師與幼兒之間的關系。在這一過程中，幼兒通過自身努力以及團隊努力完成剪紙的作品，在合作中與其他同伴協作并進，完成了小組的共同目標，幼兒在小組合作中學到了合作精神，提高了動手能力和配合能力，同時也大大增強了幼兒的合作意識和團隊精神。幼兒合作制作剪紙也可以幫助他們養成樂于助人的良好習慣，提高幼兒的責任感，增強與他人交流的能力。在幼兒的探索精神和實踐能力得到提升的同時，在寓教于樂的合作模式中，幼兒更能健康快樂的成長。

例如：在幼兒做剪紙時，遇到一些難以解決的問題，或者剪刀不會使用，以及制作多次失敗的情況時有發生，這時教師就要給予及時的幫助和指導，幫助小組解決困難。同時，教師要盡可能避免風險，將幼兒用來制作剪紙的剪刀換成幼兒專用，防止幼兒剪傷自己，以及誤傷到其他幼兒。盡管剪刀較安全，但是教師仍不能松懈，還要認真看管幼兒，防止受傷以及危險的發生。

三、進行家園合作交流

父母對于幼兒也有著非常重要的影響，對于幼兒良好行為習慣的培養有著無可磨滅的作用。幼兒專注力的養成也有賴于家長和教師在平時的生活、學習中為幼兒有意創設多種學習情景，讓幼兒在情境中培養專注力。同時，教師和家長都是幼兒生活中最主要的接觸對象，因此，可以說教師和家長就是幼兒平時學習的范本，是幼兒模仿的主要對象，教師和家長的言談舉止都在某種程度上影響著幼兒的行為習慣。所以教師和家長在平時為幼兒創造專注的情景，并嚴格要求自己為幼兒的成長做出良好的榜樣。如果家庭教育沒有做好，那么幼兒園教育的成效也會大打折扣，就很難保證幼兒區域課程的教學的質量，無法有效培養幼兒良好的行為習慣。所以要重視家庭教育和幼兒園教育相結合，家長與老師通力合作，通過剪紙藝術，幫助幼兒更好的健康成長。

例如：在幼兒園的剪紙游戲活動時，教師可以不必著急給幼兒準備活動時的材料，而將準備活動材料的任務給幼兒布置成一項小任務。讓幼兒在剪紙制作展開之前先回家準備剪紙所需的材料，在準備過程中家長不能根據教師的意見一股腦將東西全部準備給幼兒，而應該讓幼兒自己對家長說應當準備些什么材料，對這些材料應該如何處理，家長要做的是幫助幼兒處理這些材料，聽從幼兒意見。這樣的互動方式，能夠有效培養幼兒獨立思考、動手的好習慣，開展更有效地幼兒的剪紙活動。

結束語：

幼兒階段的行為習慣的培養應該引起我們高度的重視，因為這對于幼兒今后的發展是終身受益的。通過剪紙藝術，讓幼兒健康快樂的成長，并且培養好習慣。因此，在幼兒教學中，幼師要重視幼兒教學過程，運用合作模式，還要將家庭教育和幼兒園教育相結合，從而打造好剪紙藝術活動，讓幼兒健康成長。

參考文獻

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