基于交互式一體機的小學數學互動教學研究

韋丹

【摘要】在小學的數學教學過程中，發散思維的能力的培養尤為重要。而培養發散的方式多種多樣，需要結合班級內學生的數學學習情況來進行制定不同的學習方法?；诮换ナ揭惑w機的數學教學教學形式的有效實現為學生提供一個有利的數學學習環境。通過利用多媒體對聲音、圖片、視頻等數學教學資源的整合利用，能夠大大提高數學課堂有效性，使數學知識更為直觀的反映呈現于學生的眼中，幫助學生更好的理解，本文就交互式一體機的小學數學互動教學研究展開論述。

【關鍵詞】交互式一體機 小學數學 互動教學

引言：

交互式一體機的靈活使用不僅減輕了學生對于理解抽象數學概念的難度，更是減輕了教師的備課負擔，通過電子工具以及互聯網資源，整合課件及備課的難度都減輕了許多。教師再也不用像以往傳統的備課方式花費大量的時間在筆記本上進行大數目的內容設計了，通過電子設備以及互聯網的整合資源便可以實現輕松備課。

一、運用數字化教學資源，再現生活情景

豐富多彩的教學資源，為學生創造了一個色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融的教學情景，在極大程度上激發了學生大腦的思維活動。同時當前高科技設備交互式的計算機技術也為學生的主動參與提供了必[1]要條件，大力發揮了學生的學習積極性。計算機是集文字圖片音頻和視頻等多種媒體于一體的高科技電子設備，通過計算機的使用與多媒體的靈活配合，給予學生一種耳目一新的視覺效應，使數學知識表現的內容及形式更為直觀形象且生動，提高了數學學科對學生的吸引力。學生的學習興趣對激發他們的學習動機、調動學習的主動積極起關鍵性作用。通過大力激發他們的學習興趣，達到喚起他們的探索精神和求知欲望。課堂上通過教師巧妙的課堂引入，激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，引導學生將全部的注意力到數學黑板及多媒體的屏幕中，創設一個良好有趣的數學學習情境，提高學生對數學學習的主動性，使學生在輕松愉悅的數學課堂中學到知識并將知識深刻理解。形象逼真直觀的屏幕圖像和聲音動畫能幫助教師用語言和教具來演示難以解決的數學問題及概念，通過電子設備進行形象化的數據處理，為學生創造了真實生動的教學情境，從而使學生更容易體會到數學概念及相關事物的內在本質。例如在五年級北師大版數學教材第二章第二單元長方體的教學中，應用交互式一體機的教學形式來讓學生更為清晰的認識后長方體的形狀概念。通過多媒體及計算機將投影展示于同學面前，立體的圖形給你更為直觀的展露在同學們面前，形象且生動。使學生對于長方體的認識更為精準深刻。利用計算機和多媒體建立長方體物體模型，教師為學生展示長方體的組成及結構，并隨之附上生活中的常見建筑物，以生活化場景的建筑物作為長方體學習的例子教學，拉近學生與數學圖形概念學習之間的距離，幫助學生深化數學概念。

二.營造學習氛圍，激發思維火花

創新能力是數學學習的最終目標，通過數學的學習，激發學生的創新思維和創新能力。數形結合法的出現大大提高了數學課堂教學效率，此教學方式的出現給學生們一種新的方法進行學習，極大地提升了學生的課堂代入感，能夠使學生真正的成為學習的主人。主動去學習，理解概念，與傳統數學教學課堂相比，交互式一體機的有效教學更能實現數形結合教學的最終目標。以幾何圖形學習舉例，幾何內容的學習大部分內容為圖像原理框架，通過多媒體白板的工具使用，是用電腦進行圖片投放能夠將圖形更為形象直觀的呈現在學生眼前。例如在數學教材北師大版六年級四章第一單元幾何的教學中，教師所對學生的指導并不只是將相關的幾何概念闡述給學生而已，而要對學生的學習步伐進行一步一步的正確引導，教會學生如何根據題干所給的條件來分析幾何直觀圖。在學習不同的幾何圖形之前，教師要給學生提出明確而具體的目的，明確不同幾何體在生活中的具體實例及作用特點。例如長方體的表面積計算，教師要提前對學生講解長方體的定義和性質，要求學生主動進行幾何體面積的推算，問題設置的層層引導在極大程度上鍛煉了學生的創新思維，有利于學生的幾何學習及創新思維的發展。例如在北師大版數學教材小學五年級第三章第三單元相遇問題的講解之中，為了打開學生的發散思維，應用一體機白板進行應用，以多媒體和flash軟件結合應用，根據題目進行模擬動畫實際應用。相遇問題即兩個不同事物之間的距離問題，通過動畫模擬直觀的表現出兩個事物存在的位置關系。張叔叔要給王阿姨送一份材料。他們約定兩人同時坐滴滴車出發。張叔叔家（天橋）到王阿姨家（公園）的路程是50千米。問題是估計兩個人字在哪里相遇，利用數字化媒體技術直觀的表現出位置關系，應用公式路程等于速度乘時間便可以很快解答出答案，提高教學效率。

同時，數學教學中的重點和難點往往是教學和學生所必須要解決的問題，只有將其解決好了，教學才可以繼續推進教學進度，學生也才能夠形成相應的數學思維。通過結合交互式一體機將抽象的知識點難點變得更加形象，易于學生理解，深化學生吸收的數學概念，有效解決問題。

結束語

互動教學是數學學科教學的必要措施，同時也是有效措施。通過有效的師生互動能夠有效幫助學生解決疑惑問題，深化數學原理及相關概念。隨著電子科學技術的穩步提升，交互式一體機的教學效率將實現穩步提升。

參考文獻：

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