新媒體環境下機械制圖教學模式探究

俞洋

摘要：隨著社會的發展和進步，我國的科學技術正處在飛速發展當中。信息技術在社會各領域當中的應用促進了社會各產業結構的進步。信息技術的出現也使一些行業迎來了新的發展機遇。尤其是在新媒體環境下人們之間的溝通交流渠道更加寬廣，新媒體技在教育行業當中的應用拉近了師生之間的關系。此外，新媒體可以幫助教師指導學生學習，幫助學生建立完整的知識體系，進而提高機械制圖教學的質量。本文從新媒體環境下機械制圖教學模式探究的角度出發，旨在完成機械制圖的教學目標。

關鍵詞：新媒體;機械制圖;教學策略

中圖分類號：TH126? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2021）16-0249-02

0? 引言

在機械制圖的教學過程當中，由于機械制圖本身的知識體系較為復雜，這就導致學生在學習過程當中難以理清各個知識點之間的關系。機械制圖知識的復雜性和操作的難度導致學生在學習過程當中面臨各種不同的問題。傳統機械制圖教學主要以理論教學為主，從而忽視了實踐的重要性，這種教學模式導致學生只專注于機械制圖理論知識的學習而缺少了親自動手實踐的經驗，這也是機械制圖教學效率無法提高的原因。為了解決機械制圖教學過程當中面臨的難題，教師需要重視學生機械制圖的實操練習，給予學生正確的指導，針對學生在教學當中遇到的難題，教師要與學生一起探討并尋找問題的解決策略。新媒體技術在機械制圖教學當中的應用提高了教學的靈活性，這使得機械制圖教學不再受傳統教學因素如時間和空間的限制，通過網絡教學為師生提供更多溝通交流的機會。為此，教師應該充分利用新媒體技術解決機械制圖教學當中存在的問題，并利用此技術提高機械主圖的教學效率。

1? 在機械制圖教學中應用新媒體的策略

在傳統的機械制圖教學過程當中，機械制圖教學的課程時長安排總是落后于其他學科。再加上機械制圖學科知識本身的難度系數較高，在有限的教學總時長當中，教師為了完成教學目標，追趕教學進度反而會簡化教學內容，這就大大增加了學生學習機械制圖的難度。學生無法按照傳統機械制圖的要求完成規定的學習目標。不合理的教學安排和教學訓練只會增加學生的學習難度，增加學生對機械制圖學科的厭惡，一旦學生產生了厭學心理或者情緒，這種負面心理會嚴重影響機械制圖的教學效率，為了避免這種教學現象的發生，教師需要關注學生的學習狀態，對于學生存在的學習問題和情緒問題，教師要及時解決學生存在的各類問題。指導學生機械制圖學習的要點，當學生能夠獨立完成整個機械制圖時，教師還需要給予學生一定的支持和鼓勵，這樣有助于增強學生的自信心，激發學生的學習斗志。此外，網絡技術已經融入到了人們日常生活當中，學生在平常生活當中也經常接觸互聯網技術，新媒體教學也是基于互聯網技術實現的，在學習機械制圖知識點的過程當中，教室可以選擇使用多媒體技術幫助學生掌握各類知識點，并可以利用此技術開展以下教學策略：

1.1 在網絡中搜集機械教學平臺并充分利用? 信息技術的出現以及在教學領域當中的應用促進了教學的發展和進步。近年來在網絡上興起的各類網絡教學平臺便是利用信息技術而實現的。網絡教學平臺所具有的各項優勢也是基于信息技術實現的。從這點便可以看出，教師可以利用網絡教學的優勢提高機械制圖教學的效率。不同網絡教學平臺在教學理念和教學目標上都有非常明顯的分界線，每個教學平臺都有自己的優缺點，作為一名合格的教學工作者，教師要善于從不同平臺挖掘各種有價值的教學信息。此外，在教學過程當中教師要結合教學內容以及學生的性格和特點選擇適合的教學平臺，從而提高學生們的理論學習水平。一個優秀的教學平臺可以有效提高學生的機械制圖能力，同時在整個作品完成后由教師進行評價，教師們也需要對制圖作品感進行評價，并詢問學生是如何一步一步解決難題，這種方法可以增強學生對問題的理解和認識，繼而提高學生的機械制圖能力。

例如：在學習圖樣機械制圖的知識點時，機械制圖需要具有專業能力的教師作為示范，學生通過觀察機械制圖的過程，總結學習經驗，保障教學的科學性和準確性。

圖樣——準確地表達物體的形狀、尺寸及其技術要求的圖形，稱為圖樣，如圖1所示。

工程圖樣——按一定的投影方法和有關的標準規定，把物體的形狀表達到圖紙上，并用數字、文字和符號標注出物體的大小、材料和有關制造的技術要求、技術說明，該圖樣稱為工程圖樣或機械圖樣，如圖2所示。

1.2 有效安排課堂教學與新媒體平臺的應用? 新媒體技術在教學領域當中以后，新媒體技術對機械制圖教學做出了巨大貢獻。從教學理念到教學模式，新媒體技術在傳統機械制圖教學的基礎上進行改良和優化?，F階段的新媒體技術已經成為了機械制圖教學最重要輔助教學工具。教師在借助新媒體輔助教學工具之后打破了時間和空間對機械制圖教學造成的限制，同時還能利用新媒體平臺收集教學資料從而豐富機械制圖教學的內容，進而提高機械制圖的效率。在使用新媒體技術輔助教學時，要避免多個新媒體平臺的濫用，要靈活處理教學與教學輔助工具二者之間的關系，運用好新媒體教學輔助工具，并將其融入日常教學當中，通過豐富機械制圖教學內容和形式避免學生產生厭煩感，正是靈活式的教學方法才能在培養學生學習興趣的同時，提升機械制圖教學的效率。

例如，繪制機械三維零件圖時，滾動軸承通常由外圈、內圈、滾動體和保持架4個部分組成，如圖3所示。內圈裝于軸頸上，配合較緊;外圈與軸承座孔配合，通常配合較松。軸承內外圈都有滾道，滾動體沿滾道滾動。保持架的作用是均勻地隔開滾動體，防止其相互摩擦。

1.3 建立微信公眾號? 信息技術已經廣泛的應用到人們的日常生活當中，尤其是社交平臺的出現更是拉近了人們之間的距離，也增加了彼此之間溝通交流的機會。微信、QQ是當下非常常用的社交軟件，為了提高機械制圖教學效率，教師可以靈活使用微信等社會軟件，教師通過創造微信公眾號的方式及時更新與機械制圖相關的教學內容，對于教學當中的重難點，教師也可以編輯好內容上傳到微信公眾號上，學生通過閱讀學習能夠補充自己的知識體系，從中了解自身的不足。與此同時，教師也可以推送一些前沿的科研成果以及機械制圖的就業前景，這樣可以讓學生更加了解該行業的發展變化，更有利于學生掌握機械制圖的知識點。

1.4 創建班級學習群實現實時交流? 在機械制圖學習過程當中，學生常常因無法理解機械制圖的重難點而影響自身的學習效果。教師需要解決學生在機械制圖學習過程當中面臨的難題。為此，教師可以選擇使用新媒體技術優化教學模式，改善教學策略，并利用新媒體技術為學生學習交流創建機會。教師可以使用各種社交軟件如微信，通過建立班級學習交流群的方式讓學生們能夠在微信群當中反映個人在學習機械制圖知識點時所遇到的問題，同時學生之間也可以分享彼此學習機械制圖的經驗。作為一名合格的機械制圖教師，教師要認真收集學生在微信群眾的問題反饋，并在實際的課堂教學當中針對學生學習當中遇到的重難點問題，教師需要有目的地設計教學計劃。班級學習交流群作為學習交流的平臺，教師也可以從簡單的問題切入，由淺入深的摸索學生的薄弱點。當教師掌握了學生問題所在時，教師需要對癥下藥，有針對性的解決學生學習當中面臨的問題。在教學方法和內容設計方面，教師要以學生理解為主要教學目的。通過上傳學生制圖作品對學生的問題進行分析，彼此了解制圖當中的問題，讓學生參與評定更能激發學生的學習興趣。

1.5 利用新媒體平臺開展機械設計大賽? 機械制圖是機械設備制造的基礎，為了能夠設計出優秀的機械設備，學生必須重視機械制圖知識點的學習。在機械制圖教學過程當中，機械制圖教師需要關注學生實踐和創新能力的培養，對于機械制圖學習而言，這兩項能力對于學生日常的專業學習至關重要。為了提高學生學習的斗志，提升機械制圖教學的先進性，培養學生綜合能力的發展。學校方面可以舉行機械設計大賽的方式讓學生鞏固自己的基礎知識，并在基礎知識的輔助下進行創新設計，創設機械設計大賽對于教學具有劃時代意義，除了提高學生的創新能力之外，教師將學生作品上傳到網絡還能激發學生的好勝心。在選出優秀設計作品之后，教師對獲獎學生進行鼓勵，同時帶領學生分析學生獲獎作品的優勢和特點，這樣更有助于學生成長。

2? 結束語

綜上所述，在傳承學生機械制圖知識時應合理化利用新媒體技術，可以達到實時解決學生存在學習問題的目的，并實現教學質量與效率的不斷提升。另外，教師要合理化安排課堂教學與新媒體平臺的應用，讓新媒體促進課堂教學質量的提升，進而達到教學目標。

參考文獻：

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