幼兒園戶外游戲活動中存在的問題及解決策略

王萍

【摘要】在素質教育不斷發(fā)展的今天，幼兒的成長和發(fā)展逐漸成為相關教育工作者關注的重點話題。戶外游戲活動的有效開展是開拓幼兒眼界、增強幼兒體質、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣、鍛煉幼兒能力的重要手段。同時，幼兒正處于身體以及心理發(fā)展的黃金階段，戶外游戲活動對幼兒自身成長的指導作用是十分巨大的，值得幼兒教師進行堅持不懈的教學策略探索。

【關鍵詞】幼兒園;戶外游戲;開展策略

引言

戶外游戲活動以大自然為背景，以多樣化的游戲為輔助，能夠在激發(fā)幼兒探索興趣的同時，很好地培養(yǎng)幼兒的心性，有助于幼兒的全面成長。在素質教育發(fā)展的今天，幼兒的素質培養(yǎng)以及能力培養(yǎng)逐漸成為幼兒園教育教學的重點，如何幫助幼兒在戶外游戲中得到自我提升是現(xiàn)階段幼兒教師創(chuàng)新性教學改革的重點。但是，我們也知道，幼兒的安全意識以及規(guī)則意識都不夠強，戶外游戲活動中需要幼兒教師投注較多的精力對他們進行及時的引導。如何在職業(yè)素養(yǎng)提升的同時，更好地開展幼兒園戶外游戲活動，對幼兒進行有效的引導，是現(xiàn)階段幼兒園教師思考的問題，也是本文主要研究的內容。

一、幼兒園戶外游戲活動開展的現(xiàn)狀

一方面幼兒園教師在戶外游戲活動主題選擇的過程中，受到固化思維的影響比較深，過于依賴自然與傳統(tǒng)教學方法，忽略了時代發(fā)展下多樣化教學工具和教學理念的具體應用，使得現(xiàn)階段的戶外游戲活動缺乏創(chuàng)新性與趣味性。另一方面，戶外游戲活動的開展需要幼兒園教師投注更多的精力，但是從現(xiàn)階段幼兒園戶外游戲活動開展的現(xiàn)狀來看，幼兒園教師往往是將游戲步驟教給幼兒，然后任憑幼兒自由發(fā)揮。這樣的一個引導方式雖然給予了幼兒足夠的發(fā)揮自我的空間，但是幼兒園階段幼兒的心性還不夠堅定，生活閱歷也不夠，他們在游戲參與中往往會遇到各種各樣的問題，如果沒有幼兒園教師的及時引導，他們很難有效參與到戶外游戲活動中去。這些都是現(xiàn)階段幼兒園教師在戶外游戲活動開展策略探索中需要思考的內容。

二、幼兒園戶外游戲活動開展的具體策略

（一）貫徹以幼兒發(fā)展為本的理念

幼兒園教師要想開展高效的戶外游戲活動，就一定要注重以幼兒發(fā)展為本教學理念的貫徹，有意識地提高幼兒在戶外游戲活動中的參與度，提升幼兒的主觀能動性。另外，幼兒教師也一定要注重從教師的層面入手，給予幼兒及時的鼓勵，增強幼兒參與活動的自信心，這是戶外游戲活動順利開展的關鍵。比如幼兒園教師在“雷鋒志愿活動”組織的過程中，就可以首先在課堂上向幼兒展示雷鋒的相關紀錄片，使幼兒從自身情感感知的角度理解雷鋒精神的內涵，然后組織幼兒以校園為單位，進行集體性質的志愿環(huán)保活動，教師在這個過程中，可以將班級里的幼兒設置為若干個活動小組，向每個小組布置一些幼兒能力范圍內的環(huán)保活動，并將這些活動設置成趣味性游戲的形式，使幼兒在戶外志愿游戲活動的參與中理解奉獻精神的真諦，促進幼兒正確思想價值觀念的有效形成。

（二）加強幼兒園教師的師資隊伍建設

為提高園所內的幼兒教師對游戲活動的重視程度，幼兒園可以通過開展游戲活動研討會引導幼兒教師，使大多數(shù)教師將目光從室內集體教育活動投向戶外游戲活動。幼兒園還可以組織所有幼兒教師設計游戲活動，鼓勵幼兒教師編寫有趣的游戲活動案例，組織全體教師共同研討戶外游戲開展步驟，將傳統(tǒng)的“紙質競賽”轉換為班級間的開展戶外游戲活動的競賽。幼兒園必須重視幼兒教師的教學能力問題。幼兒園想要舉辦高質量的游戲教育活動，就必須有高水平且專業(yè)的師資隊伍。幼兒園可以通過社會招聘或者高校招聘，引進專業(yè)的游戲活動教師。幼兒園還應定期組織這些專業(yè)的幼兒教師進行游戲技能的培訓和比賽。

（三）創(chuàng)新戶外游戲活動主題，提升活動趣味性

另外，幼兒教師在戶外游戲活動組織和開展的過程中還要注重主題的多樣化，善于運用現(xiàn)代化教學工具，從激發(fā)幼兒興趣和積極性的角度入手，創(chuàng)新戶外游戲活動主題，提升活動的趣味性。比如幼兒教師在進行游戲材料選擇的過程中，可以將游戲步驟和游戲規(guī)則以繪本的形式展現(xiàn)出來，使幼兒在繪本閱讀的過程對活動產(chǎn)生濃烈興趣。另外，在戶外游戲活動主題的選擇過程中，幼兒園教師還要注重主題選擇的與時俱進，如今年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，幼兒園教師就可以組織幼兒從愛黨愛國的角度入手進行活動，爭取使幼兒在活動參與體驗中產(chǎn)生愛國情感，這對幼兒未來人生的發(fā)展也是十分關鍵的。

（四）確保足夠的戶外游戲活動時間和場地

幼兒園應強調并嚴格控制戶外游戲的開展時間。為了更好地掌控和了解幼兒的戶外游戲情況，幼兒園有必要先給予幼兒足夠的戶外游戲時間。在戶外游戲活動中，不同的幼兒對相同的游戲活動理解和接受程度不同，在實際游戲過程中耗時通常比預計的時間更長。為此，幼兒園和教師需要根據(jù)特定戶外游戲活動過程中的幼兒具體表現(xiàn)和幼兒游戲的實際情況，結合幼兒的個體差異、興趣愛好和游戲類型，合理地調整戶外游戲的時間。確保足夠的戶外游戲活動時間和場地是教師及幼兒園在進行戶外游戲活動時的必要前提。只有保證足夠的戶外游戲時間與操作場地，教師才能使幼兒在戶外游戲中得到提升，在戶外游戲中積累足夠的經(jīng)驗。

結束語

綜上所述，幼兒園戶外游戲活動的開展是現(xiàn)階段幼兒園教師創(chuàng)新性教學改革的重點和難點，也是本文主要研究的內容。指導幼兒園有效地開展戶外游戲活動是一個漫長的改變過程，需要幼兒園園長、幼兒教師、幼兒以及家長多方面的共同努力。本研究指出了幼兒園戶外游戲活動中存在的多個問題，并針對每個問題給出了相應的指導意見和應對策略，豐富了幼兒園游戲領域和幼兒園戶外游戲活動領域的理論和實踐經(jīng)驗。筆者期望能借此改變幼兒園的教育理念，以游戲活動為主要教學手段促進幼兒身心健康發(fā)展、認知能力發(fā)展和社會交往水平的提高。

參考文獻

[1]鄭晶.武漢市幼兒園戶外游戲現(xiàn)狀與對策的研究[D].武漢：華中師范大學，2010：14.

[2]陳姍閣.關于開展幼兒戶外體育活動的思考[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2010（2）：155-156.

[3]錢愿秋.幼兒園戶外游戲活動的價值、現(xiàn)狀與組織策略[J].教育與教學研究，2012（7）：126-129.