新課改下初中英語教育評價分析

李雨

【摘要】我國中學生英語教育水平存在發展不平衡的問題，考慮到貧困地區和發達地區的教育條件教育，相關教育部門應制定適當的教育目標，以達到全國教育水平的層次性和結構化。而如何在中學英語教育中貫徹中學生優良素質教育，這也是現在教育行業的一大難點和痛點。相關部門在重視中學生英語新課改改革中學生積極性的同時，也要注重對教師參與和配合新課改積極性的調動，增加教師在新課改中的參與感和積極性。

【關鍵詞】中學英語教育;發展進程;問題改善;教材質量

引言：教育改革在當代社會經濟快速發展的情況下受到相關教育部門的高度重視，各項教育改革相繼推出。因此對中學生英語新課改的評價對課堂教學的重要作用顯得更為突出，新課改評價不僅是提高中學生英語學習質量和幫助教師提高教學質量的保障，也是有效改進學校管理工作的必要手段。這樣才能保證中學生在英語學習中活學活用，充滿自信，提高國家教育水平，也能讓教師在教學過程中不斷改進，提高自己的教學能力，幫助學生更好的學習。由此可見，新課改理念下的教育評價有利于提高教育質量。

一、中學英語教育改革發展進程中的問題

（一）國家教育水平發展不平衡

中學教育是義務教育，英語教育則是素質教育，我們應當將素質教育貫徹到義務教育中。現在我國中學生英語教育存在的一個問題是教育水平的發展不平衡，要做到每個地區和每個民族教育內容的多樣化，制定和修改中學生英語教學內容，使其符合當地和本民族的文化傳統，習俗以及當地的教學資源和條件。相關部門應當進一步加強教育發展的均衡性和多樣性，將國家教育從單一的義務教育發展到義務教育與素質教育相結合的多樣化教育。在目前我國初中英語課程的教學中，存在的一個根本性問題一直都被認為是教育發展不均衡的問題，如果沒有相關的教育機構對其制定了過高的標準和要求，那么這些教育條件比較差地區的學生的日常學習壓力就可能會隨之加重;相反，如果所制定的標準和規范要求太低，則可能會直接導致當時我國的大多數英語文化素質水平因為國家的教育程度水平太低而無法順利地與國際接軌，就有可能會嚴重削弱當時我國的大多數文化和軟實力。雖然說國家有關教育行政主管部門都在要求絕對教育公平和正義，但眾所周知，只能在一定范圍內實現相對公平。

（二）中學生英語教育目標不能完全體現

我國的各方面教育體系在高考制度的影響下還在進一步完善，然而現在教育行業真正面臨的問題是如何在中學英語教育中貫徹中學生優良素質教育，這是現在教育行業的一大難點。現在高考的考試范圍和重點仍然是英語知識和書寫規范以及寫作技能的考察上面，換句話說，中學生英語教育的真正目標——全面考察學生個人綜合素質并沒有很好的被體現和實現出來。現階段，高考相關教育部門已經開始對高考進行適當改革，比如從綜合成績、在校表現、高考成績來對學生進行考察評價。

二、新課改下初中英語教育改善有效措施

（一）增強對科研教學的重視度

筆者認為當代中學生英語教師的工作任務之一應該是認真對待科研教學，課改制度的實施確實改變了教師行業從教的方式，也給教師帶來了一定的機遇和挑戰。但很多教師，特別是老教師認為沒有進行新課改的必要性，這是因為他們對教育手段了解較少，因此沒有意識到中學生英語新課改的重要性，也沒有認識到一個完整完善的教育體系的重要性，從而在進行新課改的路途中缺少甚至喪失積極性。為此，相關部門在重視中學生英語新課改改革的同時，也要注重對教師配合新課改積極性的調動，增加教師的參與感和配合積極性，牢固樹立教書育人，孜孜不倦的教育理念。中學生英語新課改不僅僅是教育部門和學生的主場，也是教師的主場，應當提高教師在新課改上的參與度。

（二）扎實開發課程資源

中學教育是義務教育，英語教育則是素質教育，我們應當將素質教育貫徹到義務教育中。現在我國中學生英語教育存在的一個問題是教育水平的發展不平衡，要做到每個地區和每個民族教育內容的多樣化，制定和修改中學生英語教學內容，使其符合當地和本民族的文化傳統，習俗以及當地的教學資源和條件。相關部門應當進一步加強教育發展的均衡性和多樣性，將國家教育從單一的義務教育發展到義務教育與素質教育相結合的多樣化教育。

結束語

新課改理念下的初中英語教育評價在英語教學過程中發揮的作用十分重要。教師在教育過程中應當對自身以及學生的英語學習做出客觀公正的評價，及時整改自己的教育手段，真真切切落實新課改，豐富教學內容，提高教學質量，真正投身于初中英語教學，牢固教師樹立教書育人，孜孜不倦的教育理念，推進新課改的進行。因為中學生英語新課改不僅僅是教育部門和學生的主場，也是教師的主場，所以相關部門更應當提高教師在新課改上的參與度。

參考文獻

[1]張強.基于新課程理念的初中英語教育評價[ J ].新課程（中學），2015，（09）：80.

[2]蘇敏楠.在新課程理念下初中英語教育評價的研究 J ].赤子（上中旬），2015，（03）：243.

[3]曹剛.基于新課程理念下的初中英語教育評價的探索 J ].課程教育研究，2014，（25）：130-131.