慕課電子化技術(shù)在環(huán)境工程理論教學(xué)中的研究

王 慧

（中南林業(yè)科技大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，湖南 長沙 410004）

慕課作為一種新型教育方式，充分體現(xiàn)了科技進步的優(yōu)勢，它打破了知識壁壘，讓知識共享充分地體現(xiàn)了它的公益性和對社會進步的責(zé)任感。慕課立志于將“世界上最優(yōu)質(zhì)的教育資源送達(dá)地球最偏遠(yuǎn)的角落”。[1]它的大規(guī)模共享性，聯(lián)合著全球的各大高校，實行教育資源共享，能夠讓教育不再受到壁壘的影響。作為一項意義非凡且使用感極佳的資源，如何將這一資源落于實地，讓學(xué)校以及學(xué)生們切實使用起來也是十分重要的。環(huán)境工程作為一門理工科的學(xué)科，在它的教學(xué)中如何使用慕課，需要我們進行探討。慕課在教學(xué)工作中的推行，是需要在實踐中摸索的，各個學(xué)科要摸索屬于自己的使用方式。所以說本文將主要探討現(xiàn)如今環(huán)境工程教學(xué)中所出現(xiàn)的問題以及慕課在教學(xué)使用中的特點，并介紹如何將環(huán)境工程理論課程與慕課相結(jié)合起來。

一、環(huán)境工程理論教學(xué)中所出現(xiàn)的問題

環(huán)境工程作為一門工科學(xué)科，它需要很強的實踐性，不只需要學(xué)生們學(xué)習(xí)課本上的理論知識，更重要的是動手實踐，動手操作才是真正的在學(xué)習(xí)環(huán)境工程。并且環(huán)境工程是依賴環(huán)境而言的，環(huán)境的不同所需要的也是不同的工程理念。國家目前的導(dǎo)向是培養(yǎng)適合于當(dāng)?shù)氐募夹g(shù)性人才，對于國家來說，現(xiàn)在的人才流向是導(dǎo)向大城市的，并不適合于小城市的發(fā)展和進步了，將人才留在當(dāng)?shù)夭攀鞘走x。所以國家大力支持職業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)，興建了大批的職業(yè)技術(shù)型學(xué)校，為了讓社會擁有更多的專業(yè)技術(shù)型人才。但是在日常的教學(xué)中，只注重實踐而不注重理論也是不對的，對于學(xué)生來講，理論就是基礎(chǔ)與創(chuàng)新，而操作是理論的印證與改革。過分注重實踐，就會培養(yǎng)出一大批普通的技術(shù)人才，但是并沒有具有創(chuàng)新性能力的人才。一個普通的技術(shù)人才，只有他掌握了扎實的理論基礎(chǔ)，擁有思辨思維和探索的能力，才能成長為一個創(chuàng)新型人才，引領(lǐng)技術(shù)的改革和時代的進步。

但是在偏遠(yuǎn)地區(qū)以及非一二線城市的高等學(xué)府中，因其環(huán)境的惡劣和經(jīng)費的不足，無法匹配優(yōu)秀的師資力量，對于學(xué)生的基礎(chǔ)教育不足，只是能夠培養(yǎng)適合當(dāng)?shù)氐募夹g(shù)性人員，但并不具備創(chuàng)新性和改革性。所以對于新一批社會的中堅力量教育不足，應(yīng)該想辦法提升對于他們的理論教育和通識教育，讓他們自發(fā)地進行思辨和創(chuàng)新。這樣對于環(huán)境工程這一工科的學(xué)科來說，即使將來這一就業(yè)市場已飽和，但是他們自身的素養(yǎng)和學(xué)習(xí)到的能力以及知識可以幫助他們進行其他方面的就業(yè)考慮。也擴大了市場的人才，為國家的發(fā)展貢獻了力量。

并且，因為教育資源有限，對于一些地區(qū)來說，無法擁有充足的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源。例如像該專業(yè)教學(xué)所提到的污水處理工藝，在一些小城市來說，當(dāng)?shù)夭]有大規(guī)模的工廠，所以污水處理系統(tǒng)也沒有應(yīng)用，對于學(xué)生來說，就無法感受和觀察這一技術(shù)。還比如說像書本中所提到的環(huán)保設(shè)備，它們也只是擁有少量的環(huán)保設(shè)備，新型的環(huán)保設(shè)備并沒有得到發(fā)展，對于學(xué)生來說這就等于和發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生有了差距，無法將更為新興的技術(shù)引入家鄉(xiāng)。[2]

二、慕課在教學(xué)中的特點

慕課是一種大型的教育資源共享的網(wǎng)絡(luò)平臺，聯(lián)合各個高校，打破教育的壁壘，共享教育資源。對于學(xué)生來說，慕課的教育更為方便，只需要在網(wǎng)上就可以進行名校課程的學(xué)習(xí)，并且是免費教學(xué)。學(xué)生們可以自主地選擇適合他們的課程，根據(jù)自身的情況，進行適當(dāng)?shù)倪x擇課程。并且慕課還有慕課社區(qū)，讓來自五湖四海的慕課學(xué)習(xí)者共同交流，共同鼓勵，互相進步，也讓學(xué)習(xí)不再孤單。像一個教室和學(xué)校該有的討論，并且教師也會在里面為學(xué)生進行答疑解惑，與學(xué)生積極地互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。慕課還會實時地跟蹤你的學(xué)習(xí)進度，對你的學(xué)習(xí)進行敦促，比如像當(dāng)你選擇了一門課程，你就會加一個這門課程的學(xué)習(xí)二維碼，但是并沒有采取行動繼續(xù)學(xué)習(xí)這門課程，慕課就會在微信上通過它們自己的公眾號來催促你，讓你快點展開學(xué)習(xí)，課程有了作業(yè)，有了新的課程，它也會一直在微信上催促你，告訴你該要學(xué)習(xí)了，趕快行動起來，像極了班主任，讓學(xué)習(xí)也充滿了互動性。

慕課的教育資源特別豐富，它還為自己的資源進行了分類，有國家精選課程，成了學(xué)生的首選，并且這些課程都是由一些名師帶領(lǐng)的，他們講授的內(nèi)容充滿了趣味性，也在另一個維度啟發(fā)了學(xué)生的思維。就比如大學(xué)生必修的形勢與政策，慕課里面就有好多個名校版本，他們的教導(dǎo)緊緊貼合時代的發(fā)展和中國的國情，學(xué)生聽起來受益良多，讓學(xué)生緊跟著時代的發(fā)展，充滿前瞻性和智慧的眼光，來看待國際和中國的發(fā)展。

三、慕課在環(huán)境工程理論教學(xué)中的應(yīng)用

（一）慕課教學(xué)對學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)

學(xué)生的基礎(chǔ)能力也是極其重要的，進行良好的通識教育，對學(xué)生進行培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的思辨思維和對人對物的基礎(chǔ)價值觀，塑造一個健全的新時代的青年人。學(xué)校和教師應(yīng)該樹立新型的教育觀念，將自身也培養(yǎng)成為一個與時俱進之人，積極主動地引導(dǎo)學(xué)生在慕課上學(xué)習(xí)，以彌補在課堂上的欠缺，補充原有知識的不足，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。對于教師來說，專業(yè)課的理論知識是他們所教授的，但是對于一些基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，他們也應(yīng)該積極地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，致力于培養(yǎng)一個具有新型價值觀的學(xué)生，具有較高的綜合素質(zhì)水平。例如，為了優(yōu)化學(xué)生的知識框架，學(xué)校應(yīng)該在慕課上多進行人文和藝術(shù)等情操和理念方面的培養(yǎng)，集中地為學(xué)生選取這方面的內(nèi)容，加入選修的學(xué)分，教導(dǎo)學(xué)生成為一個德智體美勞全面發(fā)展的新時代人才。

（二）慕課在環(huán)境工程理論教學(xué)中的應(yīng)用

環(huán)境工程是一門需要緊跟新動向，新革新的一門工科類的學(xué)科。并且注重實踐，理論知識對于學(xué)生來說過于枯燥，無法進行投入的學(xué)習(xí)，學(xué)生也就失去了更多基礎(chǔ)的扎實的能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)該注意這方面的問題，將更多的精力放在啟發(fā)上，而不是照本宣科的灌輸。教師應(yīng)該自主地在網(wǎng)上進行教育資源的搜集，選取適合的教育資源，以理論結(jié)合圖片，理論結(jié)合視頻，理論結(jié)合實例等方式進行合理性的引導(dǎo)，讓學(xué)生對課本上的知識更加融會貫通，成為一個具有理論性與實踐性的創(chuàng)新型人才。學(xué)校應(yīng)該在慕課上大規(guī)模地訂閱關(guān)于新型的環(huán)境工程的科研視頻，讓學(xué)校的教育也緊跟著國際的腳步，努力啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性和創(chuàng)新性思維。對于學(xué)生來說，日常觀摩國際和國內(nèi)環(huán)境工程的研究和實踐，等到他們正式進入工作場所，他們對于新科技、新技術(shù)的適應(yīng)能力也會加強，具有更好的前瞻性，也更能推動技術(shù)的不斷進步，縮短城市之間的差距，建設(shè)一個更好的城市。

并且慕課的使用也可以彌補學(xué)校教育資源不足的難題，對于一些高新型的機器和技術(shù)，學(xué)校因其教育資源的有限，無法合理的對學(xué)生進行教育，這時充分地利用慕課來對原有的課堂進行補充，滿足學(xué)生的求知欲和探索欲。將課本上的需要學(xué)生了解和掌握的技術(shù)和操作，使用慕課來使學(xué)生掌握和熟悉。教師和學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，對于課本上出現(xiàn)、但無法用實例出現(xiàn)的東西，使用慕課來使學(xué)生對其有個基礎(chǔ)的了解和掌握。推薦學(xué)校和老師跟進學(xué)生的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行督促。

四、結(jié)束語

慕課的出現(xiàn)是時代的進步，對于學(xué)生來講擴大了他們的知識面，培養(yǎng)了新型技術(shù)能力，能夠豐富課堂，使學(xué)習(xí)更加有自主性。對于環(huán)境工程這一學(xué)科來講，也為這一課程增添了資源，使這一課程變得更加國際化和現(xiàn)代化。新時代新的教育理念，應(yīng)該推進學(xué)校和教師的教育理念，緊跟時代的步伐。